PANDUAN KERJA (PK) PIGP

Education Rank Rank 70 out of 110 Countries

Human Development Index-2010 RANKING 108 dari 169 Negara Division Comprising: Very high 42 countries High 43 countries Medium Low INDONESIA

Human Development Index-2010

HDI di ASIA TIMUR DAN PASIFIK

PRODUK AUSTRALIA: NEW ZEALAND: daging pendidikan produk2 dari susu wisata

PRODUK JEPANG: elektronik otomotif KORSEL: elektronik otomotif

pusat perdagangan Asia Timur PRODUK pusat perdagangan Asia Timur wisata HONKONG: pendidikan pusat ekonomi wisata SINGAPORE:

PRODUK

PRODUK INT. INDONESIA RUYATI OH… NASIBMU

AKIBATNYA.............

EFEKTIFITAS GURU PRESTASI SISWA HASIL TINGGI SEDANG RENDAH SANGAT EFEKTIF TINGGI Setelah 1 tahun, guru yg efektif dapat meningkatkan prestasi siswa (53%), setelah tiga tahun dapat meningkat 83% SEDANG RENDAH Setelah 1 tahun, guru yang kurang efektif dapat meningkatkan prestasi siswa (14%), setelah tiga tahun dapat meningkat 29% KURANG EFEKTIF Selisih = lebih dari 50% Sumber: Dawson dan Billingsley (2000)

Manfaat Induksi Guru Pemula 451.767 guru kan pensiun dalam 10 tahun (sumber: SIM NUPTK JUNI 2009) Bila 1 guru mengajar 30 siswa 13.553.010 siswa diajar GP

LUMBA-LUMBA

PERLUNYA PEMBELAJARAN ABAD 21 Tuntutan skill di dunia kerja abad 21 yang tinggi

PEMBELAJARAN MASA LALU klasikal duduk manis Teacher -centered

PEMBELAJARAN MASA KINI Student centered Autonomous learning Inquiry based learning

PENTINGNYA PERUBAHAN Disconnecting from change does not recapture the past. It loses the future. -- Kathleen Norris (penulis) The illiterate of the 21st century will not be those who cannot read and write, but those who cannot learn, unlearn, and relearn. -- Alvin Toffler (penulis & futurist)

It is not the strongest of the species that survives, nor the most intelligent, but the one most responsive to change. -- Charles Darwin

Tuntutlah ilmu dari buaian sampai liang lahat (Hadist) Didiklah putra-putrimu sesuai dengan zaman yang dihadapinya sebab mereka dilahirkan berbeda dengan zaman yang kita hadapi (Hadist)

Perubahan untuk Guru Pemula POINT OF ARRIVAL POINT OF DEPARTURE Ranking 38 dari 40 ngara Matematik, Reading Science Siswa Abad 21

Posisi yang ditargetkan Setiap murid bagi Abad 21 harus menjadi: Pemikir yang kritis Dapat mengarahkan diri sendiri Seorang penyelesai masalah Paham akan informasi dan media Seorang inovator Paham dan sadar akan masalah global Dapat berkomunikasi secara efektif Memikirkan kepentingan umum Dapat berkolaborasi secara efektif Terampil dalam keuangan, ekonomi dan kewirausahaan

Dunia ini adalah sebuah tempat yang berbahaya untuk didiami, bukan karena orang-orangnya jahat, tapi karena orang-orangnya tak perduli. Einstein

DINAS Pndk/ Kantor Agama Pembimbingan (asesmen-1) A L U R P I G P Bln-1 Bln 2 - 9 Bln 10 S1 & PPG Bln 11 Need Analysis DINAS Pndk/ Kantor Agama Pembimbingan (asesmen-1) Penilaian (asesmen-2) Pelaporan Penunjukan PB SERTIFIKAT PI KS KS PS PB KS PB Jabatan fungsional Gr

DOKUMEN YANG DIBUTUHKAN Bln 10 Bln-1 Bln 2 - 9 Bln 11 DINAS Pndk/ Kantor Agama 1. Refleksi utk Guru Pmla 2. Rencana Pngbangan Profesional GP 3. Lembar Observasi Pembljaran Lembar Observasi Pmbljaran Lembar refleksi GP Laporan Hasil Penilaian GP 1. Checklist KS & PB 2. CEKLIST ANALISIS KEBUTUHAN PIGP SERTIFIKAT PI Jabatan fungsional Gr

T U J U A N T U J U A N 1. Memahami secara garis besar isi Panduan Kerja 2. Mengetahui peruntukan Panduan Kerja dalam Program Induksi Guru Pemula

FILOSOFI KELAPA

TOPIK dan PERUNTUKAN PANDUAN KERJA1 PK-1: IMPLEMENTASI PROGRAM INDUKSI BAGI KEPALA SEKOLAH Untuk : Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah 1. Pendekatan PIGP bagi pembelajaran keprofesian. 2. Proses PIGP dan hasil-hasil yang diharapkan. 3. Refleksi praktik induksi yang telah berlangsung serta budaya profesional di sekolah. 4. Refleksi pandangan dan nilai-nilai keprofesian. 5. Pemahaman tentang tanggung jawab KS dalam implementasi PIGP. .

TOPIK dan PERUNTUKAN PANDUAN KERJA PK-2:ORIENTASI SEKOLAH: HARI-HARI DAN MINGGU PERTAMA Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, Kepala Sekolah 1. Informasi penting tentang sekolah/madrasah yang mendukung pelaksanaan tugas guru pemula. 2. Kegiatan pada hari-hari pertama atau minggu pertama di sekolah.

TOPIK dan PERUNTUKAN PANDUAN KERJA PK-3:RENCANA PEMBELAJARAN Untuk: Guru Pemula, Pembimbing Pemahaman tentang pendekatan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran di kelas yang berpusat pada siswa (student-centred approach) 2. Pemahaman rencana pembelajaran yang memenuhi kebutuhan siswa dlm belajar 3. Pembimbingan guru pemula dalam membangun karakter siswa

TOPIK dan PERUNTUKAN PANDUAN KERJA PK-4:PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN KEPROFESIAN Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, Kepala Sekolah 1. Bagian-bagian penting dari elemen kompetensi untuk dikembangkan selama tahun pertama bertugas, 2. penentuan sasaran dan rencana yang akan dicapai.

TOPIK dan PERUNTUKAN PANDUAN KERJA3 PK-5:TUNTUTAN PROFESIONAL DAN TANGGUNG JAWAB HUKUM Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, Kepala Sekolah 1.Tugas pokok dan fungsi guru sebagai pendidik 2. Tanggung jawab sebagai guru dan terhadap siswa. 3. Sikap dalam menangani permasalahan siswa sesuai dengan kondisi dan kebutuhannya, 4. Prinsip-prinsip yg diatur dlm peraturan dan perundangan terkait dengan tupoksi guru.

TOPIK dan PERUNTUKAN PANDUAN KERJA PK-6: Pengelolaan Kelas dan Siswa Untuk: Guru Pemula, Kepala Sekolah, dan Pembimbing 1. Rujukan bagi pengembangan praktik pengelolaan perilaku yang efektif. 2. Gagasan dan strategi pengenalan disiplin positif dalam pembelajaran. 3. Apresiasi terhadap pengelolaan perilaku siswa.

TOPIK dan PERUNTUKAN PANDUAN KERJA PK-7: Penilaian Kompetensi Profesional dalam Pembelajaran Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah 1. Pemahaman yang sama tentang proses dan prosedur penilaian. 2. Pemahaman akan tugas yang berbeda antara pengawas, pembimbing, dan guru pemula, serta kepala sekolah. 3. Pengetahuan tentang kompetensi yang digunakan dalam penilaian.

TOPIK dan PERUNTUKAN PANDUAN KERJA PK-8: Penilaian dan Pelaporan Siswa Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, dan Kepala Sekolah Pemahaman dasar ttg kegiatan penilaian baik dari segi akademik maupun psikologis dan pembuatan laporan yang efektif, 2. Penilaian dg pendekatan acuan norma dan pendekatan acuan kriteria, 3. Tuntutan terhadap guru sebagaimana dijelaskan dalam Permendiknas No 20/2007, tentang Standar Penilaian Pendidikan.

TOPIK dan PERUNTUKAN PANDUAN KERJA5 PK-9: Observasi Pembelajaran untuk Pembelajaran Keprofesian dan Penilaian Untuk: Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas Penilaian proses dan penilaian hasil profesionalitas guru pemula 2. Observasi pembelajaran dg pendekatan kesejawatan untuk mengembangkan profesionalitas guru pemula, 3. Menilai pekerjaan guru pemula terkait empat kompetensi guru, 4. Mendukung dan menyiapkan guru pemula dalam menghadapi penilaian kinerja guru pemula melalui observasi pembelajaran berdasar empat standar kompetensi guru.

TOPIK dan PERUNTUKAN PANDUAN KERJA5 PK-10: Bekerja sebagai Pembimbing Untuk: Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah 1. Tujuan bimbingan terhadap guru pemula, 2. Konsep bimbingan, 3. Keterampilan yang diperlukan untuk menjadi pembimbing, 4. Hal-hal yang berhubungan dengan pemberian bimbingan yang efektif.

TOPIK dan PERUNTUKAN PANDUAN KERJA6 PK-11:Penyusunan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula Untuk: Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah 1. Prosedur Penyusunan Laporan 2. Laporan Hasil Penilaian Guru Pemula.

TOPIK dan PERUNTUKAN PANDUAN KERJA6 PK-12: Informasi ttg Sumber Pengembangan Guru Untuk: Guru Pemula dan Pembimbing Sumber –sumber di tingkat propinsi untuk pengembangan diri 2. Sumber-sumber dan fasilitas untuk pengembangan di tingkat kabupaten dan kecamatan 3. Sumber-sumber dan fasilitas utk pengembangan melalui internet 4. Organisasi-organisasi yang terkait dengan profesi guru.

TERIMA KASIH