PENELITIAN PENGEMBANGAN Research & Development OLEH Yudita Susanti, S.S., M.Pd STKIP PERSADA KHATULISTIWA SINTANG KALIMANTAN BARAT 2017

PENGERTIAN Menurut Borg and Gall (1989:782 model penelitian dan pengembangan adalah “a process used develop and validate educational product”.   Penelitian ini juga disebut ‘research based development’,  yang muncul sebagai strategi dan bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Selain untuk mengembangkan dan memvalidasi hasil-hasil pendidikan, Metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut.

Tujuan Research and Development juga bertujuan untuk menemukan pengetahuan- pengetahuan baru melalui ‘basic research’, atau untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan khusus tentang masalah-masalah yang bersifat praktis melalui ‘applied research’, yang digunakan untuk meningkatkan praktik- praktik pendidikan. Research and Development dimanfaatkan untuk menghasilkan model pelatihan keterampilan sebagai upaya pemberdayaan

Jenis Jenis Penelitian Pengembangan Versi Borg dan Gall (1989) ada 10 tahap Versi 4 D (2007) ada 4 tahap Versi Dick- Carey ada 10 tahap Versi ADDIE ada 5 Tahap

Menurut Borg dan gall (1989) Potensi dan Masalah Produksi masal Pengumpulan Data Uji coba pemakaian Desain Produk Revisi produk Validasi Produk Uji coba produk Revisi desain

Menurut Tyagarajan (1974) Define Design Development Disseminate

Menurut Dick-Carey ada 10 tahap Mengidentifikasikan tujuan umum pembelajaran. Melaksanakan analisi pembelajaran Mengidentifikasi tingkah laku masukan dan karakteristik siswa Merumuskan tujuan performansi Mengembangkan butir–butir tes acuan patokan Mengembangkan strategi pembelajaran Mengembangkan dan memilih materi pembelajaran Mendesain dan melaksanakan evaluasi formatif Merevisi bahan pembelajaran Mendesain dan melaksanakan evaluasi sumatif.

MODEL ADDIE (Analysis-Design-Develop-Implement- Evaluate). Salah satu fungsinya ADIDE yaitu menjadi pedoman dalam membangun perangkat dan infrastruktur program pelatihan yang efekti,  dinamis dan mendukung kinerja pelatihan itu sendiri. Model ini menggunakan 5 tahap pengembangan yakni :  Analysis (analisa) Design (disain / perancangan) Development (pengembangan) Implementation (implementasi/eksekusi) Evaluation (evaluasi/ umpan balik)

Tahap pendefenisian/Define Model 4 D Tahap pendefenisian/Define Tujuan :menentapkan dan mendefinisikan syarat-syarat pembelajaran diawali dengan analisis tujuan dari batasan materi yang dikembangkan perangkatnya. Tahap ini meliputi 5 langkah pokok, (a) Analisis ujung depan, (b) Analisis siswa, (c) Analisis tugas. (d) Analisis konsep, (e) Perumusan tujuan pembelajaran.

Tahap desain/Design Tujuan :menyiapkan prototipe perangkat pembelajaran. Tahap ini terdiri dari empat langkah yaitu, Penyusunan tes acuan patokan. Tes disusun berdasarkan hasil perumusan Tujuan Pembelajaran Khusus (Kompetensi Dasar dalam kurikukum KTSP). Pemilihan media yang sesuai tujuan, untuk menyampaikan materi pelajaran Pemilihan format. Di dalam pemilihan format ini misalnya dapat dilakukan dengan mengkaji format-format perangkat yang sudah ada dan yang dikembangkan di negara-negara yang lebih maju.

Tahap Pengembangan/Develop Tujuan tahap ini adalah untuk menghasilkan perangkat pembelajaran yang sudah direvisi berdasarkan masukan dari pakar. Tahap ini meliputi: (a) validasi perangkat oleh para pakar diikuti dengan revisi, (b) simulasi yaitu kegiatan mengoperasionalkan rencana pengajaran, dan (c) uji coba terbatas dengan siswa yang sesungguhnya. Hasil tahap (b) (c) digunakan sebagai dasar revisi. Langkah berikutnya adalah uji coba lebih lanjut dengan siswa yang sesuai dengan kelas sesungguhnya.

Tahap penyebaran/Disseminate Pada tahap ini merupakan tahap penggunaan perangkat yang telah dikembangkan pada skala yang lebih luas misalnya di kelas lain, di sekolah lain, oleh guru yang lain. Tujuan lain adalah untuk menguji efektivitas penggunaan perangkat di dalam KBM.

Contoh penelitian pengembangan Pengembangan model pembelajaran IPA untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan proses sains Pengembangan bahan ajar berbasis multipleintelengence Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis praktikum untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa Dll

Terimakasih