Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Kebijakan Implementasi Kurikulum 2013 (Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2014) PPT - 1.1.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Kebijakan Implementasi Kurikulum 2013 (Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2014) PPT - 1.1."— Transcript presentasi:

1 Kebijakan Implementasi Kurikulum 2013 (Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2014) PPT - 1.1

2  Kurikulum menurut Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 1 Ayat (19) adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.  Pengembangan Kurikulum 2013 merupakan langkah lanjutan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi yang telah dirintis pada tahun 2004 dan KTSP 2006 yang mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara terpadu. Dasar Hukum

3 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SD MENURUT KURIKULUM 2013 SikapMemiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia [jujur, santun, peduli, disiplin, demokratis], percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam, di sekitar rumah, sekolah, dan tempat bermain PengetahuanMemiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain Keterampilan Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya.

4 Rumusan Proses dalam Kurikulum 2013  SP Analyzing Evaluating Organizing/ Internalizing Characterizing/ Actualizing Associating Communicating Knowledge (Bloom) Skill (Dyers) Attitude (Krathwohl) SD SMP SMA/K PT Creating Analyzing Evaluating Knowledge (Bloom) Kurikulum 2006Kurikulum 2013 Perluasan dan pendalaman taksonomi dalam proses pencapaian kompetensi

5 ELEMEN UTAMA PERBAIKAN KURIKULUM 2013: 5 Sikap Spiritual (KI-1) beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Sosial (KI-2) berakhlak mulia, sehat, mandiri, demokratis, bertanggung jawab Pengetahuan (KI-3) berilmu Keterampilan (KI-4) cakap dan kreatif REKONSTRUKSI KOMPETENSI KESESUAIAN DAN KEDALAMAN MATERI Mempertahanka n, mengurangi dan/atau menambah materi Bahasa sebagai penghela Tematik Terpadu Penguatan IPA dan IPS di SMP Penyesuaian dengan PISA, TIMMS dan lembaga lainnya serta dengan perkembangan di berbagai negara. REVOLUSI PROSES PEMBELAJARAN Lintasan Taksonomi Anderson untuk Pengetahuan, Dyers untuk Keterampilan, dan Krathwohl untuk sikap Pendekatan scientific Inquiry dan discovery Project based learning Cooperative learning Tes Portofolio Pedoman Observasi Tes Performa REFORMASI PENILAIAN

6 Keterpaduan Dalam Mapel Antarmapel Luar Mapel Intradisipliner (Integrasi Vertikal) Transdisipliner MultidisiplinerInterdisipliner (Integrasi Horisontal) (Inter-dependen) (Basis Konteks, melalui Observasi ) Ruang Lingkup Keterpaduan dan Prosesnya

7 ProsesKarakteristik Penguatan Pembelajaran Menggunakan pendekatan saintifik melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, mencipta, dan mengkomunikasikan dengan tetap memperhatiakan karakteristik siswa. Menggunakan ilmu pengetahuan sebagai penggerak pembelajaran untuk semua mata pelajaran. Menuntun siswa untuk mencari tahu, bukan diberi tahu [discovery learning]. Menekankan kemampuan berbahasa sebagai alat komunikasi, pembawa pengetahuan dan bepikir logis, sistematis, dan kreatif. Penilaian Mengukur tingkat berpikir siswa mulai dari rendah sampai tinggi. Menekankan pada pertanyaan yang membutuhkan pemikiran mendalam [bukan sekedar hafalan]. Mengukur proses kerja siswa, bukan hanya hasil kerja siswa. Menggunakan portofolio pembelajaran siswa. Langkah Penguatan Proses 7

8 Tujuan Pelatihan Kurikulum  Memahami isi  Memahami penggunaan secara optimal  Melengkapi kekurangan  Memahami kesalahan (kalau ada)  Menyeragamkan penafsiran  Memperkaya dengan contoh-contoh yang relevan Buku Siswa dan Buku Guru SD Kelas 1 dan Kelas 4

9 Materi yang Dilatihkan  Bersumber pada Buku Siswa dan Buku Guru  Melalui pembelajaran pengetahuan untuk mengasah keterampilan dan pembentukan sikap  Pemanfaatan sumber belajar lainnya: alam sekitarnya, buku, surat kabar/majalah, internet.  Penekanan pada high order thinking: o Beda antara low order dan high order o Mengkonversi dari permasalahan low order ke high order  Pembelajaran berbasis aktivitas: o Beda antara berbasis materi dan berbasis aktivitas o Mengkonversi dari pembelajaran berbasis materi menjadi berbasis aktivitas  Pentingnya proses  Pengertian tentang konteks dan tema,  Permasalahan konkret-abstrak dan konversinya

10 Materi yang Dilatihkan  Pengertian tentang konteks dan tema  Permasalahan konkret-abstrak dan konversinya  Pendekatan scientific/observation dalam pembelajaran: o Siklus dalam pembelajaran berbasis scientific/observation o Konversi ke pembelajaran berbasis scientific o Contoh sebuah projek yang dikerjakan dengan pendekatan ini  Mengajak siswa mencari tahu bukan diberi tahu: o Beda mencari tahu dan diberi tahu o Konversi pembelajaran dari diberi tahu menjadi mencari tahu  Pembelajaran di luar kelas: o Pengamatan terkait tugas o Mengaitkan dengan kegiatan ko/ekstra kurikuler pramuka dll  Pemahaman pengertian keterampilan dan contohnya: o pikir-tindak, o abstrak-konkret

11 Materi yang Dilatihkan  Penilaian diri sendiri oleh siswa  Penilaian oleh guru: o Ulangan (pengetahuan) o Ujian (pengetahuan, keterampilan) o Penilaian projek (substansi, bahasa, estetika) o Penilaian otentik (pengetahuan, keterampilan, sikap) o Penilaian proses  Contoh RPP yang sesuai dengan konsep Kurikulum 2013  TIK: o Peran TIK o Contoh pemanfaatan TIK  Materi Pengayaan dan Remedial  Interaksi dengan orang tua: o Siswa dengan orang tua o Guru dengan orang tua

12 Perubahan Pola Pikir 1Guru dan Buku Teks bukan satu-satunya sumber belajar 2Kelas bukan satu-satunya tempat belajar 3Belajar dengan beraktivitas 4Pembelajaran Pengetahuan  Keterampilan  Sikap Direct Indirect 5Mengajak siswa mencari tahu, bukan diberi tahu 6Membuat siswa suka bertanya, bukan guru yang sering bertanya 7Menekankan kolaborasi  melalui pengerjaan proyek 8Pentingnya proses : prosedural 9Teaching  Tutoring 10Siswa memiliki kekhasan masing-masing: normal, pengayaan, remedial 11Penekanan pada higher order thinking & mampu berasumsi (realistis) 12Pentingnya data (terkait pengamatan dll)


Download ppt "Kebijakan Implementasi Kurikulum 2013 (Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2014) PPT - 1.1."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google