PENDIDIKAN KARAKTER DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

Kebijakan Pendidikan Karakter 1 Konsep Pendidikan Karakter 2 Implementasi Pendidikan Karakter di SMA 3

Kenyataan di lapangan : LATAR BELAKANG Pendidikan nasional bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Kenyataan di lapangan : Pembangunan jati diri dan karakter bangsa semakin memudar, yang disebabkan antara lain: kurangnya keteladanan, pemberitaan media cetak & elektronik yang tidak mendidik, pendidikan belum banyak memberi kontribusi optimal dalam pembentukan karakter peserta didik

Lanjutan . . . Permasalahan bangsa: Disorientasi dalam implementasi nilai-nilai Pancasila Bergesernya nilai etika dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Memudarnya kesadaran terhadap nilai-nilai budaya bangsa Ancaman disintegrasi bangsa Melemahnya kemandirian bangsa Oleh karenanya pendidikan karakter (Pendikar) menjadi kebijakan pemerintah dan merupakan salah satu prioritas pembangunan nasional.

(Rencana Aksi Nasional Pendidikan Karakter, 2010) PENGERTIAN Pendidikan Karakter merupakan pendidikan nilai, pendidikan budi pekerti, pendidikan moral, pendidikan watak yang bertujuan mengembangkan kemampuan seluruh warga sekolah untuk memberikan keputusan baik-buruk, keteladanan, memelihara apa yang baik & mewujudkan kebaikan itu dalam kehidupan sehari-hari dengan sepenuh hati. (Rencana Aksi Nasional Pendidikan Karakter, 2010)

NILAI-NILAI KARAKTER Religius 10. Semangat kebangsaan Jujur 11. Cinta tanah air Toleransi 12. Menghargai prestasi Disiplin 13. Bersahabat/komunikatif Kerja keras 14. Cinta damai Kreatif 15. Gemar membaca Mandiri 16. Peduli lingkungan Demokratis 17. Peduli sosial Rasa ingin tahu 18. Tanggung jawab

Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa NILAI-NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA NO NILAI DESKRIPSI 1 Religius Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya. 2 Jujur Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. 3 Toleransi Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.

Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Lanjutan . . . NO NILAI DESKRIPSI 4 Disiplin Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan. 5 Kerja keras Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. 6 Kreatif Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.

Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Lanjutan . . . NO NILAI DESKRIPSI 10 Semangat kebangsaan Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya. 11 Cinta tanah air Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedu-lian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa. 12 Menghargai prestasi Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain.

Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Lanjutan . . . NO NILAI DESKRIPSI 13 Bersahabat/ komuni-katif Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. 14 Cinta damai Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya. 15 Gemar membaca Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.

Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Lanjutan . . . NO NILAI DESKRIPSI 16 Peduli lingkungan Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. 17 Peduli sosial Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. 18 Tanggung jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

STRATEGI PELAKSANAAN PENDIKAR Sosialisasi Pengembangan Regulasi Pengembangan Kapasitas Implementasi & Kerjasama Monitoring & Evaluasi INTEGRASI 3 PENDEKAT- AN KBM Pengem- bangan budaya sekolah 3. Keg. Ko & ekstra kuri- kuler 4. Kegiatan keseharian di rumah & masyarakat INTERVENSI KEBIJAKAN (TOP DOWN) PENGALAMAN PRAKTISI (BOTTOM UP) ILUSTRASI BEST PACTICE Talent scouting, ESQ, dsb REVITALISASI PROGRAM SOSIO PEDAGOGIS: Pramuka, kantin kejujuran, UKS, Olimpiade sains & OR, Revitalisasi gugus sekolah

STRATEGI IMPLEMENTASI PENDIKAR DI SMA KEGIATAN KESEHARIAN DI RUMAH IIntegrasi ke dalam layanan konseling dan kegiatan ektrakurikuler misalnya Rohis, PMR, Olahraga, KIR, dsb. IIntegrasi ke dalam pembelajaran setiap mapel Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di sekolah Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan di sekolah PENGEMBANG-AN DIRI BUDAYA SEKOLAH: PEMBELA-JARAN

NO SKL SMA NILAI KARAKTER Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa MUATAN NILAI KARAKTER DALAM SKL SMA NO SKL SMA NILAI KARAKTER 1 Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja Religius 2 Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya Menghargai prestasi 3 Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya Tanggung jawab 4 Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial Disiplin 5 Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global Toleransi

Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa NO SKL SMA NILAI KARAKTER 6 Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif Kreatif 7 Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan 8 Menunjukkan kemampuan mengem-bangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri Gemar membaca 9 Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik Menghargai prestasi 10 Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks

Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa NO SKL SMA NILAI KARAKTER 11 Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial Kreatif, Peduli lingkungan/ sosial 12 Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab Tanggung jawab, Peduli lingkungan 13 Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia Semangat kebangsaan Cinta tanah air 14 Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya Menghargai prestasi 15 Mengapresiasi karya seni dan budaya 16 Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok Kreatif

Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa NO SKL SMA NILAI KARAKTER 17 Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan Disiplin, Mandiri, Tanggung jawab 18 Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun Bersahabat/ komunikatif 19 Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat 20 Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain Toleransi, Demokratis 21 Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis Gemar membaca Komunikatif 22 Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris Gemar membaca, 23 Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi Kerja keras, Mandiri, Tangung jawab. MENU

Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa NO SKL SMA NILAI KARAKTER 17 Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan Disiplin, Mandiri, Tanggung jawab 18 Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun Bersahabat/ komunikatif 19 Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat 20 Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain Toleransi, Demokratis 21 Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis Gemar membaca Komunikatif 22 Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris Gemar membaca, 23 Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi Kerja keras, Mandiri, Tangung jawab. MENU

IMPLEMENTASI PENDIKAR DI SMA Program pendidikan karakter secara dokumen diintegrasikan ke dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) mulai dari visi, misi, tujuan, struktur dan muatan kurikulum, kalender pendidikan, silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Pelaksanaan pendidikan karakter melibatkan seluruh warga sekolah, orang tua peserta didik, dan masyarakat sekitar. Pengembangan kurikulum yang mengintegrasikan pendidikan karakter dilakukan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan pengembangan

Visi Misi Tujuan Sekolah CONTOH VISI SEKOLAH Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran Visi Misi Tujuan Sekolah IMPLEMENTASI PENDIKAR PENDIKAR DALAM KTSP CONTOH VISI SEKOLAH Lembaga pendidikan yang menghasilkan pribadi-pribadi yang cerdas spiritual, cerdas emosional, cerdas sosial, cerdas intelektual, dan cerdas kinestetis, serta kompetitif

Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran CONTOH MISI Menerima peserta didik tanpa memandang perbedaan agama, suku, dan jenis kelamin Menumbuhkembangkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, serta kepedulian kepada sesama dan lingkungannya. Menerapkan layanan pendidikan yang bermutu berpedoman pada nilai-nilai karakter dan Standar Nasional Pendidikan Mengembangkan potensi dan kreativitas peserta didik secara optimal agar mampu berkompetisi secara global dengan tetap berakar pada nilai-nilai agama, budaya dan karakter bangsa Indonesia Menciptakan budaya sekolah yang berpenampilan bersih, asri, dan menarik, pelayanan yang santun dan prima, serta prestasi di bidang akademik dan non akademik.

Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran CONTOH TUJUAN SEKOLAH Meningkatnya nilai ibadah kepada Tuhan Yang Maha Esa, toleransi, serta kepedulian sosial dan lingkungan. Terlaksananya layanan pendidikan yang bermutu, pengembangan nilai-nilai karakter, serta pencapaian Standar Nasional Pendidikan Berkembangnya potensi dan kreativitas lulusan yang mampu berkompetisi secara global dengan tetap menunjukkan jati dirinya Terciptanya sekolah yang berpenampilan bersih dan menarik, pelayanan prima yang santun, serta prestasi di bidang akademik dan non akademik

TAHAPAN IMPLEMENTASI PENDIKAR Sosialisasi Melakukan sosialisasi dan membuat komitmen seluruh warga sekolah, orangtua peserta didik, komite sekolah, dan masyarakat setempat untuk mendukung pelaksanaan pendikar Perencanaan a. Melakukan analisis konteks b. Menyusun Rencana Aksi Sekolah

LANJUTAN … 3. PELAKSANAAN a. Mengintegrasikan nilai-nilai karakter ke dalam dokumen KTSP, silabus, dan RPP b. Melakukan pengkondisian (pengadaan sarana, keteladanan, pemberdayaan, workshop & pendampingan guru) 4. EVALUASI a. Melakukan penilaian keberhasilan menggunakan indikator perilaku seluruh warga sekolah dan kondisi sekolah yang teramati b. Melakukan supervisi dengan menelaah kembali perencanaan, kurikulum dan pelaksanaan semua kegiatan

LANJUTAN … Pengembangan a. Menetapkan/menentukan nilai karakter baru yang akan dikembangkan b. Menemukan cara-cara baru dalam mengembangkan nilai-nilai karakter c. Memperkaya sarana dan prasarana yang mendukung pelaksanaan nilai-nilai karakter yang dipilih d. Meningkatkan komitmen dan kesadaran masyarakat untuk mendukung program pendidikan karakter

IMPLEMENTASI PENDIKAR DALAM KTSP 1 Integrasi dalam mata pelajaran Mengembangkan silabus dan RPP pada kompetensi yang sudah ada sesuai dengan nilai yang akan diterapkan 2 Melalui muatan lokal Kompetensi dikembangkan oleh sekolah/daerah 3 Kegiatan pengembangan diri Pembudayaan & Pembiasaan melalui keg. ekstra kurikuler Layanan konseling bagi peserta didik

TAHAPAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN Melakukan pemetaan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa dalam SKL mata pelajaran, tujuan mata pelajaran, SK, dan KD. Menentukan prioritas nilai-nilai yang akan dikembangkan Mengintegrasikan nilai-nilai yang diprioritaskan ke dalam silabus dan RPP Menentukan indikator pencapaian nilai-nilai karakter dan mengembangkan instrumen penilaian Melaksanakan pembelajaran mengacu pada Silabus dan RPP yang mengintegrasikan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Memberi bantuan kepada peserta didik yang belum menunjukkan internalisasi nilai-nilai karakter dengan menunjukkannya dalam perilaku.

Mata Pelajaran: Biologi Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran CONTOH PEMETAAN NILAI KARAKTER DALAM SKL MAPEL Mata Pelajaran: Biologi No SKL Nilai Karakter 1 Merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, menggunakan berbagai peralatan untuk melakukan pengamatan dan pengukuran yang tepat dan teliti, mengumpulkan, mengolah, menafsir-kan dan menyajikan data secara sistematis, dan menarik kesimpulan sesuai dengan bukti yang diperoleh, serta berkomunikasi ilmiah hasil percobaan secara lisan dan tertulis Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Jujur, Komunikatif 3 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Peduli lingkungan

Mata Pelajaran : Biologi Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran CONTOH PEMETAAN NILAI KARAKTER PADA TUJUAN MAPEL Mata Pelajaran : Biologi No Tujuan Mapel Nilai Karakter 1 Membentuk sikap positif terhadap biologi dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa Religius 3 Mengembangkan pengalaman untuk dapat mengajukan dan menguji hipotesis melalui percobaan, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Jujur, Komunikatif Gemar membaca 7 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Peduli lingkungan

Mata pelajaran: Biologi Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran CONTOH PEMETAAN NILAI KARAKTER PADA SK DAN KD Mata pelajaran: Biologi SK KD Nilai Karakter Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu (Kelas X/1) 1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma) Religius, Gemar membaca, Kreatif, Peduli lingkungan,

Mata pelajaran : Biologi SK KD Nilai Karakter Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran CONTOH PEMETAAN NILAI KARAKTER PADA SK DAN KD Mata pelajaran : Biologi SK KD Nilai Karakter Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan (Kelas XII/1) 1.1 Merencanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan 1.2 Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan 1.3 Mengkomunikasikan hasil percobaan pe-ngaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan Gemar membaca, Rasa ingin tahu, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Bersahabat/ komunikatif, Demokratis Tanggungjawab

Mata Pelajaran: Biologi Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran KETERKAITAN ANTARA SKL, TUJUAN MAPEL SKL, KD DAN NILAI KARAKTER Mata Pelajaran: Biologi SKL Tujuan SK KD Nilai Karakter 3. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem 7. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem   (Kelas X/2) 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/ pencemaran lingkungan dan peles-tarian ling-kungan Peduli lingkungan Kreatif Komunikatif

Kegiatan Pembelajaran Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran CONTOH SILABUS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X / 2 SK: Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian AW (mnt) Sumber/ Bahan/ Alat Nilai Karakter 4.2 Menje-laskan keter-kaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/ pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan Kegiatan manusia dan masalah lingkungan Keserasian dan keterkaitan antara faktor biotik dan abiotik dalam lingkungan/ ekosistem Melakukan pengamatan mengenai keserasian dan keterkaitan antara faktor biotik dan abiotik di lingkungan sekitar . Mensyukuri kebera-daan dan keserasian hubungan/keterkaitan faktor biotik dan abiotik di lingkungan sekitarnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa Menghargai setiap pendapat dalam diskusi Pengamatan sikap/perilaku afektif 2X45 Loup Religius

Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran PENILAIAN PENDIKAR Pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak dinilai melalui ulangan/ujian Penilaian dilakukan secara terus menerus, melalui pengamatan dan catatan anekdot (anecdotal record) yaitu catatan yang dibuat guru ketika mengetahui perilaku peserta didik yang berkaitan dengan nilai-nilai karakter yang dikembangkan. Selain itu, guru dapat pula memberikan tugas yang berisikan suatu persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menunjukkan nilai-nilai karakter yang dimilikinya. Berdasarkan hasil pengamatan, catatan anekdot, tugas-tugas, laporan, dan sebagainya, guru dapat memberikan pertimbangan tentang pencapaian suatu indikator nilai karakter.

Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran Lanjutan . . . Pertimbangan tersebut dapat dinyatakan dalam pernyataan kualitatif sebagai berikut. BT: Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT: Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB: Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK: Menjadi Kebiasaan/Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

PENDIKAR MELALUI KEGIATAN EKSTRA KURIKULER Kerohanian (Rohani Islam, Rohani Kristen, Rohani Katolik, Rohani Hindu, Rohani Budha) – untuk mengembangkan nilai-nilai religius, toleransi, dan demokratis. Kelompok ilmiah remaja – pengembangan nilai-nilai gemar membaca, rasa ingin tahu, kreatif, menghargai prestasi. Tari tradisional – pengembangan nilai-nilai cinta tanah air, kreatif. Palang Merah Remaja – pengembangan nilai-nilai bersahabat, cinta damai, peduli sosial. Pramuka – pengembangan nilai-nilai disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri. Pasukan Pengibar Bendera (Paskibra) – pengembangan nilai-nilai disiplin, cinta tanah air, semangat kebangsaan. Olahraga prestasi – pengembangan nilai-nilai sportivitas, kerja keras, disiplin, menghargai prestasi.

PENDIKAR MELALUI BUDAYA SEKOLAH Diwujudkan melalui interaksi antar peserta didik, antar guru, antar tenaga kependidikan, antara peserta didik dengan kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan, serta antara warga sekolah dengan masyarakat sekitar. Interaksi tersebut terikat oleh berbagai aturan, norma, dan etika yang berlaku di sekolah. Kepemimpinan, keteladanan, keramahan, toleransi, kerja keras, disiplin, kepedulian sosial, kepedulian lingkungan, rasa kebangsaan, dan tanggungjawab merupakan nilai-nilai yang dikembangkan dalam budaya sekolah.

KEGIATAN SEHARI-HARI DI SEKOLAH Kegiatan rutin. Kegiatan spontan. Keteladanan. Pengkondisian. PENERAPAN 3 P Penampilan. Pelayanan. Prestasi.

2. Buatlah Rencana Aksi Penerapan 3 P. TUGAS 1. Buatlah Rencana Aksi Sekolah dalam rangka implementasi pendidikan karakter. 2. Buatlah Rencana Aksi Penerapan 3 P.

Rencana Aksi Sekolah Rencana aksi sekolah dikembangkan melalui penelaahan terhadap Rencana Kerja Sekolah yang telah disusun secara komprehensif sebelumnya. Pada rencana aksi sekolah unsur-unsur yang berkaitan dengan pendidikan karakter diprogramkan dan diintegrasikan secara khusus 40

CONTOH FORMAT RENCANA AKSI - PENDIKAR No Kegiatan Nilai karakter yang dikem-bangkan Indikator keberha-silan Rencana Aksi Sekolah Prioritas *) Stra-tegi Keterlibat-an eks-ternal Sumber Dana Target wkt Target kuanti-tas Penjab/ pelak-sana 1 2 3 Keterangan *): Integrasi pembelajaran Pengembangan diri Budaya sekolah

CONTOH FORMAT RENCANA AKSI – 3 P No. Kegiatan Sasaran Indikator Keberhasilan Unsur yang Terlibat Jadwal Sumber Dana Pelaksana A. Penampilan B. Pelayanan Prestasi

TERIMA KASIH SELAMAT BEKERJA