RiTA RAHMANIATI, M.Pd DOSEN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKA RAYA BaB 7 Taksonomi Bloom RiTA RAHMANIATI, M.Pd DOSEN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKA RAYA 1 1

Taksonomi BLoom Ada 3 ranah atau domain besar, yang terletak pada tingkatan ke-2 yang selanjutnya disebut taksonomi yaitu: Ranah kognitif (cognitive domain). Ranah afektif (affective domain). Ranah psikomotor (psychomotor domain). 2

Ranah kognitif 1) Mengenal (recognition/ pengetahuan ). Dalam pengenalan siswa diminta untuk memillh satu dari dua atau lebih jawaban. Contoh: Hasil bumi yang terkenal dari daerah Temanggung adalah: Padi Tebu tembakau 3

Ranah kognitif 2. Pemahaman (comprehension) Dengan pemahaman, siswa diminta untuk membuktikan bahwa is memahami hubungan yang sederhana di antara fakta-fakta atau konsep. contoh : Hal.5 Ket : Untuk dapat menentukan gambar mana yang dapat dinamakan segitiga siku-siku maka ]a harus menghubungkan konsep segitiga dan konsep siku-siku. 4

Ranah kognitif 3) Penerapan atau aplikasi (application) Untuk penerapan atau aplikasi ini siswa dituntut memiliki kemampuan untuk menyeleksi atau memilih suatu abstrasi tertentu (kon­sep, hukum, dalil, aturan, gagasan, cara) secara tepat untuk diterap­kan dalam suatu situasi baru dan menerapkannya secara benar. Contoh: Hal 6 5

Ranah kognitif 4) Analisis (analysis) Dalam tugas anallsis ini siswa diminta untuk menganalisis suatu hubungan atau situasi yang kompleks atas konsep-konsep dasar. Contoh: Siswa disuruh menerangkan apa sebab pada waktu mendung dan ada angin kencang tidak segera turun hujan. 6

Ranah kognitif 5) Sintesis (synthesis) pertanyaan-pertanyaan disusun sedemikian rupa sehingga meminta siswa untuk menggabungkan atau menyusun kembali (reorganize) hal-hal yang spesifik agar dapat mengem­bangkan suatu struktur baru. Contoh: "Suatu daerah, dengan kekayaan bahan mentah serta semangat penduduknya, dapat berkernbang pesat menjadi kota pelabuhan yang besar, maka kota-kota kecil di tepi pantai mana yang mempunyai potensi untuk menjadi sebuah kota pelabuhan yang besar?" 7

Ranah kognitif Evaluasi (evaluation) Mengevaluasi dalam aspek kognitif ini menyangkut masalah "benar/salah" yang didasarkan atas dalil, hukum, prinsip pengeta­ huan, sedangkan mengevaluasi dalam aspek afektif menyangkut masalah "balk/ buruk" berdasarkan nilai atau norma yang diakui oleh subjek yang bersangkutan. 8

Ranah kognitif Lihat contoh pada buku yang telah di foto copy. 6) Evaluasi (evaluation) Ranah kognitif Lihat contoh pada buku yang telah di foto copy. Tugas 4 : Buatlah masing masing 1 soal (yang mewakili c2,c3,c4,c5) dari tujuan pembelajaran yang telah di buat yang telah lalu jumlah keseluruhan 4 soal (diketik ..dikumpul cetak dan lewat email.Materi pelajaran SD. Catatan : sebelum menentukan materi di fikirkan matang, sebab ini akan berlanjut sampai tugas berikutnya. Kembali ke slide 5.1 hal 09 9

Ranah Afektif Pandangan atau pendapat (opinion) 6) Evaluasi (evaluation) Ranah Afektif Pandangan atau pendapat (opinion) Apabila guru mau mengukur aspek afektif yang berhubungan dengan Pandangan siswa maka pertanyaan yang disusun menghendaki respons yang melibatkan ekspresi, perasaan atau pendapat pribadi siswa terhadap hal-hal yang relatif sederhana tetapi bukan fakta. Contoh: "Bagaimanakah pendapat Anda tentang keputusan yang djambil oleh Bapak Lurah dalam situasi di atas? Bagaimana tindakan Anda jika seandainya yang menjadi lurah itu Anda? . 10

Ranah Afektif 2. Sikap atau nilai (attitude, value) 6) Evaluasi (evaluation) Ranah Afektif 2. Sikap atau nilai (attitude, value) Dalam penilaian afektif tentang sikap ini, siswa ditanya mengenai responsnya yang melibatkan sikap atau nilai telah mendalam di sanu­ barinya, dan guru meminta dia untuk mempertahankan pendapatnya. Contoh: "Bagaimanakah pendapat Anda seandainya semua penjahat yang menigikan masyarakat dan negara, balk yang kelas rendah maupun yang elite diberi hukuman mati saja? Mengapa pendapat Anda demikian?" . 11

6) Evaluasi (evaluation) Ranah Afektif Ranah Afektif, dalam hal ini keterampilan sosial - jika di kaitkan dengan model pembelajaran berkarakter, dapat diberikan penilaian dalam kelas, yang di isi oleh observer (pengamat) ketika guru sedang mengajar. Contoh: Hal.10 12

6) Evaluasi (evaluation) Ranah Psikomotor: Berhubungan erat dengan kerja otot sehingga menyebabkan geraknya tubuh atau bagian- bagiannya. Yang termasuk ke dalam klasifikasi gerak di sini mulai dari gerak yang paling sederhana yaitu melipat kertas sampai dengan merakit alat yang rumit. Secara mendasar perlu dibedakan antara dua hal yaitu keterampilan (skills) dan kemampuan (abilities). 13

Ranah Psikomotor: Contoh: 6) Evaluasi (evaluation) Ranah Psikomotor: Contoh: "Seberapa terampil para siswa dalam menyiapkan alat-alat." "Seberapa terampil para siswa menggunakan alat-alat (mikroskop)." Dalam pembelajaran dikelas, guru dapat memberikan penilaian dengan dibantu observer dan di siapkan rubrik. 14

Selesai Selanjutnya BAB 8 15