Teori Belajar dan Pembelajaran Akhmad Humaidi, S.Pd., M.Pd.

Hakikat Belajar “Learning is relatively permanent change in behavior that result from past experience or purposeful instruction” (Gagne, 1977) “Learning is to observe, to read, to imitate, to try something themselves, to listen, to follow instruction” (Spears, 1955) “Learning is shown by change in behavior as result of experience” (Cronbach, 1954)

Ciri-Ciri Belajar Adanya perubahan tingkah laku Perubahan relatif premanen Perubahan terjadi secara bertahap

Jenis Belajar Cognitive Domain Affective Domain Psychomotor Domain (Benyamin S. Bloom, 1956)

Cognitive Domain Mengingat Mengerti Memakai Menganalisis Menilai Mencipta (Anderson dan Krathwohl, 2001)

Affective Domain Penerimaan Pemberian respon Penghargaan Pengorganisasian Karakterisasi (Krathwohl, Bloom, dan Masia, 2001)

Psychomotor Domain Meniru Menerapkan Memantapkan Merangkai Naturalisasi (Dave, 1970)

Hakikat Pembelajaran “Pembelajaran adalah seperangkat peristiwa-peristiwa eksternal yang dirancang untuk mendukung beberapa proses belajar yang sifatnya internal” (Dave, 1970) Ciri Pembelajaran Upaya sadar dan disengaja Membuat siswa belajar Tujuan ditetapkan sebelum proses dilaksanakan Pelaksanaannya terkendali

Materi Perkuliahan Motivasi Belajar dan Pembelajaran Teori Belajar Behavioristik Teori Belajar Kognitivistik Teori Belajar Humanistik Teori Belajar Konstruktivistik Teori Pembelajaran Modern 1 Teori Pembelajaran Modern 2 Pendekatan Pembelajaran 1 Pendekatan Pembelajaran 2 Metode Pembelajaran Model Pembelajaran Motivasi Kondisi Belajar dan Masalah-Masalah Belajar

Belajar dan Pembelajaran Pengertian Belajar dan Ciri-Ciri Belajar Jenis Belajar menurut Gagne Jenis Belajar menurut Bloom Pengertian dan Ciri-Ciri Pembelajaran Prinsip-Prinsip Pembelajaran

Teori Belajar Behavioristik

Teori Belajar Kognitivistik

Teori Belajar Humanistik

Teori Belajar Konstruktivistik

Teori Pembelajaran Modern 1 Pembelajaran Berbasis Otak Teori Kecerdasan Majemuk

Teori Pembelajaran Modern 2 Pembelajaran Kuantum Pembelajaran Sibernetik

Pendekatan Pembelajaran 1 Pengertian Pendekatan, Strategi, Metode Pendekatan E-Learning Pendekatan Belajar Aktif

Pendekatan Pembelajaran 2 Pendekatan Kooperatif Pendekatan Kontekstual Pendekatan Belajar Berbasis Masalah

Metode Pembelajaran Metode Pembelajaran Berpusat kepada Guru Metode Pembelajaran Berpusat kepada Siswa Metode Pembelajaran Langsung

Model Pembelajaran Konsep Dasar Penggolongan Model Pembelajaran Contoh Model Pembelajaran dan Landasan Pengembangannya

Motivasi Belajar Pengertian Motivasi Jenis dan Sumber Motivasi Peran Motivasi dalam Belajar dan Pembelajaran Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Upaya-Upaya Memotivasi dalam Belajar

Kondisi Belajar dan Masalah-Masalah Belajar Pengertian Kondisi Belajar Kondisi Belajar untuk Berbagai Jenis Belajar Masalah-Masalah Belajar Internal dan Eksternal Cara Mendiagnosis Masalah Belajar dan Mengatasinya

Daftar Rujukan Baharduddin dan Wahyuni, E. N. 2015. Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar Ruzz Media. Siregar, E. dan Nara, H. 2011. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia. Suyono dan Hariyanto. 2015. Implementasi Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Aunurrahman. 2012. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Format Tugas Kelompok Bagian Awal Halaman Sampul Daftar Isi Daftar Tabel dan Gambar (jika ada) Bagian Inti Pendahuluan (Latar Belakang, Masalah, Tujuan) Teks Utama Penutup Bagian Akhir (simpulan dan saran) Daftar Rujukan Lampiran (jika ada)

Evaluasi Tugas (30%), Ujian Tengah Semester (30%) Ujian Akhir Semester (40%) Nilai Akhir = 3 𝑥 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑡𝑢𝑔𝑎𝑠 + 3 𝑥 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑈𝑇𝑆 +(4 𝑥 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑈𝐴𝑆) 4

Konversi Nilai Akhir Nilai Akhir (NA) Nilai Huruf Bobot Kualifikasi 80 – 100 75 - 79 70 – 74 65 - 69 60 – 64 55 – 59 50 – 54 0 – 49 A B + B C + C D + D E 4,00 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 1,00 0,00 Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Gagal