بسم لله الرحمن الرحيم Dengan menyebut asma Allah

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
BUKU 2.03 APLIKASI PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Advertisements

MATERI KEGIATAN KKG BERMUTU 2010
MERENCANAKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
“Peningkatkan Aktivitas dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Menggunakan Teknik Rotasi Refleksi pada Kelas V SDN 18 Koto Panjang Padang Panjang” Oleh:
PENGERTIAN PTK CLASS ROOM ACTION RESEARCH
Macam (KTI) Karya Tulis Ilmiah
SISTEMATIKA LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
Penelitian Tindakan Kelas
Jumpa lagi KKG BERMUTU Sabtu,23 oktober Kegiatan Belajar 1 pendahuluan.
Burhanudin, Sri Wahyuni, Rohana,
PERMASALAHAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PENYUSUNAN INSTRUMEN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Seminar Metode Pembelajaran dan PTK
SEMINAR PROPOSAL JUDUL
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN TINDAKAN KELAS
LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PTK-PTS Oleh: I Wayan Widana
Menyusun Proposal PENELITIAN TINDAKAN KELAS (Classroom Action Research) Oleh: Drs. Khaerudin, M.Pd.
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
AJENG WAHYU KURNIASARI, PENERAPAN PENDEKATAN PAKEM DENGAN METODE DEMONSTRASI DALAM PEMEBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA.
Dra. Siti Halimatus Sakdiyah, S.Pd., M.Pd.
Nyoman Sudimahayasa PENERAPAN STRATEGI BELAJAR TUNTAS MENGGUNAKAN METODE PAIR CHECKS DENGAN TEKNIK REMEDIAL TUTOR SEBAYA DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL.
PENGEMBANGAN PROFESI Disampaikan pada Diklat Pengawas TK/SD
Assalamu’ Alikum Wr. Wb..
Penelitian tindakan kelas
OLEH: FITRIA WALLY NPM :
PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR FOTOGRAFI UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI BEBAS PADA SISWA KELAS V SD 4 KESAMBI.
PENGGUNAAN MEDIA PAPAN PERMAINAN MONOPOLI SEBAGAI INOVASI PEMBELAJARAN PAIKEM UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR KIMIA PADA KONSEP STRUKTUR ATOM.
J Refleksi Pembelajaran dan Tindaklanjutnya melalui PTK
PROSEDUR/METODOLOGI PENELITIAN ( BAB III )
PENGEMBANGAN PROFESIONAL GURU
Di Susun Oleh : Isa Dora Julia
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Widyaiswara LPMP Maluku
PENELITIAN TINDAKAN KELAS DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING
(TEMPAT SMPN 3 KUNINGAN)
Menjelaskan langkah-langkah analisis dan pengumpulan data pada PTK
Penelitian Tindakan Kelas ( PTK )
PEMBIMBINGAN 2 Siti Julaeha.
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW BERBANTU MEDIA GAMBAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 04 JAMBANGAN.
ESTHERIINA RATIH I.W
Novi Naziah, Dra. Emy Wuryani, M.Hum. PGSD FKIP UKSW Salatiga 2017
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) PADA SISWA KELAS 4 SDN SALATIGA 03 SEMESTER II TAHUN PELAJARAN.
PTK KELOMPOK 3 6F PGSD Nama kelompok: Marisa Ulfa R ( )
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PELAKSANAAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Metodologi Penelitian Pendidikan
P R O P O S A L PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Penulisan Proposal Penelitian Tindakan Kelas
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan dapat diartikan sebagai suatu proses dengan metode-metode tertentu sehingga memperoleh pengetahuan,
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SQUARE SISWA KELAS VIIIA MTs. MUHAMMADIYAH.
Penulisan Proposal Penelitian Tindakan Kelas
SMPN I SUKARAJA SUKABUMI TAHUN 20
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBASIS LESSON STUDY TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 3 SMAN 3 BLITAR Oleh: HAMIDA.
PENELITIAN TINDAKAN KELAS DAN LESSON STUDY
PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Lubuk Pakam OLEH : JIHAN HIDAYAH.
MEMPERSIAPKAN PROPOSAL PTK
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
Muhamad Zainudin. A Latar Belakang SMP Negeri 3 SATAP Domande merupakan satu- satunya SMP yang ada di kampung Domande. Proses pembelajaran dalam sekolah.
MATA KULIAH SEMINAR PROPOSAL PENELITIAN JUDUL Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Geografi pokok bahasan Litosfer.
NAMA : Joan Jamarsi Ginting NIM : FAKULTAS TEKNIK JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2019.
BUKU 2.03 APLIKASI PENELITIAN TINDAKAN KELAS Dra.M.Th.S.R.Retnaningdyastuti, M.Pd.
Transcript presentasi:

بسم لله الرحمن الرحيم Dengan menyebut asma Allah yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang

Jumlah Guru Menurut Gol/Kepangkatan (Sumber: Badan Kepegawaian Nasional, 2005)

PENGEMBANGAN PROFESI GURU 5 MACAM KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU Menyusun Karya Tulis Ilmiah (KTI) Menemukan Teknologi Tepat Guna (TTG) Membuat alat peraga/bimbingan Menciptakan karya seni Mengikuti kegiatan pengembangan kurikulum

7 MACAM KEGIATAN KTI PENGEMBANGAN PROFESI Penelitian, pengkajian, survei dan atau evaluasi Tinjauan atau gagasan sendiri dalam bidang pendidikan Tulisan ilmiah popular yang dimuat di media masa Tinjauan, gagasan, atau ulasan ilmiah yang disampaikan dalam pertemuan ilmiah Buku pelajaran Diktat pelajaran Karya terjemahan

Pengertian PTK Ada 3 kata kunci : penelitian + tindakan + kelas. (1) Penelitian (research): kegiatan mencermati suatu objek secara ilmiah untuk memperoleh data/informasi yang bermanfaat meningkatkan mutu sesuatu yang menarik minat dan penting bagi peneliti. (2) Tindakan: kegiatan yang sengaja dilakukan untuk tujuan tertentu (3) Kelas: sekelompok siswa dalam waktu sama menerima pelajaran dari seorang guru. (komponen kelas: siswa + guru + materi + sarana + lingkungan + pengelolaan + hasil pembelajaran) PTK: penelitian yang dilakukan oleh guru (scr.sendiri/kola-borasi) di kelas tempat guru itu mengajar untuk penyempur-naan/peningkatan proses dan hasil pembelajaran.

KARAKTERISTIK PTK Adanya aksi (tindakan) untuk meningkatkan kualitas pembelajaran (di kelas atau luar kelas) Aksi yang dipilih didasarkan pada masalah yang benar –benar dihadapi bersifat spesifik Fokus penelitian pada proses maupun hasil tindakan Tidak untuk generalisasi tidak ada sampling Pengumpulan data : wawancara, observasi, kuesioner/ angket, tes Dilakukan dalam bentuk siklus yang meliputi aktivitas: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi

Bidang Kajian PTK Masalah belajar siswa (miskonsepsi, rendahnya minat dan motivasi belajar, prestasi belajar) Desain/strategi pembelajaran (prosedur pembelajaran, pengelolaan kelas) Media dan sumber belajar (pemilihan media, materi, pemanfaatan perpustakaan Cara evaluasi (pengembangan instrumen, penggunaannya, pemilihannya) Kurikulum (implementasinya, urutan penyajiannya)

Langkah-langkah PTK Penetapan Fokus Masalah Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan Pengamatan/Observasi Refleksi Rencana Tindakan Lanjutan

A. PENETAPAN FOKUS MASALAH Perencanaan SIKLUS I Refleksi Pelaksanaan Pengamatan TINDAKAN LANJUTAN Perencanaan Refleksi SIKLUS II Pelaksanaan Pengamatan Apakah indikator SUDAH tercapai?

Analisis dan Merumuskan Masalah a. Menemukan akar penyebab terjadinya masalah, misalnya: - materi terlalu banyak - penyampaian materi dengan ceramah (berpusat pada guru) - pemahaman siswa bersifat abstrak (hafalan) - siswa tidak menyukai pelajaran IPS b. Menemukan alternatif mengatasi masalah, misalnya mengadakan simulasi dalam pembelajaran dengan alasan pilihan TINDAKAN: - membawa kehidupan nyata ke dalam kelas (tidak bersifat abstrak) - siswa lebih aktif - ada suasana bermain - konsep materi lebih mudah dipahami

c. Membuat rumusan masalah penelitian, misalnya: - Apakah dengan mengadakan simulasi dapat mening-katkan kualitas proses pembelajaran IPS pada siswa kelas X IPS2 SMU Negeri 5? - Apakah dengan mengadakan simulasi dapat mening-katkan kualitas hasil pembelajaran IPS pada siswa kelas X IPS2 SMU Negeri 5? atau - Bagaimanakah penerapan metode simulasi agar dapat meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran IPS pada siswa kelas X IPS2 SMU Negeri 5?

B. Perencanaan Tindakan Merumuskan hipotesis tindakan (dugaan mengenai perubahan perilaku yang akan terjadi jika suatu tindakan dilakukan), misalnya: “ Dengan menerapkan metode simulasi, siswa kelas X IPS2 SMU Negeri 5 akan lebih aktif, tertarik , dan mudah memahami konsep materi pembelajaran IPS sehingga prestasinya juga meningkat”

a. 80% siswa aktif dalam pembelajaran 2. Merumuskan indikator keberhasilan tindakan, mi- salnya: Setelah dilaksanakan tindakan dalam pembe-lajaran IPS, sekurang-kurangnya: a. 80% siswa aktif dalam pembelajaran b. 70% siswa mencapai ketuntasan belajar (memperoleh nilai minimal 70) 3. Melakukan persiapan tindakan, yang meliputi: a. Membuat skenario pembelajaran b. Mempersiapkan sarana pembelajaran c. Mempersiapkan instrumen penelitian d. Melakukan simulasi pelaksanaan tindakan

C. Pelaksanaan Tindakan Implementasi skenario tindakan oleh guru (peneliti utama) yang telah direncanakan dilakukan bersamaan dengan observasi terhadap dampak tindakan, terutama perubahan dinamika kelas dalam pembelajaran.

D. Observasi Peneliti lain (rekan guru) melakukan observasi terhadap dampak tindakan, terutama perubahan dinamika kelas dalam pembelajaran (menggunakan lembar observasi). Hasil belajar pada ranah kognitif (dilihat dari hasil postes) Hasil belajar non-kognitif juga diamati pada saat maupun usai pembelajaran

E. Analisis dan Refleksi 1. Langkah ini dilakukan dengan: - mengorganisasi data - menampilkan data secara jelas (melalui tabel) sehingga mudah dipahami - menyimpulkan data dikaitkan dengan target/ indikator keberhasilan yang telah dirumuskan

2. Mengkaji apa yang telah dan belum terjadi, apa yang dihasilkan, mengapa hal tersebut terjadi, dan apa yang perlu dilakukan, misalnya: - sebagian besar siswa tidak mau berpartisipasi - penyebabnya topik dirasa asing bagi siswa - solusi topik disesuaikan dengan kehidup- an sehari-hari siswa akan dilakukan pada siklus berikutnya

GAMBAR ANALISIS DATA MODEL INTERAKTIF Pengumpulan Data Displai Data Reduksi Data Penarikan Kesimpulan/Verifikasi

UJI VALIDITAS DATA PTK Validitas PTK dapat dilakukan dengan TRIANGULASI untuk meminimalkan subjektivitas, meliputi: Triangulasi sumber data (menggunakan lebih dari 1 sumber) Triangulasi metode (menggunakan lebih dari 1 metode pengumpulan data) Triangulasi teori (menggunakan lebih dari 1 perspektif teori) Triangulasi peneliti (pengumpulan data yang sama oleh beberapa guru), misalnya, dua atau tiga peserta penelitian dapat mengamati proses pembelajaran yang sama dalam waktu yang sama pula