Metode Pengembangan Sosial Emosional (PAUD4103) Sri Tatminingsih PERTEMUAN KEempat Metode Pengembangan Sosial Emosional (PAUD4103) Sri Tatminingsih

Anak adalah praktisi dan investasi masa depan.  penentu sukses/gagal Modul 5 PENTINGNYA PENGEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK Kompleksitas kehidupan anak  penuh tekanan, lebih pemurung, kesepian, lebih beringas, kurang sooan santun, mudah cemas dan gugup. Anak adalah praktisi dan investasi masa depan.  penentu sukses/gagal Fase Strategis Pengembangan anak  masa emas Mengimbangi keunggulan IQ dengan EI  IQ hanya 20% Tuntutan spy anak memiliki keterampilan sosem  persaingan, dunia kerja

UNSUR KECERDASAN EMOSI (Salovey & Mayer) Empati ungkapkan & pahami perasaan Alokasi rasa marah Mandiri Mampu adaptasi Pecahkan masalah antarpribadi Tekun Setiakawan Sopan Sikap hormat

UNSUR KECERDASAN EMOSI (Syamsu Yusuf) Sadar diri  kenal jenis, sebab & pengaruhnya Mengelola emosi  cara marah, atasi stres/cemas Memanfaatkan emosi secara produktif  tangggung jawab, persisten, tidak impulsif Empati  melihat dari sudut orang lain Membina hubungan  komunikasi, bsahabat, toleran, demokratis, suka menolong, sberbagi rasa, bekerja sama, selesaikan konflik dgn orang lain

Strategi mengembangkan kecerdasan sosem Berdasar minat, kebutuhan & karakteristik perkembangan sosem anak Bersifat holistik Sesuai tuntutan kondisi pengembangan emosi  hangat, kasih sayang Anak dapat menyampaikan gagasan Guru memfasilitasi, tidak otoriter Batas2 aturan di kelas jelas Bimbingan dengan kasih sayang Orang tua dapat berpartisipasi di sekolah Pola interaksi penil,menarik, tidak menuntut aian

Hal Yg Perlu Diperhatikan Dlm Pembelajaran Emosi Anak TK (Tartusi & Jamil) Menjadi contoh yang baik Ajarkan pengenalan emosi Tanggapi perasaan anak Latih pengendalian diri & pengelolaan emosi Terapkan disiplin dengan konsep empati Latih ketrampilan komunikasi Ungkapkan emosi dgn kata-kata Perbanyak permainan dinamis Perdengarkan musik indah dgn ritme teratur Marah/sedih/cemas tidak tabu Selimuti dgn iklim positif

Bahaya jika guru keliru memfasilitasi perkembangan sosem anak (Hurlock) Pembicaraan/perilaku dari anak tidak populer  sulit mendapat pengakuan Anak yang dipaksa akan bertindak berlebihan Adanya binatang peliharaan/teman khayalan  cenderung menguasai Dorongan ortu utk menghabiskan waktu dgn teman2  sedih saat sendirian

Arah pembelajaran sosio anak TK Membantu pencapaian kematangan dlm hubungan sosial Membantu kemampuan menyesuaikan diri dgn norma kelompok Membantu kemampuan dlm memperluas hubungan anak dgn masyarakat EGOSENTRIS SOSIOSENTRIS

LABIL STABIL Arah pembelajaran emosi anak TK Membantu kemampuan mengendalikan diri atau mengontrol ekspresi emosi Membantu mengenali emosi diri Membantu kemampuan memotivasi diri Membantu mengenali emosi orang lain Membantu kemampuan membina hubungan dengan orang lain LABIL STABIL

Cara anak mendapatkan pengalaman sosem Trial & error Imitasi Conditioning

Belajar sesuai kematangan anak Terpenuhi kebutuhan fisik & psikologis MODUL 6 Aspek2 yang perlu diperhatikan dlm pendekatan holistik Belajar sesuai kematangan anak Terpenuhi kebutuhan fisik & psikologis Lingkungan fisik, psikologis & budaya saling menunjang Kegiatan meangsang seluruh indra & gaya belajar anak Anak belajar melalui pengalaman langsung Suasana menyenangkan dan bersahabat Lebih menekankan pada belajar untuk belajar (learning how to learn)

Tugas untuk pertemuan kelima Melakukan salah satu dari contoh materi praktek di kelas tutorial yang terdapat dalam katalog Pendas Tugas d luar jam tutorial: membaca materi yang telah dibhas dari pertemuan 1-4 untuk persiapan uji konsep pada pertemuan ke-5 Membuka portal Guru Pintar online pada alamat http://gurupintar.ut.ac.id/ lalu ke menu forum komunikasi guru: http://gurupintar.ut.ac.id/index.php/forum-komunikasi-guru.html pilih salah satu topik dan masukkan komentar Anda disana lalu print lah bagian tersebut.

Selamat Belajar