ANALISIS DOKUMEN: SKL, KI, KD, SILABUS, DAN PEDOMAN MATA PELAJARAN Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan SMP 2016

TUJUAN Setelah mengikuti sesi ini, peserta diharapkan dapat: Menjelaskan SKL (sikap, pengetahuan, keterampilan) di SMP/MTs. Mengidentifikasi KI di SMP/MTs. Mengidentifikasi KD di SMP/MTs. Menjelaskan hubungan antara KD, KI, dan SKL di SMP/MTs. Mengidentifikasi silabus mata pelajaran dan kaitannya dengan SKL di SMP/MTs. Menjelaskan pedoman mata pelajaran dan kaitannya dengan SKL di SMP/MTs.

CAKUPAN MATERI Materi sesi ini mencakup: SKL (sikap, pengetahuan, keterampilan) jenjang SMP/MTs KI jenjang SMP/MTs KD jenjang SMP/MTs Silabus mata pelajaran jenjang SMP/MTs Pedoman Mata Pelajaran (PMP) jenjang SMP/MTs

AKTIVITAS PELATIHAN Untuk mencapai tujuan-tujuan sesi ini, peserta perlu: Memperhatikan tayangan materi pengantar tentang Analisis Dokumen: SKL, KI, KD, Silabus, dan Pedoman Mata Pelajaran (15 menit) Diskusi dan Tanya Jawab (15 menit) Menganalisis SKL, KI, KD, Silabus, dan Pedoman Mata Pelajaran menggunakan Lembar Kerja (Kode: LK 2.1.a) (90 menit) Mengomunikasikan hasil analisis dokumen SKL, KI, KD, Silabus, Pedoman Mata Pelajaran, dan umpan balik (60 menit)

TUGAS 1 1. Secara berkelompok, temukan butir-butir SKL jenjang SMP/MTs dan isilah Tabel 2.1.a (kolom 1). Dokumen SKL dapat dibaca dalam materi pelatihan ini dan secara rinci dapat dibaca dalam Permendikbud No. 54 Tahun 2013. 2. Jelaskan butir-butir kualifikasi kemampuan SKL apakah sesuai dengan kompetensi yang seharusnya dimiliki oleh peserta didik jenjang SMP/MTs.

TUGAS 2 1. Secara berkelompok, temukan butir-butir KI jenjang SMP/MTs dan isilah Tabel 2.1.a (kolom 2)! Dokumen KI dapat dibaca dalam materi pelatihan ini dan secara rinci dapat dibaca dalam Permendikbud No. 58 Tahun 2014. 2. Jelaskan butir-butir KI apakah sesuai dengan kompetensi yang seharusnya dimiliki oleh peserta didik jenjang SMP/MTs.

TUGAS 3 1. Secara berkelompok, temukan butir-butir KD jenjang SMP/MTs dan isilah Tabel 2.1.a (kolom 3)! Dokumen KD dapat dibaca dalam Permendikbud No … 2016 2. Jelaskan butir-butir KD apakah sesuai dengan kompetensi yang seharusnya dimiliki oleh peserta didik jenjang SMP/MTs.

TUGAS 4 1. Secara berkelompok, temukan butir-butir komponen-komponen silabus jenjang SMP/MTs dan isilah Tabel 2.1.a (kolom 4 dan 5)! Silabus dapat dibaca dalam Permendikbud No … 2016 2. Jelaskan butir-butir materi pembelajaran apakah sesuai dengan kompetensi dasar yang seharusnya dimiliki oleh peserta didik jenjang SMP/MTs.

TUGAS 5 1. Secara berkelompok, temukan karakteristik mata pelajaran dalam dokumen mata pelajaran jenjang SMP/MTs! Pedoman mata pelajaran dapat dibaca dalam Permendikbud No … 2016 2. Jelaskan karakteristik mata pelajaran apakah memiliki keterkaitan dengan SKL jenjang SMP/MTs.

SAJIAN MATERI UNTUK KONFIRMASI Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Dimensi Kualifikasi Kemampuan Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis.

Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Inti Kelas VII Kompetensi Inti Kelas VIII Kompetensi Inti Kelas IX 1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 2.Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Lanjutan Kompetensi Inti Kompetensi Inti Kelas VII Kompetensi Inti Kelas VIII Kompetensi Inti Kelas IX 3.Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar (KD) Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Pendidikan Agama dan Budi Pekerti; Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan - Sikap spiritual - Sikap sosial - Pengetahuan - Keterampilan Bahasa Indonesia; Matematika; Ilmu Pengetahuan Alam; Ilmu Pengetahuan Sosial; Bahasa Inggris; Seni Budaya; Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan; dan Prakarya - Sikap spiritual dan sosial ditumbuhkan melalui pembelajaran secara tidak langsung

Contoh Format Silabus Pelajaran :…………. Kelas :…………. Alokasi waktu :…………. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 3.1……. - 4.1………

Pedoman Mata Pelajaran (PMP) Dalam pedoman mata pelajaran mencakup: Latar belakang Mata Pelajaran Karakteristik Mata Pelajaran Desain pembelajaran Mata Pelajaran Penilaian pembelajaran Mata Pelajaran Media dan sumber belajar Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran dalam pembelajaran abad ke-21

Terima kasih