MAHRUDI, 4301407034 PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF PLAY QUERY RANDOM BERVISI SETS SEBAGAI MEDIA CHEMO-EDUTAINMENT TERHADAP HASIL BELAJAR LARUTAN PENYANGGA.

Presentasi berjudul: "MAHRUDI, 4301407034 PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF PLAY QUERY RANDOM BERVISI SETS SEBAGAI MEDIA CHEMO-EDUTAINMENT TERHADAP HASIL BELAJAR LARUTAN PENYANGGA."— Transcript presentasi:

1 MAHRUDI, 4301407034 PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF PLAY QUERY RANDOM BERVISI SETS SEBAGAI MEDIA CHEMO-EDUTAINMENT TERHADAP HASIL BELAJAR LARUTAN PENYANGGA

2 Identitas Mahasiswa - NAMA : MAHRUDI - NIM : 4301407034 - PRODI : Pendidikan Kimia - JURUSAN : Kimia - FAKULTAS : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - EMAIL : iameasy89 pada domain rocketmail.com - PEMBIMBING 1 : Prof. Drs. Achmad Binadja, Apt, PhD - PEMBIMBING 2 : Drs. Tjahyo Subroto, M.Pd - TGL UJIAN : 2011-08-15

3 Judul PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF PLAY QUERY RANDOM BERVISI SETS SEBAGAI MEDIA CHEMO-EDUTAINMENT TERHADAP HASIL BELAJAR LARUTAN PENYANGGA

4 Abstrak Kejenuhan siswa dalam belajar di dalam kelas menyebabkan siswa menjadi pasif, sehingga diperlukan suasana berbeda di dalam kelas. Salah satu upaya yang dilakukan yaitu dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif yang dilengkapi dengan media yang menghibur. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini yaitu ada atau tidaknya pengaruh pembelajaran kooperatif Play Query Random (PQR) bervisi SETS sebagai media chemo-edutainment terhadap hasil belajar siswa pada pokok materi larutan penyangga. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh pembelajaran kooperatif Play Query Random (PQR) bervisi SETS sebagai media chemo-edutainment terhadap hasil belajar siswa pokok materi larutan penyangga. Populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Parakan. Teknik sampling yang digunakan yaitu purposive sampling. Kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan dengan pembelajaran kooperatif Play Query Random (PQR) bervisi SETS sebagai media chemo-edutainment dan kelas XI IPA 3 sebagai kelas kontrol diberi perlakuan dengan pembelajaran non Play Query Random bervisi SETS. Penelitian dilakukan dengan memberikan pre test dan post test. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh rata-rata pre test pada kelas eksperimen 30,11 dan kelas kontrol 30,21. Uji kesamaan dua varians dan uji perbedaan dua rata-rata dua pihak menunjukkan bahwa kemampuan awal siswa relatif sama. Rata-rata nilai post test kelas eksperimen 77,63 dan kelas kontrol 70,35. Kedua kelas berdistribusi normal dan mempunyai varians yang sama, sedangkan pada uji t dua pihak diperoleh thitung (3,56) > ttabel (2,01) yang berarti ada perbedaan yang signifikan. Pada uji t satu pihak kanan thitung (3,56) > ttabel (2,01) yang berarti rata-rata hasil belajar kognitif kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Pada uji hipotesis diperoleh koefisien korelasi biserial (rb) sebesar 0,54 dan koefisien determinasi (KD) sebesar 29 %. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh pembelajaran kooperatif Play Query Random bervisi SETS sebagai media chemo- edutainment terhadap hasil belajar materi larutan penyangga siswa kelas XI semester II SMA N 1 Parakan yang ditunjukkan dengan koefisien korelasi () sebesar 0,54 dengan pengaruh sebesar 29 %.

5 Kata Kunci kooperatif, play query random, chemo-edutainment, bervisi SETS hasil belajar

6 Referensi Anni, Catharina Tri. 2004. Psikologi Belajar. Semarang: Unnes Press. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Azizudin. 2009. Peningkatan Partisipasi Belajar IPS Melalui Strategi Pembelajaran Everyone Is A Theacher Here Siswa Kelas VIIIB SMP Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun Ajaran 2008/2009. Jurnal Pendidikan dan Budaya. Vol. 6 No. 1 Edisi Agustus 2009. Binadja, Achmad. 2005a. Model Pengevaluasian Pembelajaran Bervisi dan Berpendekatan SETS (Science, Environment, Technology, Society) atau (Sains, Lingkungan, Teknologi, dan Sosial). Semarang: Laboratorium SETS Unnes Semarang. _______________. 2005b. Pedoman Pengembangan Silabus Pembelajaran Berdasar Kurikulum 2004 Bervisi dan Berpendekatan SETS (Science, Environment, Technology, Society) atau (Sains, Lingkungan, Teknologi, dan Sosial). Semarang: Laboratorium SETS Unnes Semarang. _______________. 2005c. Pedoman Praktis Pengembangan Rencana Pembelajaran Berdasar Kurikulum 2004 Bervisi dan Berpendekatan SETS (Science, Environment, Technology, Society) atau (Sains, Lingkungan, Teknologi, dan Sosial). Semarang: Laboratorium SETS Unnes Semarang. _______________. 2005d. Pedoman Praktis Pengembangan Bahan Pembelajaran Berdasar Kurikulum 2004 Bervisi dan Berpendekatan SETS (Science, Environment, Technology, Society) atau (Sains, Lingkungan, Teknologi, dan Sosial). Semarang: Laboratorium SETS Unnes Semarang. Binadja, Achmad & Wardhani, Sri. 2006. Peningkatan Kualitas Pembelajarn Kimia SMA Melalui Penerapan KBK Bervisi dan Berpendekatan SETS (Science, Environment, Technology, Society). Laporan Research Grant Program Hibah A2 Jurusan Kimia. Semarang Februari 2006. Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Djamarah, Syaiful Bahri. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta. 89 Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara Harnanto, Ari dan Ruminten. 2009. Kimia 2. Jakarta: Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Kurniawan, Dedi. 2010. Pengaruh Penggunaan Metode Kooperatif Team Assisted Individualization Terhadap Hasil Belajar Pokok Bahasan Larutan Penyangga dan Hidrolisis Siswa SMA N 2 Temanggung. Skripsi : FMIPA UNNES. Lie, Anita. 2004. Cooperative Learning. Jakarta: PT. Grasindo. Nugroho, Eko.(2008). Permainan Papan: Lebih Dari Sekedar Bermain. Tersedia : http://netsains.com/2008/11/permainan-papan-lebih-dari-sekedar-bermain/, diakses tanggal 19 Mei 2010. Nurhadi. 2004. Kurikulum 2004 (Pertanyaan dan Jawaban). Jakarta : Gramedia Partana, Crys Fajar dan Wiyarsi, Antuni. 2009. Mari Belajar Kimia Jilid 2. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Purba, Michael. 2002. Kimia SMA 1B. Jakarta : Erlangga. Sudarmo, Unggul. 2004. Kimia untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga. Sudjana, Nana. 2002. Metode Statistika. Bandung: Tarsito. Sugandi, Achmad.2007. Teori Pembelajaran.Semarang: UPT UNNES Press Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta Bandung. Supartono. 2006. Peningkatan Kualitas Peserta Didik Melalui Pembelajaran Kimia Dengan Pendekatan Chemoentrepreneurship (CEP). Semarang: Jurusan Kimia FMIPA UNNES. Tim Penyusun KBBI. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka. Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka. Widodo, A.T. 2009. Pengembangan Assesment Pembelajaran Pendidikan Kimia. Semarang: LP3 UNNES Winarti, Dwi. 2008. Penigkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Pembelajaran Kimia Bervisi SETS Bermedia Chemo-Edutainment Question Card Pada Siswa Kelas XI SMA Ibu Kartini Semarang. Skripsi : FMIPA UNNES

7 Terima Kasih http://unnes.ac.id