Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

KOMPETENSI DOSEN DAN PENGEMBANGAN KEILMUAN PELATIHAN PEKERTI DOSEN UMM MALANG, 22 - 23 Februari 2013 Noor Harini 081 235 33671

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "KOMPETENSI DOSEN DAN PENGEMBANGAN KEILMUAN PELATIHAN PEKERTI DOSEN UMM MALANG, 22 - 23 Februari 2013 Noor Harini 081 235 33671"— Transcript presentasi:

1 KOMPETENSI DOSEN DAN PENGEMBANGAN KEILMUAN PELATIHAN PEKERTI DOSEN UMM MALANG, Februari 2013 Noor Harini

2 Siapakah Dosen ??

3 Ki Hajar Dewantoro Ing ngarso song tulodo (di depan memberi teladan) Fasilitator & Inspirator Ing madyo mangun karso (di tengah memberikan semangat) Motivator Tut wuri handayani (di belakang memberikan dukungan)

4 SOSOK SEORANG DOSEN/GURU = Panutan = Digugu & Ditiru DOSEN merupakan panutan Peran & Fungsi Dosen (UU No.20/2003  SISDIKNAS) –Sumber Informasi –Fasilitator –Motivator –Evaluator Sertifikasi Dosen

5

6 DOSEN (Konsep BARU) Pendidik profesional Ilmuwan Tugas utama mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebar- luaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat (UU Guru & Dosen  UU No.14/2005 Pasal 1 butir 2)

7 DOSEN (Konsep LAMA) Seseorang yang berdasarkan pendidikan dan keahlian Diangkat oleh penyelenggara PT Tugas pokok melaksanakan Tri Darma PT (pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat) (Kepmenkowasbangpan No.38/1999)

8 Syarat untuk menjadi dosen 1.memiliki kualifikasi akademik minimum a.Magister (S2) untuk program diploma atau sarjana b.Doktor (S3) untuk program pascasarjana 2.mempunyai kompetensi a.seperangkat pengetahuan, ketrampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati dan dikuasai oleh dosen b.untuk melaksanakan tugas keprofesionalan 3.memiliki sertifikat pendidik yaitu bukti formal sebagai pengakuan yang diberikan kepada dosen sebagai tenaga profesional 4.sehat jasmani dan rohani 5.memenuhi kualifikasi lain yang dipersyaratkan PT tempat bertugas 6.memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional

9 Bagaimana menyiapkan Peserta Didik kita ??

10 Negara Rank Kanada158 Amerika2104 Jepang311 Singapore Brunei Thailand Malaysia Indonesia Sumber : UNDP Report (1996), (2005). Kriteria : Life expectancy, educational attainment dan adjusted real income. Tahun 1996 dan 2005 data dari 177 negara, tahun 2010 data dari 169 negara. POSISI HDI Indonesia

11

12 NegaraS-3 / 1 Juta orang Israel Jepang6.500 Amerika6.500 Jerman4.000 India1.250 Mesir400 Indonesia65 JUMLAH TENAGA S-3 Sumber : Dikti (1997) dalam Suyanto (2000)

13 Negara Peneliti / penduduk Jepang109,8 Amerika75,2 Singapore60 Cina24 Malaysia10,2 Vietnam7,7 Indonesia2,8 Sumber : Anonim (1998) JUMLAH TENAGA PENELITI

14 Angka Partisipasi Kasar Pendidikan Tinggi di Beberapa Negara Berkembang dan Maju Keadaan Tahun 2000 (Indonesia 2002)

15 Faktor-faktor yang dibutuhkan dari Calon Karyawan lulusan Perguruan Tinggi Faktor% Kemampuan interpersonal yang baik12.00 Kemampuan bekerja sama12.00 Memiliki motivasi tinggi10.40 Memiliki Tanggungjawab8.80 Kemampuan memformulasikan dan mengatasi masalah dengan baik 8.00 Jujur7.20 Ketrampilan menggunakan komputer5.60 Mempunyai rasa percaya diri5.60 Mempunyai Visi ke Depan5.60 Menguasai Bahasa Asing4.80 Ketrampilan Berkomunikasi4.80 Memiliki Kemampuan Manajerial Baik4.80 Memiliki Loyalitas4.00 Memiliki Disiplin3.20 Profesional1.60 Orientasi Pada Hasil0.80 Kemauan Belajar Tinggi0.80

16 Faktor-faktor yang berpengaruh pada kualitas Lulusan PT Faktor% Metode pembelajaran kurang membentuk kompetensi mahasiswa Institusi Pendidikan kurang bisa mengarahkan mahasiswa dengan orientasi yang jelas Kurangnya kepedulian institusi terhadap para lulusan Rendahnya kompetensi dosen15.25 Proses seleksi calon mahasiswa tidak sesuai standar 8.47 Kerjasama institusi dengan dunia industri masih lemah 5.08 Informasi / sumber data yang kurang up date 3.39

17 Kekurangan Lulusan PT Saat ini Parameter% Terlalu berorientasi pada teori16.88 Kurang pengalaman berorganisasi11.69 Kurang bisa beradaptasi11.69 Kemampuan berkomunikasi kurang Kurang percaya diri9.09 Kurang berfikir kritis9.09 Kurang visioner7.79 Kurang kreatif7.79 Kurang bisa berkompetisi6.49 Mudah menyerah2.60 Kurang wawasan mengenai pekerjaan 2.60 Sering berpindah-pindah pekerjaan 1.30 Enggan turun ke lapangan1.30

18 SOFT SKILL (40%) NET WORKING (30%) KEAHLIAN DI BIDANGNYA (20%) FINANSIAL (10%)

19 23 Atribut soft skills yang dominan dibutuhkan di lapangan kerja 1. Inisiatif 2. Etika/ integritas 3. Berfikir kritis 4. Kemauan belajar 5. Komitmen 6. Motivasi 7. Bersemangat 8. Dapat diandalkan 9. Komunikasi lisan 10. Kreatif 11. Kemampuan analitis 12. Dapat mengatasi stress 13. Manajemen diri 14. Menyelesaikan persoalan 15. Dapat meringkas 16. Berkooperasi 17. Fleksibel 18. Kerja dalam tim 19. Mandiri 20. Mendengarkan 21. Tangguh 22. Berargumen logis 23. Manajemen waktu

20 Kompetensi Dosen

21 - KEILMUAN - PROFESIONAL - KEPRIBADIAN - SOSIAL

22 Landasan Filosofis - PROFESIONAL - SCHOLARSHIP OF TEACHING - ACCOUNTABILITY (Demand on Quality and Transparancy) 3 Pilar Pengembangan PT - Pemerataan - Relevansi dan Kualitas - Kesehatan Organisasi  Relevansi & Kualitas  Daya saing Bangsa

23 Pendidikan & Dosen - Proses Pendidikan sbg Proses Pembudayaan - Peran dan Tugas Dosen (Tri Dharma PT) Peraturan Perundangan Perkembangan IPTEK (Life long learning )

24 komPEteNsi DOSEN Attention Relevance Confidence Satisfaction KOMPETENSI KEILMUAN Dosen ahli di bidangnya (Degre & Non Degree) KOMPETENSI PROFESIONAL Dosen mampu mengelola kegiatan akademik KOMPETENSI SOSIAL KOMPETENSI KEPRIBADIAN Dosen mempunyai soft skills yg dpt dicontoh

25 Profesionalisme Dosen Profesional adalah pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi

26 INDIKATOR PROFESIONALITAS DOSEN 1. Kompetensi Pedagogik – Kemampuan Merancang Pembelajaran – Kemampuan Melaksanakan Proses Pembelajaran – Kemampuan Menilai Proses dan Hasil Pembelajaran – Kemampuan Memanfaatkan Hasil Penelitian untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran

27 LANJUTAN 2. Kompetensi Profesional – Penguasaan materi pelajaran secara luas dan mendalam – Kemampuan merancang, melaksanakan, dan menyusun laporan penelitian – Kemampuan mengembangkan dan menyebarluaskan inovasi – Kemampuan merancang, melaksanakan dan menilai pengabdian kepada masyarakat

28 LANJUTAN 3. Kompetensi Kepribadian – Empathy – Berpandangan positif terhadap orang lain – Berpandangan positif terhadap diri sendiri – Genuine ( authenticity ) – Berorientasi pada tujuan

29 LANJUTAN 4. Kompetensi Sosial – Kemampuan menghargai keragaman sosial dan konservasi lingkungan – Menyampaikan pendapat dengan runtut, efisien dan jelas – Kemampuan menghargai pendapat orang lain – Kemampuan membina suasana kelas – Kemampuan membina suasana kerja – Kemampuan mendorong peran serta masyarakat

30 Ukuran Profesionalisme Dosen

31 Tingkat profesionalisme dosen diukur dengan portofolio untuk menggali bukti-bukti yang terkait dengan: Jabatan Akademik Dosen (PAK/Penetapan Angka Kredit) Kompetensi Dosen Kontribusi dosen dalam pelaksanaan dan pengembangan Tridharma PT (Pendidikan & Pengajaran, Penelitian dan Pengabdian kpd Masyarakat)

32 PENGEMBANGAN KEILMUAN DOSEN Objektivitas Jabatan FungsionalFungsional SK PANGKAT DAN JABATAN TERAKHIR Kompetensi PEDAGOGIK PROFESIONA KEPRIBADIAN SOSIAL Penilaian  - A SESOR - SERIFIKATOR

33 PENGEMBANGAN KEILMUAN - Bidang Ilmu  Rumpun Ilmu selaras -Studi lanjut : S1  S2  S3 -Asisten Ahli  Lektor  LK  GB -Pengembangan Tri Dharma PT -Sertifikat pendidik

34 1. Kepercayaan atas kemampuan untuk mengemban tugas dan tanggung jawab yang lebih tinggi ; 2. Penghargaan atas prestasi akademik yang telah dicapai ; 3. Pengakuan atas kemampuan akademik dan keteladanan dalam kehidupan akademik ; 4. Harapan dan peluang pengembangan jati diri, keilmuan dan profesi demi pencapaian jabatan tertinggi sesuai kemampuan. GURU BESAR HAKEKAT KENAIKAN PANGKAT/JABATAN FUNGSIONAL BAGI DOSEN

35 PANGKATNILAI KUMJABATAN FUNGSIONAL III/a100 ASISTEN AHLI III/b150 III/c200 L E K T O R III/d300 IV/a400 LEKTOR KEPALA IV/b550 IV/c700 IV/d850 GURU BESAR IV/e1.050 * Untuk Dosen Yayasan hanya mengenal kenaikan jabatan fungsional saja.

36 TENAGA PENGAJAR ASISTEN AHLI L E K T O R KEPALA PANGKAT III/b III/a PANGKAT III/d III/c IV/e IV/d IV/c IV/b IV/a JENJANG KEPANGKATAN DAN JABATAN DOSEN PERGURUAN TINGGI Sumber : SK MenNeg Koordinator Bidang Pengawasan Pembangunan dan PAN No. :8/Kep/MK.WASPAN/ 8/1999, 24 Agustus 1999 dan KepMenDikNas No. : 36/D/O/2001, tangal 4 Mei 2001 tentang Juknis Pelaksanaan PAK Jabatan Dosen dan PerMen PAN No.: PER/60/M.PAN/6/2005, 1 Juni 2005  PEDOMAN OPERASIONAL PAK KENAIKAN JABATAN FUNGSIONAL DOSEN KE LEKTOR KEPALA DAN GURU BESAR  Oktober 2009 GURU BESAR GURU BESAR

37 JUMLAH ANGKA KREDIT YANG HARUS DIPENUHI UNTUK PENGANGKATAN, PENYESUAIAN DAN KENAIKAN PANGKAT/JABATAN FUNGSIONAL BAGI TENAGA PENGAJAR (DOSEN) PERGURUAN TINGGI

38


Download ppt "KOMPETENSI DOSEN DAN PENGEMBANGAN KEILMUAN PELATIHAN PEKERTI DOSEN UMM MALANG, 22 - 23 Februari 2013 Noor Harini 081 235 33671"

Presentasi serupa


Iklan oleh Google