REORIENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA: SUATU KENISCAYAAN ABDUR RAHMAN AS’ARI KOORPRODI S2/S3 PASCASARJANA PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS NEGERI MALANG

NEGARA AGRARIS, TAPI:

ASYMETRICAL WAR TERKAIT GANDUM PENJAJAHAN MODEL BARU KETERGANTUNGAN SYARAT TANAM SUHU 15 SD 25 C Ph. NETRAL 6.5 – 7 SULIT DITANAM DI INA KETERGANTUNGAN IMPORTIR NO 2 DUNIA PADAHAL BANYAK SUMBER KARBOHIDRAT LAIN ASLI INA PENJAJAHAN MODEL BARU ASYMETRICAL WAR

BAHAYA Kalau dibiarkan saja Semakin banyak ketergantungan (Pangan, Ekonomi, Energi, Teknologi, dll) Mudah-mudahan TIDAK TERJADI Ketergantungan SDM Konsultan Asing – seluruh aspek pembangunan Pimpinan = orang asing Wakil Rakyat = orang asing Presiden = orang asing .... NA’UDZUBILLAH

PENYEBAB TIDAK SADAR FOKUS PENGEMBANGAN SDM KITA MENTAL INLANDER BERSAHABAT TAPI TETAP KOMPETITIF LHO TEKAT SETIAP NEGARA: BAGAIMANA SUPAYA BANGSA LAIN BISA DIATUR/TERGANTUNG APALAGI INDONESIA SANGAT KAYA SUMBER DAYA ALAM FOKUS PENGEMBANGAN SDM KITA KAYA ILMU PENGETAHUAN TANGGUNG/TIDAK TEGAS PEMISAHAN ANTARA TEORI DAN PRAKTIS PT HARUSNYA FOKUS PADA ILMU DAN PERUSAHAAN PADA TEKNOLOGI MENTAL INLANDER TIDAK PERCAYA POTENSI DIRI KONSUMTIF

TANTANGAN LAIN DIGITALISASI SELURUH ASPEK KEHIDUPAN GLOBALISASI KEGIATAN EKONOMI Informasi baru tersedia banyak bahkan luber Inovasi cepat Spesialisasi Jenis Pekerjaan Jejaring lintas negara

MENGHADAPINYA? NEED TO SKILLS DEVELOP CRITICAL THINKING CREATIVE THINKING COLLABORATION COMMUNICATION NEED TO DEVELOP SKILLS

HAVE EXPLICITLY INCORPORATED 4Cs KURIKULUM 2013 TIDAK BISA TIDAK – HARUS MENGEMBANGKAN 4Cs SKL DIMENSI KETERAMPILAN KREATIF PRODUKTIF MANDIRI KRITIS KOLABORATIF KOMUNIKATIF HAVE EXPLICITLY INCORPORATED 4Cs

PROFIL PEMBELAJARAN MATEMATIKA SELAMA INI MAHIR MENGOPERASIKAN MATEMATIKA LECTURING DRILL PRACTICE MEMAHAMI KONSEP STUDENT ACTIVE LEARNING PAKEM CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING GUIDED DISCOVERY LEARNING LITERASI MATEMATIS REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION BELUM 4Cs ORIENTED

PEMBELAJARAN MATEMATIKA REORIENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA PEMBELAJARAN MATEMATIKA TIDAK BOLEH BERHENTI HANYA KEPADA KEMAHIRAN MATEMATIS SEMATA PEMBELAJARAN MATEMATIKA JUGA HARUS MENGEMBANGKAN 4Cs

INFUSE – SISIPKAN 4Cs DALAM MATEMATIKA, DAN ENCOURAGE CARANYA? GENERAL – AJARKAN 4Cs SECARA TERSENDIRI INFUSE – SISIPKAN 4Cs DALAM MATEMATIKA, DAN ENCOURAGE IMMERSE – LANGSUNG TERAPKAN TANPA LABEL SAMA SEKALI MIXED – CAMPURAN INFUSE DAN IMMERSE

THINK CRITICALLY Manakah dari pilihan berikut yang merupakan himpunan selesaian dari 𝒙 𝟐 =𝟏? { } {1} {-1} {1,-1} {1,3,5,7}

IF YOU ARE ASKED TO ANSWER THIS PROBLEM, WHAT WOULD YOU DO? Tentukan luas segitiga BCD!

THINK CREATIVELY Dari empat bilangan 15, 20, 23, 25, tolong pilih SATU bilangan yang TIDAK PANTAS dikumpulkan dengan tiga bilangan lainnya. JELASKAN alasannya!

Temukan strategi menjumlahkan yang bisa dilakukan agar seseorang bisa menjumlahkan 18 dengan dengan hasil yang tepat, yaitu 35, SELAIN 18 + 17 = (10 + 8)+(10 + 7) = 20 + 15 = 35

HELPING COLLABORATION AND COMMUNICATION SKILLS? COLLABORATIVE THAN COOPERATIVE LEARNING COOPERATIVE IS TOO STRUCTURED IN NATURE NO CHANCE FOR IDENTIFYING THE APPROPRIATENESS OF PARTNERS FOR A GIVEN TASK START WITH BRAINSTORMING THE CHARACTERISTICS OF THE TASKS THE NEEDED CHARACTER FOR COMPLETING THE TASK PRESENTATION OF STUDENTS’ WORK SHOULD BE IMPLEMENTED INSIGHTFULLY PROJECT BASED LEARNING IS POTENTIAL FOR THESE SKILLS DEVELOPMENT

HOW ABOUT PMRI OR IMRE? TENDENCIES – Conceptual understanding development (MAYBE BECAUSE OF OUR NATIONAL CURRICULUM) – review from pak Sutarto Hadi’s book MATH THINKING YES, BUT NOT 4Cs DEVELOPMENT ORIENTED YET Tapi punya POTENSI BESAR untuk pengembangan 4Cs Formulate, Employ, Interpret, and Evaluate -- bridges for 4cs development

SISTEM PENGUJIAN TERKAIT DENGAN 4Cs FINALLY CONSIDERING WASHBACK EFFECT PRINCIPLES – PEMERINTAH PERLU MENGEMBANGKAN SISTEM PENGUJIAN TERKAIT DENGAN 4Cs