Telaah Kurikulum Bahasa Indonesia Akhmad Humaidi, S.Pd., M.Pd.

Pengertian “Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan baha pelajaran, serta cara yang digunakan sebagai pdemoman penyeenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (UU No 20 tahun 2013) “A Curriculum is a plan for learning; therefore, what is known about the learning process and the development of the individual has bearing on the shaping of curriculum” (Taba, 1962) “All of the activities that are provided for student by the school” (Alberty, 2011)

Fungsi Guru Kepala Sekolah Pengawas Orang Tua Peserta Didik

Materi Perkuliahan Konsepsi dan Definisi Kurikulum Landasan Filosofis Kurikulum Landasan Historis Kurikulum Landasan Sosiologis Kurikulum Landasan Psikologis Kurikulum Landasan Teori Belajar Kurikulum Desain Kurikulum Tujuan Kurikulum Konten Kurikulum Organisasi Kurikulum Implementasi Kurikulum Evaluasi Kurikulum Perkembangan Kurikulum di Indonesia Pengembangan Kurikulum 2013 Materi Perkuliahan

Konsepsi definisi kurikulum Pengertian dan Konsep Kurikulum Dasar-Dasar Kurikulum Pendekatan Kurikulum

Landasan Filosofis Kurikulum Filsafat dan Kurikulum Filsafat Umum Filsafat Pendidikan

Landasan Historis Kurikulum Pendidikan Pra-Abad Ke-20 Pendidikan Menjelang Abad ke-20 Pendidikan Abad Ke-20

Landasan Historis Kurikulum Masyarakat, Kebudayaan, dan Pendidikan Struktur Kebudayaan Nilai-Nilai dan Kepribadian Aspek Kultural Psikologis Pendidikan Karakter Sumber Perubahan Kurikulum

Landasan Psikologis Kurikulum Hakikat Kemanusiaan Manusia Teori Motivasi Maslow Teori Psikoanalisis Freud

Landasan Teori Belajar Kurikulum Behaviorisme Kognitivisme Kecerdasan (IQ) Fenomenologi/Humanisme

Desain Kurikulum Hakikat Desain Kurikulum Kategori Desain Kurikulum Model Desain Kurikulum Model Pendekatan Desain Kurikulum

Tujuan Kurikulum Hakikat Tujuan Kriteria dan Sumber Tujuan Kurikulum Kriteria Substansif Kriteria Prosedural Tujuan Pendidikan Taksonomi Tujuan Pendidikan Tujuan Kurikulum

Konten Kurikulum Konsepsi Konten Kriteria Penetapan Konten Kebutuhan Sosial Kecukupan Perkembangan Manusia Struktur Disiplin Ilmu Kelayakan Analisis Tugas Konten Kurikulum

Organisasi Kurikulum Organisasi Horizontal Kurikulum Organisasi Vertikal Kurikulum Elemen Organisasi Kurikulum Organisasi Konten Kurikulum Organisasi Kurikulum

implementasi Kurikulum Implementasi Sebagai Perubahan Sumber dan Tipe Perubahan Haika Impementasi Kurikulum Faktor yang Memengaruhi Implementasi Kultur Sekolah Penolakan Perubahan Model Implementasi Kurikulum implementasi Kurikulum

Evaluasi Kurikulum Konsep Evaluasi Kurikulum Hakikat Evaluasi Kurikulum Tipe Evaluasi Kurikulum Standar Evaluasi Model Evaluasi Instrumen Evaluasi Evaluasi Kurikulum

Perkembangan Kurikulum di indonesia Sebelum Otonomi Daerah Setelah Otonomi Daerah

Pengembangan Kurikulum 2013 Rasional Kerangka Dasar Kurikulum 2013 Struktur Kurikulum Sekolah Dasar Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan

Daftar Buku Rujukan Widyastono, Herry. 2015. Pengembangan Kurikulu di Era Otonomi Daerah. Jakarta: Bumi Aksara Ansyar, Mohammad. 2015. Kurikulum: Hakikat, Fondasi, Desain, & Pengembangan. Jakarta: Kencana.

Format Tugas Kelompok Bagian Awal Halaman Sampul Daftar Isi Daftar Tabel dan Gambar (jika ada) Bagian Inti Pendahuluan (Latar Belakang, Masalah, Tujuan) Teks Utama Penutup Bagian Akhir (simpulan dan saran) Daftar Rujukan Lampiran (jika ada) Format Tugas Kelompok

Tugas (30%), Ujian Tengah Semester (30%) Ujian Akhir Semester (40%) Nilai Akhir = 3 𝑥 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑡𝑢𝑔𝑎𝑠 + 3 𝑥 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑈𝑇𝑆 +(4 𝑥 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑈𝐴𝑆) 10 Evaluasi

Konversi Nilai Akhir Nilai Akhir (NA) Nilai Huruf Bobot Kualifikasi 80 – 100 75 - 79 70 – 74 65 - 69 60 – 64 55 – 59 50 – 54 0 – 49 A B + B C + C D + D E 4,00 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 1,00 0,00 Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Gagal