PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN EKSPERIMEN FISIKA BERBASIS KARAKTER PADA POKOK BAHASAN SUHU DAN KALOR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KELAS X SMA Setyaningsiha,b,

Slides:

Advertisements

Presentasi serupa

MERENCANAKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Advertisements

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA SMA YANG MEMILIKI TINGKAT MOTIVASI BERPRESTASI.

Hasil Penelitian dan Pembahasan Kesimpulan

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA.

Penelitian 4d models Rahayu Dwisiwi SR.

Oleh : Duli Muhlis Munawar

OLEH : Adi Suarman Situmorang NIM

CAHYO BUDI UTOMO, KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN EKSPERIMEN TERBIMBING DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP.

RIZA SEPTIANA, Pengaruh Pembelajaran Kolaborasi Model Problem Posing-Think Pair Share Berbantuan LKS terhadap Hasil Belajar Kimia Materi Kelarutan.

ANDY AGUS SETIAWAN, PERBEDAAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI POKOK BAHASAN HIDROSFER DAN PENGARUHNYA TERHADAP KEHIDUPAN ANTARA METODE KOOPERATIF TIPE.

RISKA ARIASTUTI, PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF DENGAN PENDEKATAN JOYFUL LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA.

Rancangan Penelitian Rancangan Eksperimen.

SITI AMANAH, PENDEKATAN OPEN-ENDED PROBLEM SOLVING BERVISI SETS UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD.

HENY KUSPIYANTO, Penerapan Minds On and Hands On Science Untuk Meningkatkan Science Process Skills Siswa SMA Negeri 3 Sragen.

ARUM WINARNI, EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MAPEL EKONOMI POKOK BAHASAN.

DEWI AMELLIA, PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN METODE PICTORIAL RIDDLE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PEMANTULAN CAHAYA PADA.

DEWI WAHYU TRISNOWATI, Pengaruh Chemical Card Control dalam Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together (NHT) terhadap Hasil belajar Kimia.

ERMA DWI ASTUTY, HISTORICAL COMIC SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN IPS MATERI SEJARAH PADA POKOK BAHASAN PERKEMBANGAN KEHIDUPAN MASA PRA AKSARA PADA.

AYU NUGRAHANTI, Pengaruh Model Pembelajaran Aktif dengan Permainan Bola Guling terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Larutan Penyangga dan Hidrolisis.

ULA TORIQUL UMMAH, Pengaruh Pendekatan ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) dengan Bantuan Study Card pada Hasil.

NISA NURHIDAYANTI, Efektivitas Pembelajaran Bervisi SETS Berbasis Elektronik terhadap Hasil Belajar Kimia Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan.

ARIF WIDAYANTO, PEMANFAATAN MUSEUM DIPONEGORO SEBAGAI SUMBER BELAJAR SEJARAH PADA MATERI BENTUK-BENTUK PERLAWANAN RAKYAT INDONESIA DALAM MENENTANG.

YENI AGUNG LESTARI, Pembelajaran Fisika Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Pokok Bahasan Hukum Newton Untuk Meningkatkan Ketrampilan Proses dan.

KUSTANTO, Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Kooperatif Team Assisted Individualization Berbantuan Web eXe Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA Negeri.

OLEH PUTU WINDA MARHAYANI WIJAYA

Universitas Negeri Malang

MUTI RAHAYU, PENERAPAN GROUP INVESTIGATION BERVISI SETS PADA POKOK BAHASAN PERUBAHAN BENDA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN DAMPAK BENCANA BANJIR.

METODE EKSPERIMEN LANJUTAN DALAM RANCANGAN PENELITIAN PENDIDIKAN

MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII B MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL.

Oleh: Iman Rahmat Gunawan

Lilik Kustiani1 Ari Brihandhono2 Universitas Kanjuruhan Malang

MATERI POKOK PELATIHAN KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH ATAS TAHUN 2016

CONTOH PENELITIAN PENGEMBANGAN MODEL

Penelitian eksperimen

DINY APRILIANI, PENGARUH PENGGUNAAN METODE E-LEARNING BERBASIS MOODLE DENGAN PENDEKATAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) TERHADAP HASIL.

ANALISIS OF VARIANCE (ANOVA) (ONE-WAY ANOVA)

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

SITI ENDAH PURWANI, Komparasi Hasil Belajar Kimia Menggunakan Model Pembelajaran Tipe TSTS dan Tipe Jigsaw pada Siswa SMA Negeri 1 Kutowinangun.

PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (PPS – MP STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS V Catharina.

OLEH SAMIRUDIN RUJUMI G2I

Disusun oleh: Rifka Afriliani

Romirio Torang Purba Dian Nusa Noviyanti

ADETYA SANDY, Pengaruh Penggunaan Game Make A Match Berbasis Chemo-Edutainment (CET) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Materi Redoks pada.

DESAIN PEMBELAJARAN ALA DICK AND CARREY

Nama : irmayanti yunus nim :

STATISTIK Analisis Skripsi.

NORMA SIDIK RISDIANTO, Pengaruh Pengajaran Dengan Menggunakan Komik Kartun Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI Pokok Bahasan Mekanika.

SEMINAR HASIL PENELITIAN

TUGAS AKHIR PRAKTIKUM METODE STATISTIKA II

MUHAMMAD ULIL ABSHAR, Penerapan Model Siklus Belajar Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Ambarawa Sub Pokok Bahasan Pemantulan Cahaya Untuk Meningkatkan.

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan dapat diartikan sebagai suatu proses dengan metode-metode tertentu sehingga memperoleh pengetahuan,

SEPULUH BENAR PEMBERIAN OBAT

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KUANTUM TERHADAP KUALITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 BAJENG OLEH NURFITRIANI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DALAM MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 5 DI SD KARANGANYAR 01 Linda Asti Wulandari

Perbandingan Model Pembelajaran mind mapping dengan model pembelajaran advance organizer terhadap hasil belajar penyetaraan reaksi redoks pada siswa Kelas.

 Adalah penelitian yang dilakukan dengan cara memberi treatmen atau perlakuan kepada sampel penelitian guna mempengaruhi atau meningkatkan variabel terikat.

PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

PKM PENELITIAN SOSIAL HUMANIORA (PKMP-SH)

OLEH: NURUL FAUZIAH NIM : I2E PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN IPA PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MATARAM 2018 PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN.

Sirwan,S.Pd.,M.Pd Universitas Negeri Makassar. PENGUJIAN RANCANGAN PRODUK DAN PENGUJIAN PRODUK.

Oleh: Aris Nopilar Pendidikan Teknik Mesin

ANALISIS REGRESI LINIER

SALMILAH Program Pasca Sarjana UNM Makassar D MODEL RESEARCH & DEVELOPMENT.

VARIANS DAN CONTROL DALAM

NAMA : Joan Jamarsi Ginting NIM : FAKULTAS TEKNIK JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2019.

Uji Perbandingan Rata-Rata (Uji t)

Desain Model Pengembangan Instruksional Dick & Carey Kel. 1: 1. Adventa Sinta Marito 2. Andi Tiardarma 3. Hijriati 4. Janeva Samosir 5. Tika Nurjannah.

Pengaruh Penggunaan Pendekatan Saintifik terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Hidrolisis Garam Pengaruh Penggunaan Pendekatan Saintifik terhadap Hasil.

M ETODOLOGI PENELITIAN Nama: Reva Yolanda Nim:

Transcript presentasi:

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN EKSPERIMEN FISIKA BERBASIS KARAKTER PADA POKOK BAHASAN SUHU DAN KALOR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KELAS X SMA Setyaningsiha,b, Suparwoto,b Fatkhulloh b a) SMA N 1 Slawi, Jln. Wakhid Hasyim No. 1 Slawi Jawa Tengah b) Magister Pendidikan Fisika, Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta Jl. Pramuka 42, Sidikan, Umbulharjo, Yogyakarta 55161 E-mail: ningsih160767@yahoo.co.id

Pendahuluan Perkembangan ICT mengurangi rasa kebersamaan Solusi: pembelajaran berbasis karakter Materi suhu dan kalor Fisika mempelajari gejala alam Perlu perbaikan metode untuk meningkatkan mutu Metode eksperimen berbasis karakter

Metode Penelitian Desain Penelitian DEFINE DESIGN DEVELOPMENT DISSEMINATE IDENTIFIKASI MASALAH Permasalahan dalam penilaian di kelas yang cenderung didominasi aspek kognitif Pendefinisian kebutuhan penilaian tidak sekedar untuk memperoleh hasil akhir , namun juga untuk mendiagnosa proses pembelajaran dan kesulitan belajar siswa Penerapam Ujicoba kelas eksperimen Pengarahan Guru teman sejawat Dosen pembimbing Pakar fisika Perancangan Bentuk Merancang strategi pembelajaran Menyusun instumen penelitian Analisis Situasi Tujuan Pembelajaraan Laboratorium sekolah Karakteristik siswa PRODUK Rancangan awal Proses Revisi Ujicoba Analisis Triagulasi Bimbingan dosen Produk silabus, RPP, LKS, dan modul Format penilaian dan insrumen Desain Penelitian

Setting kelas penerapan produk LKS dan modul penelitian ini menggunakan one group pretest-postest Kelompok Pre-test Treatmen Post-test Kontrol T1 Xa T2 Eksperimen Xb

Teknik analisis data Analisis Hasil validasi Analisis angket motivasi Pengujian hipotesis dilakukan dengan metode analisis ANAKOVA, yang dikendalikan variable kovariat motivasi dan pretes. Analisis Hasil validasi Analisis angket motivasi Teknis analisis angket motivasi dilakukan dengan cara menjumlahkan nilai setiap kolom, kemudian merata-rata nilai motivasi dari setiap responden. Nilai Kriteria Kategori 81.25-100 A Sangat Baik 68.75-81.25 B Baik 43.75-68.75 C Cukup 25-43.75 D Kurang

Gain ternormalisasi G Kriteria g ≥ 0,7 Tinggi 0,3 ≤ g ≤ 0,7 Sedang Rendah

Hasil Penelitian Hasil validasi modul dan LKS Kriteria Dimensi Nilai Kategori Modul Format 82.14 A Sangat Baik Isi 85 Sangat baik Bahasa 75 B Baik LKS 78.57

Hasil penelitian kelas eksperimen Pre test post-test afektif Psiko- motorik Kog- nitif Motivasi 1 2 3 56 78 19 20 22 32 33 36 85 88 91 Hasil Penelitian Kelas Kontrol Pretes Postes Motivasi 56 72 83

Tests of Between-Subjects Effects Uji Hipotesis Anakova Tests of Between-Subjects Effects Dependent Variable:POST TEST (Y) Source Type III Sum of Squares Df Mean Square F Sig. Partial Eta Squared Corrected Model 2996.605a 3 998.868 96.271 .000 .833 Intercept 398.761 1 38.433 .399 PRETES 22.929 2.210 .143 .037 MOTIVASI 1017.433 98.060 .628 KELAS 51.520 4.966 .030 .079 Error 601.783 58 10.376 Total 353850.000 62 Corrected Total 3598.387 61 a. R Squared = .833 (Adjusted R Squared = .824)

Hasil penelitian melalui uji ANAKOVA menunjukkan ada perbedaan hasil belajar fisika antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol sebesar {sig (0.03) < 0,05} model pembelajaran fisika berbasis karakter mampu meningkatkan hasil belajar fisika siswa sebesar 7,9 variabel kovariat motivasi mempunyai pengaruh yang sangat signifikan dalam meningkatkan hasil belajar fisika siswa {sig (0.000) < 0,05} variabel kovariat kemampuan awal pre tes tidak berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar fisika siswa {sig (0.143) > 0,05}. Afektif Psikomotorik Kognitif Rata-rata Gain 0.47 0.32 0.39

Simpulan Telah dihasilkan modul pembelajaran eksperimen fisika berbasis karakter suhu dan kalor dengan melalui metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan mampu meningkatkan hasil belajar sebesar 7,9% Motivasi pembelajaran fisika berbasis karakter sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Pretes tidak berpengaruh terhadap hasil belajar Pembelajaran suhu dan kalor dengan melalui metode eksperimen berbasis karakter dapat menimbulkan perubahan afektif, psikomotorik siswa yang membantu meningkatkan pembiasaan lebih baik.

TERIMA KASIH