Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

PAU-PPAI-UT1. 2 Menerapkan keterampilan dasar mengajar dalam kegiatan belajar mengajar TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "PAU-PPAI-UT1. 2 Menerapkan keterampilan dasar mengajar dalam kegiatan belajar mengajar TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM."— Transcript presentasi:

1 PAU-PPAI-UT1

2 2 Menerapkan keterampilan dasar mengajar dalam kegiatan belajar mengajar TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM

3 PAU-PPAI-UT3 1.Menjelaskan hakikat komunikasi 2.Menjelaskan proses terjadinya komunikasi 3.Menjelaskan syarat-syarat terjadinya komunikasi 4.Melakukan komunikasi antar pribadi secara efektif 5.Melakukan komunikasi dengan mahasiswa 6.Menjelaskan cara menguasai keterampilan dasar mengajar 7.Menjelaskan komponen-komponen dari 8 jenis keterampilan dasar mengajar TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS

4 PAU-PPAI-UT4  Hakikat Komunikasi Pengertian Komunikasi Proses Komunikasi Syarat Keberhasilan Komunikasi  Komunikasi Antar Pribadi Definisi Komunikasi Antar Pribadi Dalam Kegiatan Belajar-Mengajar Komponen Keterampilan Berkomunikasi Antar Pribadi Komunikasi Dosen dan Mahasiswa

5 PAU-PPAI-UT5  Proses Penyampaian Informasi  Proses Penyampaian Gagasan  Proses Penciptaan Arti

6 PAU-PPAI-UT6 KOMUNIKATOR Gangguan PESAN SALURAN KOMUNIKAN Ya, saya mengerti O… dia mengerti Umpan balik Encoding Decoding

7 PAU-PPAI-UT7 KEBERHASILAN KOMUNIKASI PESAN KOMUNIKATOR KOMUNIKAN KONTEKS SISTEM PENYAMPAIAN

8 PAU-PPAI-UT8 Komponen Keterampilan Komunikasi Antar Pribadi Mengungkapkan Perasaan Mahasiswa Menjelaskan Perasaan Mahasiswa Mendorong Memilih Perilaku Alternatif

9 Respek Perhatian Tujuan Teratur Aman Adil Harapan

10 Bertanya Keterampilan Utuh & Terintegrasi Memberi penguatan Mengadakan variasi Menjelaskan Membuka & Menutup Pelajaran Membimbing diskusi kelompok kecil Mengelola kelas Mengajar kelompok kecil dan perorangan

11 PAU-PPAI-UT11 Pahami hakikat, prinsip, dan komponen setiap keterampilan Pahami hakikat, prinsip, dan komponen setiap keterampilan Latihan dalam bentuk pembelajaran mikro Latihan dalam bentuk pembelajaran mikro Praktek mengajar Praktek mengajar

12 PAU-PPAI-UT12 mengungkapkan pertanyaan dengan jelas & singkat memberi acuan memusatkan perhatian menyebarkan pertanyaan memindahkan giliran memberikan waktu berpikir memberikan tuntunan

13 PAU-PPAI-UT13 mengubah tuntutan kognitif mengatur urutan pertanyaan menggunakan pertanyaan pelacak meningkatkan interaksi

14 KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN JENIS SYARAT Hangat dan Antusias Bermakna Respon Positif Jelas Sasaran Segera Bervariasi VERBAL NON VERBAL Gerak mendekati Mimik Sentuhan Kegiatan Token

15 KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI Klasikal Kelompok Perorangan Diskusi, Latihan, Demonstrasi Suara Memusatkan perhatian Kesenyapan Kontak pandang Variasi gerakan badan Mengubah posisi Visual Audio Taktil VARIASI GAYA MENGAJAR VARIASI GAYA MENGAJAR VARIASI MEDIA & BAHAN VARIASI MEDIA & BAHAN VARIASI POLA INTERAKSI & KEGIATAN

16 PAU-PPAI-UT16 KETERAMPILAN MENJELASKAN  Membimbing mahasiswa memahami konsep  Membimbing mahasiswa bernalar  Melibatkan mahasiswa untuk berpikir  Mendapatkan balikan tentang pemahaman mahasiswa  Membantu mahasiswa menghayati proses penalaran TUJUAN

17 PAU-PPAI-UT17 Perencanaan Pokok-pokok materi Karakteristik mahasiswa Perencanaan Pokok-pokok materi Karakteristik mahasiswa KOMPONEN Penyajian Kejelasan Contoh dan ilustrasi Penekanan Balikan Penyajian Kejelasan Contoh dan ilustrasi Penekanan Balikan KETERAMPILAN MENJELASKAN

18 PAU-PPAI-UT18 PRINSIP PENGGUNAAN Penjelasan diberikan di awal, tengah, akhir pelajaran Relevan dengan tujuan Materi harus bermakna Sesuai dengan karakteristik mahasiswa KETERAMPILAN MENJELASKAN

19 1.memotivasi 2.menjelaskan batas tugas 3.menjelaskan hubungan materi 4. mengetahui tingkat pemahaman MEMBUKA  menarik perhatian  menimbulkan motivasi  memberi acuan  membuat kaitan MENUTUP  meninjau kembali  mengevaluasi penguasaan  memberikan tindak lanjut KETERAMPILAN MEMBUKA & MENUTUP TUJUAN KOMPONEN

20 PAU-PPAI-UT20  memusatkan perhatian  memperjelas masalah  menganalisis pandangan mahasiswa  meningkatkan urunan mahasiswa  menyebarkan kesempatan berpartisipasi  menutup diskusi KETERAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI KELOMPOK KECIL KOMPONEN

21 KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS PENGERTIAN Keterampilan dalam menciptakan kondisi kelas yang optimal TUJUAN Mendorong mahasiswa untuk bertanggung jawab Menyadari kebutuhan mahasiswa Memberikan respon perilaku mahasiswa

22 KOMPONEN KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS  Menunjukkan sikap tanggap  Membagi perhatian secara visual dan verbal  Memusatkan perhatian kelompok  Petunjuk yang jelas  Menegur  Penguatan  Modifikasi tingkah laku  Pengelolaan/Proses kelompok  Menemukan dan mengatasi tingkah laku yang menimbulkan masalah PENCIPTAAN DAN PEMELIHARAAN KONDISI BELAJAR PENGENDALIAN KONDISI BELAJAR

23 KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS  Hangat dan antusias  Menantang mahasiswa berpikir  Adanya variasi  Keluwesan  Penekanan hal-hal positif  Penanaman disiplin diri sendiri  Campur tangan berlebihan  Kesenyapan kegiatan/pembicaraan karena ketidaksiapan guru  Ketidaktepatan memulai dan mengakhiri pelajaran  Penyimpangan  Bertele-tele  Pengulangan tak perlu PRINSIP PENGGUNAAN HAL YANG PERLU DIHINDARI

24 KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN PERORANGAN  hangat dan peka  mendengar dengan simpatik  respon positif  hubungan saling mempercayai  kesiapan membantu  menerima perasaan siswa  mengendalikan situasi  orientasi umum  variasi kegiatan  kelompok yang tepat  koordinasi kegiatan  membagi perhatian  mengakhiri kegiatan MENGADAKAN PENDEKATAN SECARA PRIBADI (1) MENGORGANISASIKAN (2)

25  memberi penguatan  supervisi proses awal  supervisi proses lanjut  supervisi pemaduan  tujuan  kegiatan  penasehat  membantu siswa menilai kemajuan sendiri MEMBIMBING DAN MEMUDAHKAN BELAJAR (3) MERENCANAKAN DAN MELAKSANAKAN KBM (4) KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN PERORANGAN

26  variasi pengorganisasian  pilih topik yang sesuai  akhiri dengan rangkuman, pemantapan, laporan dll.  kenali mahasiswa secara individual  beri kesempatan kepada mahasiswa bekerja secara bebas PRINSIP PENGGUNAAN KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN PERORANGAN

27 PAU-PPAI-UT27


Download ppt "PAU-PPAI-UT1. 2 Menerapkan keterampilan dasar mengajar dalam kegiatan belajar mengajar TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google