Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PERUBAHAN MINDSET.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PERUBAHAN MINDSET."— Transcript presentasi:

1 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PERUBAHAN MINDSET Materi dapat didownload di

2 2 "Kalau Anda menginginkan perubahan kecil dalam hidup, ubahlah perilaku Anda. Tetapi bila Anda menginginkan perubahan yang besar dan mendasar, ubahlah pola pikir Anda." - Stephen Covey

3 3 Kompetensi Keterampilan Guru Kualitas Implementasi Kurikulum Tingkat Keberterimaan Recieving (menerima) Responding (merespon) Valuing (menghargai) Organizing (mengorganisasi) Charactering (karakter) Perubahan Mindset hanya dapat dilakukan dengan Kemauan dan Kegigihan serta melatih diri untuk berbuat ikhlas dalam menerima perubahan  Merancang  Melaksanakan  Mengevaluasi Rancangan aktivitas Perubahan Sikap Kualitas Proses PERUBAHAN MINDSET

4 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PERUBAHAN PRILAKU GURU

5 5 dari Kirike Kanan Mulut besar banyak ceramah = Memberi tahu Mulut kecil sedikit ceramah = siswa banyak mencari tahu Telunjuk jentik sering menyalahkan = siswa kurang kreatif Tangan terbuka “welcome” terhadap kesalahan = siswa kreatif Mata kecil = tidak memperhatikan siswa yang memerlukan motivasi Mata lebar = memperhatikan siswa yang memerlukan motivasi /bantuan Telinga kecil = kurang mendengarkan keluhan dan kebutuhan siswa yang masing- masingnya mempunyai kekhasan Telinga besar = mendengarkan keluhan dan kebutuhan siswa yang masing-masingnya mempunyai kekhasan PERUBAHAN PRILAKU GURU

6 Perubahan Pola Pembelajaran

7 Kompetensi Keterampilan Guru Kualitas Implementasi Kurikulum Tingkat Keberterimaan Recieving (menerima) Responding (merespon) Valuing (menghargai) Organizing (mengorganisasi) Charactering (karakter) Kemauan dan Kegigihan melatih diri selama pelatihan  Merancang  Melaksanakan  Mengevaluasi Rancangan aktivitas Perubahan Sikap Kualitas Proses Format: Refleksi, instrumen, ekspectasi Format: Apa yang dinginkan ?

8 Mengapa Harus Berubah?  Ilmu –Teknologi – Sosial – Budaya – Ekonomi: o Kecepatan o Interaksi o Variasi o Kualitas o...  Data Informasi Pengetahuan Kearifan

9 Teknologi Pengetahuan  Teknologi Informasi  Teknologi Komunikasi  Teknologi Komputasi  Teknologi Otomasi

10 Pengaruh Terhadap Pembelajaran  Berpengaruh terhadap pembelajaran: o Dimana  tanpa sekat jarak (supply/demand) o Kapan  tanpa sekat hari/jam o Siapa  tanpa sekat pribadi o Apa  tanpa sekat pengajaran  Konsep universal pengetahuan: o Tidak berlaku hukum kekekalan massa o Tidak berlaku hukum konservasi energi o Tidak berlaku hukum beda potensial Guru? Kelas? Murid? Mapel?

11 11 Proses Pembelajaran yang Mendukung Kreativitas Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Business Review: 2/3 dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh melalui pendidikan, 1/3 sisanya berasal dari genetik. Kebalikannya berlaku untuk kemampuan kecerdasan yaitu: 1/3 dari pendidikan, 2/3 sisanya dari genetik. Kemampuan kreativitas diperoleh melalui: -Observing [mengamat] -Questioning [menanya] -Experimenting [mencoba] -Associating [menalar] -Networking [Membentuk jejaring] Personal Inter-personal 11 Pembelajaran berbasis kecerdasan tidak akan memberikan hasil siginifikan (hanya peningkatan 50%) dibandingkan yang berbasis kreativitas (sampai 200%)

12 Pembentukan Kompetensi Melalui Pembelajaran dan Pemanfaatannya Pengetahuan Sikap Keterampilan Pengetahuan Keteram- pilan Sikap Pembelajaran  K-S-A Pemanfaatan  A-S-K Belajar Mengapa Belajar Apa Belajar Bagaimana

13 Perubahan yang Mempengaruhi Pola Pikir NoRumusan Kurikulum Pembelajaran disusun seimbang mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan 2Lintasan yang berbeda untuk proses pembentukan tiap kompetensi 3Keterampilan ditekankan pada keterampilan berfikir menuju terbentuknya kreativitas. Kemampuan psikomotorik adalah penunjang keterampilan. 4Pembelajaran melalui pendekatan scientific: -Mengamati -Menanya -Mencoba -Menalar -Mengkomunikasikan (berlaku untuk semua mapel/tema) 5Model Pembelajaran: -Discovery learning -Project based learning -Collaborative learning

14 Perubahan Pola Pikir Pembelajaran NoRumusan Kurikulum Diawali dengan mengajak siswa untuk mengamati dan menanya: -Menahan diri untuk memberitahu -Menahan diri untuk tidak banyak bertanya, mengajak siswa untuk bertanya 2.Bahasa Indonesia sebagai penghela pengetahuan 3.Keterampilan berbahasa (semi formal dan formal) harus didahulukan dari keterampilan lainnya 4.Keterampilan dapat berbentuk penyajian dan tindakan 5.Memberi motivasi, membuat siswa menggemari pelajaran dan pembelajarannya 6.Penguatan pengetahuan prosedural. Semua mapel menekankan pentingnya prosedur: detil, logis, sistematis  algoritmis. Kebenaran prosedur lebih penting daripada kebenaran hasil 7.Transisi dari konkret ke abstrak. Semua mapel berangkat dari pengamatan thdp benda/kejadian/kegiatan konkret kemudian dibahas melalui abstraksinya 8.Semua mapel meminta siswa mempraktekkan pengthuan yang telah dipelajarinya

15 Kerucut Pengalaman Belajar Mengerjakan Hal yang Nyata Melakukan Simulasi Bermain Peran Menyajikan/Presentasi Terlibat dalam Diskusi Lihat Demonstrasi Lihat Video/Film Lihat Gambar/ Diagram Dengarkan Tingkat Keterlibatan Verbal Visual Terlibat Berbuat Yang Diingat 10% 20% 30% 50% 70% 90% Baca “Belajar yang berhasil lahir dari mengerjakannya” (Wyatt & Looper, 1999)

16 Perubahan Pola Pikir NoPola Pikir 1Guru dan Buku Teks bukan satu-satunya sumber belajar 2Kelas bukan satu-satunya tempat belajar 3Belajar dapat dari lingkungan sekitar 4Mengajak siswa mencari tahu, bukan diberi tahu 5Membuat siswa suka bertanya, bukan guru yang sering bertanya 6Menekankan pentingnya kolaborasi  Guru dan siswa adalah rekan belajar 7Proses nomer satu, hasil nomer dua 8Teaching  Tutoring 9Siswa memiliki kekhasan masing-masing 16

17 17 Terima Kasih


Download ppt "KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PERUBAHAN MINDSET."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google