MANAJEMEN KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan SMP 2015

TUJUAN Setelah mengikuti sesi ini, peserta diharapkan dapat: Menjelaskan standar nasional pendidikan kaitannya dengan pengembangan kurikulum; 2. Menjelaskan pengertian manajemen kurikulum Menguraikan berbagai peristilahan yang terkait dengan manajemen 4. Menjelaskan pola baru manajemen masa depan Menjelaskan aspek dan fungsi manajemen Menjelaskan manajemen implementasi Kurikulum 2013 Menguraikan apa yang perlu disiapkan kepala sekolah dan guru dalam implementasi kurikulum 8. Menguraikan apa yang perlu dilakukan sekolah dalam manajemen implementasi kurikulum

CAKUPAN MATERI Materi sesi ini mencakup: 1. Pendahuluan Pengertian manajemen kurikulum Peristilahan yang terkait dengan manajemen Pola baru manajemen masa depan Aspek dan fungsi manajemen Manajemen implementasi Kurikulum 2013 Apa yang perlu dilakukan kepala sekolah dan guru dalam implementasi kurikulum? 8. Apa yang perlu dilakukan sekolah dalam manajemen implementasi kurikulum?

CAKUPAN MATERI 1. PENDAHULUAN 2. PENGERTIAN MANAJEMEN KURIKULUM 8. YANG PERLU DILAKUKAN SEKOLAH 1. PENDAHULUAN 2. PENGERTIAN MANAJEMEN KURIKULUM 7. YANG PERLU DILAKUKAN KASEK DAN GURU 3. PERISTILAHAN 4. POLA BARU MANAJEMEN 6. MANAJEMEN IMPLEMENTASI KUR. 5. ASPEK DAN FUNGSI MANAJEMEN

AKTIVITAS PENDAMPINGAN Untuk mencapai tujuan-tujuan sesi ini, peserta akan: Mendengarkan ceramah dan mencatat butir-butir penting mengenai manajemen Kurikulum SMP; Mengajukan pertanyaan untuk memperoleh kejelasan/informasi lebih lanjut, mengklarifikasi pemahaman, dan mengajukan pendapat terkait manajemen Kurikulum; dan Merancang garis besar manajemen implementasi Kurikulum di sekolah.

1. PENDAHULUAN

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN Standar Nasional Pendidikan Kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia Dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu

FUNGSI DAN TUJUAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN Dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu. Menjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peraban bangsa yang bermartabat Standar Nasional Pendidikan disempurnakan secara terencana, terarah, dan berkelanjutan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional, dan global.

Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi Standar Proses STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Sarana dan Prasarana Standar Pembiayaan Standar Pengelolaan Standar Penilaian Pendidikan

2 3 4 1 6 7 5 8 PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 KONSEP KURIKULUM BUKU (BS-BG) PROSES PEMBELAJARAN PROSES PENILAIAN 6 7 5 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENGADAAN BUKU PELATIHAN GURU PENDAMPINGAN GURU MONEV IMPLEMENTASI KURIKULUM 8

TUJUAN PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013 Agar dapat menghasilkan insan Indonesia yang: Produktif Inovatif Kreatif Afektif melalui penguatan: Sikap, Keterampilan, dan Pengetahuan yang terintegrasi. 11

PERUBAHAN POLA PIKIR No Pola Pikir 1 Sumber belajar bukan hanya Guru dan Buku Teks 2 Kelas bukan satu-satunya tempat belajar 3 Belajar dengan beraktivitas 4 Menggunakan pendekatan saintifik, melalui mengamati, menanya, dst 5 Membuat siswa suka bertanya, bukan guru yang sering bertanya 6 Mengajak siswa mencari tahu, bukan diberi tahu 7 Pembelajaran Pengetahuan  Keterampilan  Sikap Langsung Tak langsung 8 Menekankan kolaborasi  melalui pengerjaan projek 9 Pentingnya proses: prosedural 10 Mendahulukan pemahaman Bahasa Indonesia 11 Siswa memiliki kekhasan masing-masing: normal, pengayaan, remedial 12 Penekanan pada higher order thinking & mampu berasumsi (realistis) 13 Pentingnya data (terkait pengamatan dll) 12

KERANGKA KERJA PENYUSUNAN KURIKULUM 2013 KESIAPAN PESERTA DIDIK TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL KEBUTUHAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) SATUAN PENDIDIKAN KERANGKA DASAR KURIKULUM STRUKTUR KURIKULUM STANDAR PROSES STANDAR ISI STANDAR PENILAIAN SILABUS PANDUAN GURU BUKU TEKS SISWA Oleh Satuan Pendidikan /Guru KTSP RENCANA PEMBELAJARAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PEMBELAJARAN BUKU PENGAYAAN

2. PENGERTIAN Secara umum, manajemen merupakan pengelolaan institusi yang dilakukan dengan dan melalui SDM untuk mencapai tujuan secara efektif dan efisien. Dua hal yang merupakan inti mana-jemen yaitu fungsi dan aspek.

3. PERISTILAHAN Manajemen Organisasi Administrasi Kepemimpinan Sistem Wadah Administrasi Pengaturan dan Pendayagunaan Sumberdaya Orang (Fungsi Pengambilan Keputusan) Kepemimpinan

4. POLA BARU MANAJEMEN MASA DEPAN Paradigma Lama Menuju Paradigma Baru Subordinasi Otonomi Pengambilan Keputusan Terpusat Pengambilan Keputusan Partisipatif Ruang Gerak Kaku Ruang Gerak Luwes Pendekatan Birokratik Pendekatan Profesional Sentralistik Desentralistik Diatur Motivasi Diri Over regulasi Deregulasi Mengontrol Mempengaruhi

Lanjutan….. Mengarahkan Memfasilitasi Menghindari Resiko Paradigma Lama Menuju Paradigma Baru Mengarahkan Memfasilitasi Menghindari Resiko Mengelola Resiko Gunakan Uang Semuanya Gunakan Uang Seefisiennya Individual yang Cerdas Teamwork yang Cerdas Informasi Terpribadi Informasi Terbagi Pendelegasian Pemberdayaan Organisasi Hierarkhis Organisasi Datar

5. ASPEK DAN FUNGSI MANAJEMEN PENDIDIKAN Peren cana an Pengorganisasian Peregu lasian Pengkomunika sian Pengambilan Keputusan Pelaksanaan Peng koordinasian Pengon trolan Kurikulum Ketenagaan Kesiswaaan Sarpras Keuangan SIM Kemitraan (interna& eksternal) Dsb. Fungsi Aspek

6. MANAJEMEN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Manajemen adalah cara pencapaian tujuan dengan pengerahan dan pemanfaatan sumberdaya (manusia, modal, mesin produksi).

Planning Organizing Actuating Controlling Membuat perencanaan dan pembuatan keputusan Organizing Mengorganisasikan sumberdaya yang dimilik PROSES MANAJEMEN Actuating Menerapkan kepemimpinan untuk menggerakkan sumberdaya Controlling Melaksanakan pengendalian Manajemen menurut Pendekatan Jepang yang dikenal dengan pendekatan PDCA (Plan-Do-Check-Action).

Manajemen Implementasi Kurikulum 2013 adalah suatu proses perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan evaluasi implementasi kurikulum pendidikan dalam upaya untuk menghasilkan lulusan yang sesuai dengan visi, misi, dan tujuan pendidikan di sekolah.

MANAJEMEN IMPLEMENTASI KURIKULUM Perencanaan Implementasi Kurikulum Pelaksanaan Kurikulum MANAJEMEN IMPLEMENTASI KURIKULUM Pengawasan Pelaksanaan Kurikulum Evaluasi Pelaksanaan Kurikulum

a. Perencanaan Implementasi Kurikulum Kepala sekolah melakukan koordinasi dengan wakil kepala sekolah dan para guru menyusun KTSP dan perangkat kelengkapannya. Proses penyusunannya harus sesuai dengan langkah-langkah yang telah ditetapkan dan mengacu pada peraturan-peraturan pengembangan KTSP. Kondisi dan potensi sekolah juga menjadi pertimbangan dalam menyusun KTSP.

Perangkat KTSP yang dikembangkan berisi: 1. Buku I KTSP visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan; muatan kurikuler; pengaturan beban belajar kalender pendidikan. 2. Buku II KTSP berupa Silabus 3. Buku III KTSP berupa rencana pelaksanaan pembelajaran

Jadwal dan tugas guru serta fasilitas pendukung juga perlu dirancang Jadwal dan tugas guru serta fasilitas pendukung juga perlu dirancang. Demikian juga tugas laboran dan petugas perpustakaan serta pihak terkait lainnya perlu disiapkan dengan baik. Perangkat RPP pada setiap mata pelajaran, bahan ajar, dan media pembelajaran juga harus dirancang dengan baik.

b. Pelaksanaan Kurikulum Pelaksanaan kurikulum mencakup antara lain pelaksanaan pembelajaran, penilaian, dan pengelolaan berbagai komponen terkait. Kepala sekolah harus memantau dan mengarahkan para guru dan karyawan dalam pelaksanaan pembelajaran, baik di kelas maupun di lab atau luar kelas. Perlu diyakinkan bahwa ruang kelas/lab, bahan ajar dan media/fasilitas pendukung telah tersedia untuk mendukung pembelajaran pada setiap mata pelajaran.

Pengelolaan komponen sekolah harus dilakukan dengan baik, antara lain presensi kehadiran, arsip/dokumen, sistem informasi, penanganan siswa yang sakit, guru yang tidak hadir, data penilaian hasil belajar, dan hal-hal terkait lainnya dengan pelaksanaan kurikulum.

c. Pengawasan Pelaksanaan Kurikulum Kepala sekolah bertanggungjawab atas semua aktivitas pendidikan di sekolah. Kepala sekolah perlu memantau apakah setiap guru dan karyawan melaksanakan tugas dengan baik sesuai jadwal dan tugasnya. Apabila ditemukan ketidaksesuaian atau kendala, maka kepala sekolah harus segera mungkin mencari solusinya. Kepala sekolah perlu melakukan supervisi klinis terhadap para guru dalam melaksanakan pembelajaran.

Perlu dicermati apakah para guru melaksanakan pembelajaran sesuai RPP yang telah disusun. Kepala sekolah harus mampu memberikan saran konstruktif kepada guru agar pembelajaran menjadi lebih bermutu.

d. Evaluasi Pelaksanaan Kurikulum Untuk mengetahui apakah kurikulum telah dilaksanakan dengan baik dan mencapai hasil seperti diharapkan. Pelaksanaan evaluasi mencakup antara lain: kelengkapan perangkat pembelajaran, dukungan fasilitas, proses pembelajaran, kinerja guru dan karyawan, hasil atau prestasi belajar siswa, dan hal terkait lainnya.

Kepala Sekolah & Guru diharapkan: 1. Menguasai kurikulum 7. APA YANG PERLU DILAKUKAN KEPALA SEKOLAH DAN GURU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM? Kepala Sekolah & Guru diharapkan: 1. Menguasai kurikulum 2. Menguasai KTSP dan pengembangannya 3. Berkompeten dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran (saintifik) Berkompeten dalam merancang dan melaksanakan penilaian hasil belajar Memiliki dukungan fasilitas pembelajaran

Lanjutan ..... 6. Memiliki sumber daya manusia yang memadai 7. Menguasai manajemen sekolah/kurikulum Memiliki komitmen tinggi dalam mengimplementasikan kurikulum

8. APA YANG PERLU DILAKUKAN SEKOLAH? Memberdayakan/mensinergikan sumber daya manusia Mengembangkan KTSP Mengembangkan RPP Mengembangkan bahan ajar Mengembangkan media pembelajaran Mengembangkan sistem dan perangkat penilaian

Lanjutan ..... Menyiapkan fasilitas pendukungp Pembelajaran Mengembangkan sistem informasi implementasi kurikulum Melaksanakan proses pembelajaran Melakukan monitoring dan supervisi Melaksanakan proses penilaian Melaporkan hasil belajar peserta didik Melakukan evaluasi program implementasi kurikulum

Terimakasih