Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

MICRO TEACHING Oleh: Drs. H.SYAFRUDDIN AMIR, MM. n PENGAJARAN YANG DIMIKROKAN / DIBATASI DALAM HAL : n JUMLAH SISWA n KOMPETENSI/SUB KOMPETENSI (MATERI)

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "MICRO TEACHING Oleh: Drs. H.SYAFRUDDIN AMIR, MM. n PENGAJARAN YANG DIMIKROKAN / DIBATASI DALAM HAL : n JUMLAH SISWA n KOMPETENSI/SUB KOMPETENSI (MATERI)"— Transcript presentasi:

1 MICRO TEACHING Oleh: Drs. H.SYAFRUDDIN AMIR, MM

2 n PENGAJARAN YANG DIMIKROKAN / DIBATASI DALAM HAL : n JUMLAH SISWA n KOMPETENSI/SUB KOMPETENSI (MATERI) n WAKTU PENYAJIAN n KETRAMPILAN YANG DILATIHKAN PENGERTIAN PENGAJARAN MIKRO

3 MEMIKROKAN DENGAN ASUMSI n PENGAJARAN YANG KOMPLEKS MUDAH DILAKSANAKAN BILA DIKUASIAI KOMPONEN SATU PERSATU n PERHATIAN DAPAT TERFOKUS PADA PEMBINAAN TERTENTU n MUDAH DIOBSERVASI DAN MUDAH DIBERI UMPAN BALIK

4 TUJUAN DAN MANFAAT PENGAJARAN MIKRO n MANFAAT BAGI MAHASISWA : n PEKA FENOMENA DALAM PBM KETIKA MENJADI KOLABORATOR n LEBIH SIAP PRAKTEK PBM n DAPAT REFLEKSI ATAS KOMPETENSI MENGAJAR n LEBIH TAHU PROFIL GURU/TNG KEPENDIDIKAN TUJUAN MEMBENTUK DAN MENINGKATKAN KOMPETENSI DASAR MENGAJAR TERBATAS DAN MENGAJAR TERPADU DAN UTUH

5 KOMPETENSI MK MIKRO MAHASISWA n MENGENAL KONSEP DASAR PENGAJARAN MIKRO n MENGENAL KOMPONEN KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR n MENGENAL MEKANISME PELAKSANAAN PENGAJARAN MIKRO n MENGENAL PENILAIAN PENGAJARAN MIKRO

6 4 KOMPETENSI GURU 2. KEPRIBADIAN ramah, santun, toleran dan peduli 1. PEDAGOGI 4. SOSIAL 3. PROFESIONAL

7 Kompetensi Profesional n Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yangmendukung mata kuliah yang diampu n Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata kuliah yang diampu n Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif n Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif n Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri

8 Kompetensi Pedagogik n Menguasai karakteristik mahasiswa dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual n Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. n Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata kuliah yang diampu. n Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik. n Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. n Memfasilitasi pengembangan potensi mahasiswa. n Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar n Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran. n Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kwalitas pembelajaran.

9 Kompetensi Kepribadian n Bertindak sesuai norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional. n Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi mahasiswa dan masyarakat. n Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa. n Menunjukan etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa bangga menjadi dosen, dan rasa percaya diri. n Menjunjung tinggi kode etik dan profesi dosen. n Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif.

10 Kompetensi Sosial n Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama dosen, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat. n Beradaptasi di tempat bertugas yang memiliki keragaman sosial budaya. n Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain.

11 OBSERVASI PBM DAN KONDISI SEKOLAH n PERANGKAT PBM n ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN n PERILAKU SISWA DI DALAM/LUAR KELAS n SARANA PEMBELAJARAN n PROSES PBM n OBSERVASI DINAMIKA SKL UNTUK KOMUNIKASI DAN ADAPTASI

12 PENAMPILAN GURU 1. FISIK - FISIOLOGIS MENARIK : Gerak. Suara, Kontak, Diam 2. PERWUJUDAN :  Cara Berpakaian n Cara Bersikap n Cara Berbicara n Cara Bertindak n Keterampilan berkomunikasi n Penguasaan komponen mengajar n Penguasaan Kompetensi

13 PERANAN GURU DI DALAM KELAS n MEMBUAT SISWA BELAJAR n SEBAGAI FASILITATOR n PENGELOLA KELAS n ORGANISATOR n MOTIVATOR n KLARIFIKATOR n EVALUATOR

14 KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR n MEMBUKA PELAJARAN n MENJELASKAN n MEMBERI PENGUATAN n MEDIA PEMBELAJARAN n MENGADAKAN VARIASI n MEMBIMBING DISKUSI n MENGELOLA KELAS n BERTANYA n MENGEVALUASI n MENUTUP PELAJARAN

15 KETERAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN n Komponen : n Menarik perhatian siswa n Membangkitkan motivasi n Memberikan acuan n Membuat kaitan n Tujuan n Menyamakan persepsi n Menimbulkan perhatian n Mengajak berpikir

16 KETERAMPILAN MENJELASKAN n TUJUAN : n Memahami pertanyaan mengapa ? n Menolong memahami hkm, dalil, prinsip n Mendapatkan umpan balik n Menolong menghayati proses bernalar n Prinsip n Pada awal, tengah dan akhir n Relevan dengan kompetensi yang akan dicapai n Bermakna n Sesuai dengan kesanggupan siswa

17 KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS n Tujuan n Mengembangkan tanggungjawab n Siswa mengerti arah tingkah laku sesuai tata tertib n menimbulkan rasa berkewajiban siswa melibatkan diri dalam tugas n Bagi guru mengembangkan keterampilan penyajian n Sadar akan kebutuhan siswa n Memberi respon efektif terhadap siswa

18 KOMPONEN PENGELOLAAN KELAS n Sikap tanggap n Membagi perhatian n Memusatkan perhatian n Memberikan petunjuk yang jelas n Memberi teguran n Memberi penguatan n Menimbulkan laju belajar n Mengkolaborasi belajar siswa

19 KETERAMPILAN BERTANYA n Tujuan : n Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu n Mendiagnosis kesulitan khusus n Mengembangkan keaktifan belajar siswa n Memberi kesempatan asimilasi informasi n Mendorong mengemukakan pendapat n Menguji dan mengukur penguasaan kompetensi hasil belajar

20 KOMPONEN TEKNIK BERTANYA n Jelas dan singkat n Memberi acuan n Pemusatan perhatian n Pemindahan giliran n Penyebaran n Memberi waktu berpikir n Pemberian tuntunan

21 KETERAMPILAN BERTANYA n Tujuan : n Mengembangkan kemampuan siswa Mengolah informasi n Meningkatkan kemampuan bertanya siswa n Mendorong siswa mengembangkan ide n Memberi kesempatan sukses n Prinsip : n Memberi waktu berpikir n Pertanyaan dimulai dari rendah ke tinggi, dari konkrit ke abstrak n Menilai pertanyaan pokok

22 KETERAMPILAN MENUTUP PELAJARAN n Tujuan n Mengetahui tingkat ketercapaian kompetensi Komponen Meninjau kembali dengan rangkuman, ringkasan Evaluasi dengan demo, ekspresi, pendapat, soal tertulis

23 MEKANISME PELAKSANAAN PENGAJARAN MIKRO n Pengajaran mikro lebih ditekankan dengan pendekatan pelatihan Pelaksanaan meliputi : 1. Orientasi / pembekalan 2. Persiapan 3. Latihan presentasi pengajaran perkomponen 4. Latihan presentasi mengajar terpadu

24 PRESENTASI : Mahasiswa latihan presentasi mengajar sesuai dengan skenario yang disiapkan n PERSIAPAN : 1. Menyusun Satuan Pelajaran (SP) 2. Menyusun / menyiapkan materi pokok 3. Menyusun media pembelajaran :

25 EVALUASI PENGAJARAN MIKRO n Tujuan : menilai pencapaian kompetensi mhs dalam pengajaran mikro meliputi aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap n Aspek yang dievaluasi : n 1. Persiapan n 2. Peran serta. n 3. Presentasi

26 PRINSIP EVALUASI : n Menggunakan acuan patokan/kriteria Individual n Kompeten atau tidak kompeten n Pengakuan kompetensi awal (RPL) Penilaian portofolio n Penilaian berkelanjutan

27 INGAT !!! MATA KULIAH MIKRO TEACHING MENJADI SALAH SATU PRASYARAT PPL-KKN, DAPAT IKUT PPL-KKN NILAI MINIMAL “B”

28


Download ppt "MICRO TEACHING Oleh: Drs. H.SYAFRUDDIN AMIR, MM. n PENGAJARAN YANG DIMIKROKAN / DIBATASI DALAM HAL : n JUMLAH SISWA n KOMPETENSI/SUB KOMPETENSI (MATERI)"

Presentasi serupa


Iklan oleh Google