Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR Pusat Pendidikan dan Pelatihan - BATAN FATMUANIS BASUKI.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR Pusat Pendidikan dan Pelatihan - BATAN FATMUANIS BASUKI."— Transcript presentasi:

1

2 KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR Pusat Pendidikan dan Pelatihan - BATAN FATMUANIS BASUKI

3 Tujuan Pembelajaran Menerapkan kemampuan dasar mengajar dalam mengelola pembelajaran menyebutkan 8 kemampuan dasar mengajar menjelaskan karaktristik 8 kemampuan dasar mengajar dengan lengkap melaksanakan praktek salah satu kemampuan dasar mengajar seuai kaidahnya

4 1. Mengembangkan keterampilan mengajarnya sebelum mereka terjun kekelas sebenarnya 2. Mendapatkan bermacam KDM dan penerapannya 3. Pengalaman nyata dan latihan sejumlah keterampilan dasar

5 KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR  KOMPETENSI PENGAJAR  KARAKTERISTIK 8 KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR  PRAKTEK MENGAJAR

6 BAB I. PENDAHULUAN BAB II. KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR 8 KEMAMPUAN DASAR BAB III. PENUTUP

7 Proses Pembelajaran untuk memenuhi kompetensi karyawan secara terencana dan terstruktur/sistematis agar dapat mengerjakan tugasnya sesui kebutuhan, tujuan dan sasaran organisasi PENDAHULUAN

8 TUJUAN PEMBELAJARAN METODE MEDIA Sarana Prasarana PENGAJAR PESERTA MATERI EVALUASI komponen pembelajaran

9 PENDAHULUAN CONTENT EXPERT TRANSFER EXPERT KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR KOMPETENSI PENGAJAR

10 PENGAJAR  Pengajar tidak lahir begitu saja  Terus berlatih  Evaluasi  Perbaikan  Gigih akan berhasil Competent Instructors

11 KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR

12 KEMAMPUANN DASAR MENGAJAR Membuka Menutup Menjelaskan Penguatan Bertanya Variasi Diskusi Mengelola B T D J T K V K

13 MEMBUKA PELAJARAN Perbuatan pengajar untuk menciptakan suasana siap mental dan menimbulkan perhatian peserta agar terpusat kepada apa yang akan dipelajari Pengertian

14 Menarik perhatian dan merengkuh Gaya – Tayangan - Interaksi Link pengetahuan lama – baru Tujuan dan tingkat keberhasilan dengan antusias Pokok bahasan - cara pendekatan Rangsang ketertarikan Motivasi-minat-rasa ingin tahu MEMBUKA PELAJARAN Tujuan Grab Link Outcome Structure Stimulus

15 Komponen Membuka MEMBUKA PELAJARAN Tujuan Deskripsi Pokok Bahasan Apersepsi Nama-Panggilan-Kompetensi-Ramah-jangan basa basi Perkenalan Motivasi Tujuan pembelajaran- indikator keberhasilan-Manfaat Ruang lingkup materi- pokok bahasan dan metode Link Pengetahuan lama – pengetahuan baru minat-rasa ingin tahu-hangat-antusias

16 MENUTUP PELAJARAN memberikan gambaran menyeluruh tentang apa yang dipelajari peserta, mengetahui tingkat pencapaian peserta dan tingkat keberhasilan pengajar dalam proses belajar mengajar Pengertian

17 Merangkum inti dan meringkas. Mengevaluasi tujuan pembelajaran Informasi tentang keberhasilan dorongan dan motivasi Future Kaitan dengan materi berikutnya Buat penutupan yang klimaks MENUTUP PELAJARAN Komponen Menutup

18 bermakna Berurutan berkesinambungan Fleksibel Antusiasme Kehangatan Prinsip penggunaan  Singkat, padat dan jelas,  Bahasa Sederhana,  Contoh/ilustrasi  menarik perhatian MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN

19 Menyajikan bahan belajar yang diorganisasikan secara sistematis sebagai suatu kesatuan yang berarti, sehingga mudah dipahami para peserta pelatihan memberikan penjelasan adalah proses penalaran peserta dan bukan indoktrinasi. MENJELASKAN Pengertian

20 Menyampaikan informasi, fakta dan instruksi Menerangkan, apa dan bagaimana Menjelaskan, mengapa dan untuk apa serta menunjukan hubungan. Mengajukan pendapat pribadi, sebaiknya disertai fakta. makna menjelaskan Menjelaskan

21 Melatih berfikir logis / sistematis Membimbing memahami konsep, prinsip Memperkuat struktur kognitif berhubungan materi pelajaran. Membantu memecahkan masalah Membantu asimilasi-akomodasi konsep Mengkomunikasikan ide dan gagasan Melatih mandiri dalam mengambil keputusan Menjelaskan Tujuan

22 Relevan dengan materi, tujuan Awal, tengah, atau akhir pertemuan Ada pertanyaan atau direncanakan Bermakna bagi peserta Sesuai latar belakang dan kemampuan peserta Menjelaskan Prinsip Penjelasan

23 Isi pesan/pokok bahasan Kesiapan peserta Relevan Sesuai daya tangkap Sesuai perbendaharaan dan pengalaman memikat perhatian peserta Struktur argumentasi meyakinkan Mengandung unsur motivasi Menjelaskan Komponen menjelaskan Merencanakan penjelasan.

24 Orientasi, mengantarkan ke bahasan Bahasa yang sederhana; Penggunaan contoh dan ilustrasi; Pola induksi dan deduktif. Memberikaan variasi dan penekanan Sistematis. Umpan balikan Menyajikan penjelasan Menjelaskan

25 Ucapan atau pertanyaan yang dilontarkan pengajar yang menuntun respon atau jawaban dari peserta

26 PERTANYAAN (BLOOM )  Ingatan (Knowledge)  pemahaman (Comprehension),  Penerapan (Application)  Analisis (analysis)  sintesis (synthesis)  Evaluasi

27  Memotivasi: terlibat dalam interaksi  Melatih mengemukakan pendapat  Merangsang dan meningkatkan kemampuan berfikir  Melatih berfikir divergen  Mencapai tujuan belajar TUJUAN PENGGUNAAN

28 Prinsip Dalam Bertanya  Satu masalah  Berikan waktu berfikir  Pertanyaan singkat, jelas  Bahasa sederhana  Distribusi merata  Pertanyaan langsung secara random  Sesuaikan kemampuan-kesiapan peserta  Hindari pertanyaan retorika

29 tindakan atau respon terhadap suatu bentuk perilaku yang dapat mendorong munculnya peningkatan kualitas tingkah laku tersebut di saat yang lain

30  Meningkatkan perhatian peserta.  Membangkitkan/memelihara motivasi  Memudahkan belajar  Mengontrol dan memodifikasi tingkah laku kurang positif,  Mendorong munculkan tingkah laku produktif TUJUAN PENGGUNAAN

31  Kehangatan dan keantusiasan  Kebermaknaan  Pemberian penguatan segera  Variasi penggunaan PRINSIP PENGGUNAAN PRINSIP PENGGUNAAN

32  Penguatan verbal bagus, tepat, benar, hebat, jawabanmu sangat tepat,dll  Penguatan non verbal Tepuk tangan, senyuman, piagam, piala, dll KOMPONEN PENGUATAN

33 menggunakan bermacam kemampuan untuk mewujudkan tujuan belajar sekaligus mengatasi kebosanan, menimbulkan minat, gairah, dan meningkatkan efektivitas belajar mengajar

34  Gaya mengajar,  Penggunaan alat dan media  Pola interaksi,  Metode pembelajaran  Memberikan penguatan (reinforcement) BENTUK VARIASI

35 MANFAAT MENGGUNAKAN VARIASI menghilangkan kejemuan mempertahankan kondisi optimal meningkatkan perhatian dan motivasi peserta didik memudahkan pencapaian tujuan

36 Wajar dan beragam Perubahan harus mengalir, spontan, luwes dan fleksibel dan efektif Direncakan dan sesuai bahan, metode, dan karakteristik peserta Prinsip Penggunaan Variasi

37 suatu proses belajar yang dilakukan dalam kerja sama kelompok bertujuan memecahkan suatu permasalahan, mengkaji konsep atau prinsip Diskusi kelompok

38  Suasana menyenangkan  Berikan waktu yang cukup  Perencanaan dan persiapan matang ; - Pemilihan topik - Perencanaan dan persiapan informasi - Penetapan besarnya kelompok - Pengaturan tempat duduk  Rencanakan diskusi secara sistematis  Bimbinglah dan jadikanlah pengajar patner PRINSIP MEMBIMBINg diskusi

39  Memperjelas permasalahan  Menyebarkan kesempatan berpartisipasi  Pemusatan perhatian  Menganalisa pandangan peserta didik  Meningkatkan urutan pikiran peserta didik  Menutup diskusi Komponen MEMBIMBINg diskusi

40  Diskusi tidak sesuai karakteristik dan kebutuhan  Waktu tidak cukup untuk memikirkan pemecahan masalah  Membiarkan dikuasai peserta tertentu  Membiarkan berpendapat tidak berkaitan dengan topik  Membiarkan peserta tidak aktif  Tidak merumuskan hasil diskusi dan tindak lanjut hindari

41 Mengelola Kelas Kemampuan pengajar dalam mewujudkan dan mempertahankan suasana belajar mengajar yang optimal mengembalikan kondisi belajar yang optimal, bila terdapat gangguan dalam proses belajar.

42 Tujuan Mengelola Kelas  Mewujudkan situasi dan kondisi kondusif  Menghilangkan hambatan PBM  Mempertahankan kedinamisan, dengan hindari- kurangi gangguan  Melayani dan membimbing perbedaan individual  Mengatur semua perlengkapan dan peralatan agar belajar sesuai lingkungan sosial, emosional dan intelektual peserta

43 Prinsip Pengelolaan kelas  Keluwesan  Kehangatan dan  Keantusiasan  Variasi,  Tantangan/menarik perhatian,  Disiplin diri dan  Penekanan hal yang positif.

44 Pengelolaan Kelas Bersifat Prefentif dan repsesif  Memusatkan perhatian,  Menunjukkan sikap tanggap,  Menegur,  Membagi perhatian,  Memberi petunjuk yg jelas,  Memberi penguatan. Pengelolaan kelompok, Modifikasi tingkah laku, Menemukan dan memecahkan tingkah laku yang menimbulkan masalah

45 PENUTUP CONTENT EXPERT TRANSFER EXPERT KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR KOMPETENSI PENGAJAR

46 Membuka Membuka Menutup Menutup Menjelaskan Menjelaskan Penguatan Penguatan Bertanya Bertanya Variasi Variasi Diskusi Diskusi Kelola Kelola MELATIH KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR PENUTUP B T D J T K V K

47  Keberanian dan percaya diri dalam mengajar  Mengajar lebih sistimatis dengan mengikuti prosedur yang benar  Selalu dengan persiapan yang matang  Mengadakan variasi dalam penggunaan media, metode, memberi penguatan, dan interaksi dalam mengajar

48

49 PERAN PENGAJAR Moderato r Inovator Fasilitator Konsultan Motivator Dinamisator Peneliti Inspirator


Download ppt "KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR Pusat Pendidikan dan Pelatihan - BATAN FATMUANIS BASUKI."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google