Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

DR. SOMAKIM, M.Pd. NIP 196304061991031003 Hp 08127830500 Pendidikan Matematika FKIP UNSRI1.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "DR. SOMAKIM, M.Pd. NIP 196304061991031003 Hp 08127830500 Pendidikan Matematika FKIP UNSRI1."— Transcript presentasi:

1 DR. SOMAKIM, M.Pd. NIP Hp Pendidikan Matematika FKIP UNSRI1

2 KOMUNIKASI DALAM PBM MATERIMAHASISWADOSEN 4/24/20152Pekerti Unsri 2015

3 Desain pembelajaran TUJUAN APA YANG HARUS DICAPAI? BAGAIMANA CARA MEMBERIKAN PENGALAMAN BELAJAR BAGI SISWA/ MAHASISWA ? BGMN CARA MENGETAHUI PENCAPAIAN TUJUAN? TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR DAN MATERI PEMBELAJARAN TES PENGUKURAN PENILAIAN DAN EVALUASI TEORI-TEORI BELAJAR STRATEGI, METODE, DAN MEDIA PEMBEL BAHAN PEMBELAJARAN LINGKUNGAN BELAJAR 4/24/2015 3Pekerti Unsri 2015

4 Komponen Pembelajaran Pengajar Peserta Materi Sarana Prasarana Media Metode Evaluasi PENDAHULUAN 4/24/20154Pekerti Unsri 2015

5 Komponen Pembelajaran Contents Expert Transfer Expert Keterampilan Dasar Mengajar PENDAHULUAN 4/24/20155Pekerti Unsri 2015

6 KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR KDM Membuka Menutup Menjelaskan PenguatanBertanya Variasi Diskusi Mengkelola 4/24/20156Pekerti Unsri 2015

7 Upaya Pengajar untuk Mengkondisikan Mental Peserta Didik agar siap Menerima Pelajaran Pengertian 4/24/20157Pekerti Unsri 2015

8  Menarik Perhatian mahasiswa : gaya mengajar, penggunaan alat bantu pembelajaran, pola interaksi yang bervariasi  Menimbulkan Motivasi: antusias, menimbulkan rasa ingin tahu, ide-ide yang bertentangan, memperhatikan minat anak  Memberi Acuan : mengemukakan tujuan, menyarankan langkah yang harus dilakukan peserta didik, mengingatkan masalah pokok yang akan dibahas, mengajukan pertanyaan- pertanyaan.  Membuat kaitan antara materi : Pengetahuan lama – baru yang akan dipelajari 4/24/20158Pekerti Unsri 2015

9 Menyajikan materi secara sistematis, sehingga mudah dipahami Menyampaikan informasi dan fakta Menjelaskan: Apa, Bagaimana, Mengapa PENGERTIAN TUJUAN Membimbing memahami konsep prinsip Membantu memecahkan masalah Melatih mandiri dalam mengambil Keputusan 4/24/20159Pekerti Unsri 2015

10  disesuaikan kemampuan dan karakteristik peserta didik  diselingi tanya jawab  Materi dikuasai secara baik oleh pengajar  sesuai dengan tujuan pembelajaran  bermanfaat dan bermakna bagi peserta didik  disertai dengan contoh yang kongkrit 4/24/201510Pekerti Unsri 2015

11 Pengertian Tujuan tindakan atau respon terhadap suatu bentuk perilaku yang dapat mendorong munculnya peningkatan kualitas tingkah laku 1. Membangkitkan/ memelihara motivasi 2. Mengontrol dan memodifikasi tingkah laku kurang positif 3. Menumbuhkan kemampuan berinisiatif 4. Mendorong munculkan tingkah laku produktif 4/24/201511Pekerti Unsri 2015

12 Kehangatan dan keantusiasan Kesan positif kepada peserta Berdampak terhadap perilaku positif Dapat bersifat pribadi atau kelompok 4/24/201512Pekerti Unsri 2015

13 Penguatan verbal: Bagus, tepat, benar, hebat, jawabanmu sangat tepat, dll Penguatan non verbal : Tepuk tangan, senyuman, hadiah, dll 4/24/201513Pekerti Unsri 2015

14  Jelas dan singkat  Pemberian acuan  Pindah gilir  Penyebaran  Pemberian waktu berpikir  Pemberian tuntunan 4/24/201514Pekerti Unsri 2015

15  Jangan mengulang-ulang pertanyaan bila mhs tidak mampu.  Jangan mengulang jawaban mhs  Jangan menjawab sendiri  Usahakan agar mhs tidak menjawab pertanyaan secara kompak (KOOR)  Jangan menentukan siapa yang menjawab sebelum pertanyaan disampaikan  Pertanyaan ganda (Apa dan mengapa) 4/24/201515Pekerti Unsri 2015

16 Pengertian Tujuan Kemampuan menggunaka n berbagai macam variasi dalam proses pembelajaran menghilangkan kejemuan mempertahankan kondisi optimal belajar meningkatkan perhatian dan motivasi peserta 4/24/201516Pekerti Unsri 2015

17 Gaya mengajarPenggunaan alat dan mediaPola interaksiMetode pembelajaran Memberikan penguatan 4/24/201517Pekerti Unsri 2015

18 PENGERTIAN Suatu Proses Belajar Yang Dilakukan Dalam Kerja Sama Kelompok 4/24/201518Pekerti Unsri 2015

19 Memecahkan suatu permasalahan,Mengkaji konsep atau prinsipMelatih kerjasama 4/24/201519Pekerti Unsri 2015

20  Suasana menyenangkan  Berikan waktu yang cukup  Perencanaan dan persiapan matang  Pemilihan topik  Penetapan besarnya kelompok  Pengaturan tempat duduk  Rencanakan diskusi secara sistematis 4/24/201520Pekerti Unsri 2015

21  Tidak memberikan kesempatan yang  cukup kepada peserta  Membiarkan diskusi dikuasai oleh  peserta didik tertentu  Membiarkan peserta didik tidak aktif  Tidak merumuskan hasil diskusi dan  tidak membentuk tindak lanjut 4/24/201521Pekerti Unsri 2015

22 Kemampuan pengajar dalam mewujudkan dan mempertahankan suasana belajar mengajar yang optimal PENGERTIAN 4/24/201522Pekerti Unsri 2015

23  Membuati kondisi belajar yang kondusif  Menghilangkan hambatan Proses pembelajaran  Melayani dan membimbing perbedaan individual 4/24/201523Pekerti Unsri 2015

24  Memusatkan perhatian,  Menunjukkan sikap tanggap,  Menegur,  Membagi perhatian,  Memberi petunjuk yg jelas,  Memberi penguatan 4/24/201524Pekerti Unsri 2015

25 Prinsip Luwes Hangat dan Antusias Menggu nakan Variasi Memberikan Tantangan Menana mkan Disiplin Menekankan hal positif 4/24/201525Pekerti Unsri 2015

26 keterampilan pengajar dalam mengakhiri kegitan inti pelajaran PENGERTIAN TUJUAN  Merangkum Materi yang telah dibahas  Mengetahui tingkat pencapaian peserta  Tingkat Keberhasilan pengajar dalam proses belajar mengajar 4/24/201526Pekerti Unsri 2015

27 Review Merangkum materi yang telah dibahas Outc ome mengetahui tingkat pencapaian peserta Feedback Tingkat keberhasilan pengajar dalam proses belajar mengajar 4/24/201527Pekerti Unsri 2015

28 4/24/201528Pekerti Unsri 2015


Download ppt "DR. SOMAKIM, M.Pd. NIP 196304061991031003 Hp 08127830500 Pendidikan Matematika FKIP UNSRI1."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google