Peningkatan Profesonal Guru Untuk Mengatasi Permasalahan Pendidikan Oleh Dr. Ngadimun Hd ngadimun_hd@unila.ac.id http://staff.unila.ac.id/ngadimunhd.

Presentasi berjudul: "Peningkatan Profesonal Guru Untuk Mengatasi Permasalahan Pendidikan Oleh Dr. Ngadimun Hd ngadimun_hd@unila.ac.id http://staff.unila.ac.id/ngadimunhd."— Transcript presentasi:

1 Peningkatan Profesonal Guru Untuk Mengatasi Permasalahan Pendidikan Oleh Dr. Ngadimun Hd

2 Website STKIP Al Islam Tunas Bangsa

3 SIAKAD ONLINE

4 PERSYARATAN GURU UU No. 14/2005 ttg Guru dan Dosen
Kualifikasi Pendidikan minimal S1 Menguasai 4 jenis kompetensi guru Memiliki Sertifikat Pendidik

5 Lampung Post 1 Agustus 2010 Guru SD di Kecamatan Kab Lampung ……. dengan inisial M menjadi tersangka dengan ancaman hukuman maksimal 3 tahun (UU Perlindungan Anak). Guru M dalam pembelajaran di kelasnya memukul siswa yang bermain-main dan mengganggu temannya. Guru tersebut mengakui atas perbuatannya. Harapan Bp/Ibu terhadap kasus tsb? Semoga tidak terjadi lagi pada guru lain di masa yang akan datang.

6 KONSEP DASAR PROFESIONALISME GURU
Siapa Guru itu? Guru  pendidik profesional, tugas utamanya: mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, dan menilai, serta mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, dikdas, dan dikmen (UU No.14/2005 Ps 1, ayat 1).

7 TUGAS UTAMA GURU Mendidik, Mengajar, Membimbing, Mengarahkan, Melatih, Menilai, dan Mengevaluasi Peserta Didik.

8 Permasalahan Pendidikan
Kesenjangan sikap perilaku siswa/i kita, banyak siswa tawuran antar sekolah dan mhs bentrok antar fakultas, atau antar kampus Kenakalan siswa/remaja dalam berita semakin memprihatinkan kita Kemampuan akademik masih diwarnai dengan UN yang banyak nyontek, adanya TS Kepemimpinan KS masih belum memenuhi standar Kepala Sekolah, Sikap, wawasan dan keterampilan guru yang masih perlu terus didongkrak untuk lebih baik.

9 Indeks Pembangunan Manusia (IPM) Versi UNDP Th 2011 (187 negara)
No Negara Peringkat 1 Singapura 26 2 Brunei 33 3 Malaysia 61 4 Thailand 103 5 Filipina 112 6 Indonesia 124 7 Vietnam (128), dan 128 8 Laos (138), 138 9 Kamboja (139) 139 10 Myanmar (149). 149

10 Kondisi di Lampung No Provinsi 2004 2005 2006 2007 2008 Indonesia 68,7
Indonesia 68,7 69,57 70,10 70,59 71,17 1 DKI Jaya 75,8 76,07 76,33 76,59 77,03 2 Sulut 73,4 74,21 74,37 74,68 75,16 3 Riau 72,2 73,63 73,81 74,63 75,09 4 D I Y 72,9 73,50 73,70 74,15 74,88 5 Kaltim 72,94 73,26 73,77 74,52 6 70,8 72,23 72,79 73,68 74,18 7 Kal Teng 71,7 73,22 73,40 73,49 73,88 9 Sumut 71,4 72,03 72,46 72,78 73,29 10 Sumbar 70,5 71,19 71,65 72,96 11 Babel 69,6 70,68 71,18 71,62 72,19 12 Bengkulu 69,9 71,09 71,28 71,57 72,14 13 Sumsel 70,23 71,40 72,05 14 Jambi 70,1 70,95 71,29 71,46 71,99 20 Maluku 69,0 69,24 69,69 69,96 70,38 21 Lampung 68,4 68,85 69,38 69,78 70,30 34 Papua 60,9 62,08 62,75 63,41 64,00

11 Mari, Kita tingkatkan Profesional Guru
Miliki wawasan keguruan Kaji terus perundang-undangan pendidikan Tingkatkan penerapan 4 kompetensi guru Peningkatan peran KS dan PS Peningkatan pemanfaatan Teknologi Informasi

12 KOMPETENSI GURU Kompetensi Pedagogik Kompetensi Kepribadian
Kompetensi Sosial Kompetensi Profesional.

13 Perundangan Kurikulum 2013
UU No.20/2003: ttg Sisdiknas UU No.14/2005: ttg Guru dan Dosen PP 19/2005  PP 32/2013: ttg SNP  direvisi lagi Permendikbud No 54/2013: ttg SKL Dikdasmen Permendikbud No 64/2013: Standar Isi Dikdasmen Permendikbud No 65/2013: Standar Proses Permendikbud No 66/2013: Standar Penilaian Permendikbud No 67/2013: Kurikulum SD Permendikbud No 71/2013: Buku Teks

14 Standar Kompetensi Lulusan (Permendikbud No.54/2013)
Dimensi Kualifikasi Kemampuan Lulusan SD Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain.

15 Standar Kompetensi Lulusan
Dimensi Kualifikasi Kemampuan Lulusan SD Pengeta-huan Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain.

16 Standar Kompetensi Lulusan
Dimensi Kualifikasi Kemampuan Lulusan SD Keteram-pilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya.

17 Standar Isi Dikdasmen (Permendikbud No.64/2013)
Standar Isi Pendidikan SD mencakup: Pendidikan Agama PPKn Bahasa Indonesia Matematika IPA IPS Seni Budaya dan Prakarya Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

18 TINGKAT KOMPETENSI Dalam usaha mencapai Standar Kompetensi Lulusan SD, penguasaan kompetensi lulusan dikelompokkan menjadi 3 Tingkat Kompetensi. Tingkat kompetensi menunjukkan tahapan yang harus dilalui untuk mencapai kompetensi lulusan yang telah ditetapkan dalam Standar Kompetensi Lulusan.

19 TINGKAT KOMPETENSI No Tingkat Kompetensi Tingkat Kelas 1 Tingkat 0
TK/RA 2 Tingkat 1 Kelas I SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas II SD/MI/SDLB/PAKET A 3 Tingkat 2 Kelas III SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas IV SD/MI/SDLB/PAKET A 4 Tingkat 3 Kelas VSD/MI/SDLB/PAKET A Kelas VI SD/MI/SDLB/PAKET A

20 Kurikulum SD 2013 (Permendikbud No.67/2013)
Berisi: Kompetensi Inti (KI), ada 4: Kompetensi Sikap Spiritual Kompetensi Sikap Sosial Kompetensi Pengetahuan Kompetensi Keterampilan Setiap RPP ada KD dari KI-1, KI-2, KI-3, KI-4

21 Strategi Peningkatan Kompetensi Guru
Meningkatkan Kualitas Guru Partisipasi Guru terhadap tugas pokoknya Mentalitas dan Vitalitas Peran PGRI Standar Profesional guru Kualitas kerja dan Karir Wadah dan Kelembagaan Asah, Asuh, dan Asih

22 KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
Keterampilan Bertanya Keterampilan Memberi Penguatan Keterampilan Mengadakan Variasi Keterampilan Menjelaskan Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran Keterampilan Memb. Diskusi Kelompok Kecil Keterampilan Mengelola Kelas Keterampilan Mengaj. Kel. Kecil & Perorangan

23 KONSEP DASAR PROFESIONALISME GURU
Apakah Profesional itu? Pekerjaan/kegiatan dilakukan oleh seseorang yg: menjadi sumber penghasilan kehidupan, memerlukan keahlian, kemahiran, kecakapan yg memenuhi standar mutu & norma tertentu, memerlukan pendidikan profesi (UU No.14/2005 Ps 1, ayat 4).

24 CIRI-CIRI PROFESIONALITAS
Memiliki keahlian khusus Merupakan panggilan hidup Memiliki teori yang baku Mengabdikan diri untuk masyarakat Kecakapan diagnostik & kompetensi yg aplikatif.

25 CIRI-CIRI PROFESIONALITAS
Memiliki otonomi Mempunyai kode etik Mempunyai klien  siswa Mempunyai organisasi profesi Mempunyai hubungan dg profesi lain.

26 Pendidikan Karakter sebagai Pilar Kebangkitan Bangsa
Mendikbud: Penerapan Pendidikan Karakter dimulai di SD Pendidikan karakter dicanangkan Kemendiknas agar diterapkan pada semua jenjang pendidikan, porsinya akan lebih besar diberikan pada SD. Mendiknas Muhammad Nuh mengatakan: pendidikan karakter harus dimulai sejak dini yakni dari jenjang pendidikan SD.

27 Mari kita bina karakter mereka sejak dini

28 PRINSIP-PRINSIP PROFESIONALITAS
Memiliki bakat, minat, panggilan jiwa, dan idealisme Memiliki komitmen terhadap mutu  apa mutu ? Memiliki kualifikasi akademik Memiliki kompetensi  4 kompetensi Memiliki tanggung jawab profesional.

29 PRINSIP-PRINSIP PROFESIONALITAS
Memperoleh penghasilan utk hidup layak Memiliki kesempatan untuk mengembangkan profesi Memiliki jaminan perlindungan hukum Memiliki organisasi profesi.

30 RINCIAN TUGAS GURU Melaksanakan penyusunan program pengajar- an/praktik/bimbingan Menyelenggarakan pengajaran atau praktik atau bimbingan Mengevaluasi hasil belajar atau praktik atau bimbingan Menganalisis hasil evaluasi belajar atau praktik atau bimbingan Menyusun & melaksanakan program perbaikan dan pengayaan atau tindak lanjut bimbingan

31 RINCIAN TUGAS GURU Menyusun dan melaksanakan program BK di kelasnya/ mata pelajarannya Membimbing siswa dlm kegiatan Ekskul Membimbing guru yunior dlm PBM/praktik/BK Melaksanakan UAS dan UASBN Menyusun Karya Tulis ilmiah pendidikan Menemukan teknologi tepat guna di bid pend. Membuat alat pelajaran/peraga/bimbingan Menciptakan karya seni Mengikuti kegiatan pengembangan Kurikulum

32 HAK-HAK GURU Memperoleh penghasilan layak
Mendapat promosi dan penghargaan Memperoleh perlindungan hukum Memperoleh kesempatan meningkatkan kompetensi Memperoleh dan memanfaatkan sarana pembelajaran.

33 HAK-HAK GURU Memiliki kebebasan penilaian
Memperoleh rasa aman dan jaminan keselamatan Memiliki kebebasan berserikat Memiliki kesempatan meningkatkan kualifikasi akademik Memperoleh pelatihan

34 KEWAJIBAN GURU Merencanakan, Melaksanakan, Menilai, dan Mengevaluasi
Meningkatkan Kualifikasi Akad dan Mengembangkan Kompetensi Bertindak Objektif Menunjung Tinggi Peraturan Perundangan, Hukum, Kode Etik Memelihara, Memupuk Persatuan dan Kesatuan Bangsa.

35 Permendiknas No. 16 Tahun 2007 1. Kompetensi Pedagodik
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. 2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. 3 Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengem-bangan yang diampu.

36 Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
No 1. Kompetensi Pedagodik 4 Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik. 5 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. 6 Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.

37 Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
No 1. Kompetensi Pedagodik 7 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik. 8 Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 9 Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran. 10 Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.

38 2. Kompetensi Kepribadian
No 2. Kompetensi Kepribadian 11 Bertindak sesuai dg norma agama, hukum, sosial, dan kebud. nasional Indonesia. 12 Menampilkan diri sbg pribadi yg jujur, berakhlak mulia, & teladan bagi sisa dan masyarakat. 13 Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa. 14 Menunjukkan etos kerja, t. jawab tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri. 15 Menjunjung tinggi kode etik profesi guru.

39 No 3. Kompetensi Sosial 16 Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif krn pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi. 17 Berkomunikasi secara efektif, empatik, & santun dg sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat. 18 Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah RI yg memiliki keragaman sos-bud. 19 Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain.

40 4. Kompetensi Profesional
No 4. Kompetensi Profesional 20 Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yg diampu. 21 Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu. 22 Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif. 23 Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. 24 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri.

41 4. Kompetensi Profesional
No 4. Kompetensi Profesional 20 Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yg diampu: a. Bahasa Indonesia b. Matematika c. IPA d. IPS e. PPKn

42 TANTANGAN  Siapa takut !
Perkembangan Teknologi Informasi: Sudah bisa menulis dg Komputer ? Sudah bisa buat slide dg PowerPoint ? Sudah bisa akses Internet ? Sudah bisa cari bahan ajar dari Internet? Sudah bisa kirim-terima ?

43 Sampai Jumpa, Semoga bermanfaat !