Bab 8 Komplemen Arah I# 第八讲 趋向补语

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
STRUKTUR KALIMAT.
Advertisements

Nama : Hj. Ilas Sulasiah, S.Pd. NIM : NIP :
KALIMAT.
KALIMAT EFEKTIF.
Paket 4 Pengembangan Materi Pembelajaran PKn MI
KALIMAT EFEKTIF.
Kalimat Efektif BAHASA INDONESIA
SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
UNSUR-UNSUR KALIMAT (Objek, Pelengkap, Keterangan) Pertemuan 04
1 Pertemuan ketujuh Pola-pola kaliamt percakapan Matakuliah: >/ > Tahun: > Versi: >
Soal Tugas ketiga.
KALIMAT Kalimat adalah kesatuan ujar yang mengungkapkan suatu konsep dan perasaan (Moeliono, 1999:434). Kalimat merupakan satuan bahasa terkecil yang dapat.
Pertemuan IV UNSUR-UNSUR KALIMAT (Obyek-Pelengkap-Keterangan)
Interpreting Pertemuan VIII
BAB VIII. PARAGRAF DALAM TULISAN Kompetensi Dasar: Mahasiswa dapat menerapkan paragraf yang benar dalam tulisan Paragraf adalah kalimat-kalimat yang bertalian.
MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA
KALIMAT EFEKTIF Yanti Trianita S.I.Kom.
PERTEMUAN PERTAMA KETERAMPILAN MENULIS oleh Teguh Prakoso
Petunjuk Penyelesaian Kasus Pert. 4
Rencana Program Kegiatan Pembelajaran Mingguan (RPKPM)
PRAKTIKUM MATERIAL JALAN
Interpreting Pertemuan X
Rencana Perkuliahan Manajemen Perubahan & Pengembangan
Buku 2: RKPM (Rencana Kegiatan Pembelajaran Mingguan)
Bab 1 Pendahuluan 第 一 讲 绪 论 Adi Wirawan.
Bab 7 Komplemen taraf II# 第七讲 程度补语
JIGSAW Salah satu teknik pembelajaran kooperatif adalah Jigsaw. Pada mulanya Jigsaw dikembangkan oleh Elliot Aronson dan kawan-kawan, kemudian oleh Robert.
menuju pembelajaran profesional
Interpreting Pertemuan III
KALIMAT EFEKTIF.
CONTOH RPP MENULIS PERMULAAN
Rencana Perkuliahan Manajemen Koperasi & ukm
Bab 6 Aspek III# 第六讲 动作的状态
Bab 6 Aspek I# 第六讲 动作的状态 Adi Wirawan.
PRAKTIKUM MATERIAL JALAN
Kontrak Kuliah Algoritma Pemograman
PRAKTIKUM MATERIAL JALAN
KALIMAT Kalimat: rentetan kata yang disusun sesuai kaidah yang berlaku/bagian teks (wacana) yang mengungkapkan pikiran secara utuh.
PRAKTIKUM MATERIAL JALAN Disusun: Dr. Eng. Iman Haryanto, ST., MT
Interpreting Pertemuan VI
01.1 Hari-1 Sesi-1 Pendahuluan.
TUGAS SOFTSKILL PENJELASAN KALIMAT
PRAKTIKUM MATERIAL JALAN
Bab 8 Komplemen Arah II# 第八讲 趋向补语
Interpreting Pertemuan IX
PRAKTIKUM MATERIAL JALAN
Interpreting Pertemuan XI
PRAKTIKUM MATERIAL JALAN
MANAJEMEN STRATEGIK PENYELESAIAN SOAL CASE STUDY
Penggunaan afiks ke-an
Modul 5 : Mengaplikasikan Pengolaha Kata Modul 6 : Mengenal Multimedia Modul 7 : Mengaplikasikan Multimedia Modul 8 : Mengenal Lembar Kerja Apa cara umum.
MEMBACA PERMULAAN (3) PERTEMUAN KE-5 Khusnul Fatonah, M.Pd. PGSD.
Interpreting Pertemuan V
PRAKTIKUM MATERIAL JALAN
Bab 7 Komplemen taraf I# 第七讲 程度补语
SINTAKSIS (1) PERTEMUAN KE-8 Khusnul Fatonah, M.Pd. PGSD.
Modul Modul adalah materi pelajaran yang disusun dan disajikan secara tertulis sedemikian rupa sehingga diharapkan siswa dapat menyerap sendiri materi.
TEMU XVI TUJUAN MENYAJIKAN SALAH SATU TOPIK TENTANG PERKEMBANGAN GIZI MUTAKHIR MEMBERI MASUKAN KEPADA MAHASISWA TENTANG HASIL KERJA MEREKA MENDAPAT MASUKAN.
Soal Tugas 7.
PRAKTIKUM MATERIAL JALAN
PRAKTIKUM MATERIAL JALAN
MATA KULIAH E-COMMERCE
Hasil Analisis Buku Siswa Kelas 1
JIGSAW Salah satu teknik pembelajaran kooperatif adalah Jigsaw. Pada mulanya Jigsaw dikembangkan oleh Elliot Aronson dan kawan-kawan, kemudian oleh Robert.
Kalimat efektif ialah kalimat yang memiliki kemampuan untuk menimbulkan kembali gagasan-gagasan pada pikiran pendengar atau pembaca seperti apa yang ada.
Rencana Perkuliahan Perekonomian Indonesia
KALIMAT Kalimat adalah bagian ujaran yang mempunyai struktur minimal subyek (S) dan predikat (P) dan intonasinya menunjukan bagian ujaran itu sudah lengkap.
KALIMAT EFEKTIF Kesepadanan dan Kesatuan Keparalelan
Kosakata Siswa Kelas Rendah Berdasarkan Aspek Jenis Kata 48%
KALIMAT EFEKTIF.
Transcript presentasi:

Bab 8 Komplemen Arah I# 第八讲 趋向补语 Adi Wirawan

Tujuan Ajar/ Keluaran/ Indikator Dapat menggunakan趋向补语dengan tepat Mengetahui semua趋向补语yang sederhana Topik (pokok, subpokok bahasan, alokasi waktu) 趋向补语:简单趋向补语 Waktu: 1x pertemuan @100 menit Media Ajar Modul teks bahan ajar Metode Evaluasi dan Penilaian Dapat menjawab soal latihan dan tes kecil Metode Ajar (STAR) 1.Ceramah 2.Mahasiswa berkelompok dan berdiskusi Aktivitas Mahasiswa Mahasiswa mendengarkan, berkelompok dan berdiskusi, mengerjakan latihan latihan Aktivitas Dosen Memandu diskusi dan menjelaskan di depan kelas Sumber Ajar Modul kuliah

Komplemen Direksional, atau Pelengkap Arah, dalam bahasa Tionghoa disebut 趋向补语(Qūxiàng Bǔyǔ), adalah kata atau frasa di belakang predikat verbal yang memberi penjelasan tambahan tentang arah suatu aktivitas. Dalam tata bahasa Tionghoa, ada dua jenis Komplemen Direksional, yaitu: Komplemen Direksional Simpel (atau Pelengkap Arah Sederhana) Komplemen Direksional Kombinasi (atau Pelengkap Arah Gabungan).

Komplemen Direksional Simpel ( Pelengkap Arah Sederhana ) Dalam bahasa Tionghoa, dua verba yang menyatakan arah来(lái) dan 去(qù) masing-masing dapat ditambahkan di belakang verba lain sebagai Komplemen Direksional Simpel, atau Pelengkap Arah Sederhana. Digunakan sebagai komplemen (pelengkap) 来(lai) serta去(qu) dibaca 轻声(qīngshēng), dan kedua-duanya tidak menunjukkan arah gerakan verba yang sesungguhnya, melainkan hanya menyatakan hubungan antara arah gerakan dengan posisi si pembicara berada, atau lokasi hal yang dibicarakan. Dengan kata lain, arah yang dinyatakan oleh komplemen来(lai) serta 去(qu) ditentukan berdasarkan posisi pembicara, atau lokasi hal yang dibicarakan.

Apabila suatu gerakan aktivitas berjalan menuju dan mendekati posisi pembicara (atau lokasi hal yang dibicarakan), menggunakan来(lai) ; sebaliknya gerakan yang berjalan meninggalkan dan menjauhi posisi pembicara (atau lokasi hal yang dibicarakan), menggunakan去(qu). 老师(lǎoshī) 下(xià)来(lai) 了(le)。(Pembicara berada di bawah, “老师lǎoshī” turun dari atas ke bawah) 老师(lǎoshī) 下(xià)去(qu) 了(le)。( “老师lǎoshī” turun dari atas ke bawah, pembicara berada di atas) 爸爸(bàba) 回(huí)来(lai) 了(le)。(“爸爸bàba” pulang dari tempat lain ke tempat si pembicara berada) 李(Lǐ)丽(Lì) 回(huí)去(qu) 了(le)。(“李丽Lǐ Lì ” pulang meninggalkan tempat si pembicara berada)

Susunan Komplemen Direksional Sederhana dan Obyek dalam Kalimat Apabila di belakang predikat verbal ada obyek nomina yang menyatakan tempat atau lokasi, maka obyek harus diletakkan di depan komplemen来(lai) atau 去(qu). 爸爸(bàba) 回(huí) 家(jiā) 来(lai) 了(le)。(Pembicara berada di rumah) ⌦ 爸爸(bàba) 回(huí)来(lai) 家(jiā) 了(le)。 李(Lǐ)丽(Lì) 回(huí) 宿舍(sùshè) 去(qu) 了(le)。(Pembicara berada di luar “宿舍sùshè”) ⌦ 李(Lǐ)丽(Lì) 回(huí)去(qu) 宿舍(sùshè) 了(le)。 马丁(Mǎdīng) 上(shàng) 楼(lóu) 来(lai) 了(le)。(Pembicara berada di atas “楼lóu”) 哥哥(gēge) 出(chū) 门(mén) 去(qu) 了(le)。(Pembicara berada di rumah)

Apabila obyek adalah nomina orang atau benda yang bukan tempat, maka letak obyek umumnya di belakang komplemen来(lai) atau 去(qu), tapi boleh juga diletakkan di depannya. 他(tā) 请(qǐng)来(lai) 一(yí)位(wèi) 华语(Huáyǔ) 老师(lǎoshī)。 他(tā) 请(qǐng) 一(yí)位(wèi) 华语(Huáyǔ) 老师(lǎoshī) 来(lai)。 妈妈(māma) 买(mǎi)来(lai) 一(yì)些(xiē) 水果(shuǐguǒ)。 妈妈(māma) 买(mǎi) 一(yì)些(xiē) 水果(shuǐguǒ) 来(lai)。

Komplemen Direksional Sederhana Dengan Pemakaian Partikel“了” Apabila obyek di depan komplemen adalah nomina yang menyatakan tempat atau lokasi, maka dalam kalimat tidak dapat menggunakan partikel aspek 了(le) di belakang verba, tapi hanya bisa menambahkan partikel modus 了(le) di akhir kalimat, untuk menyatakan aktivitas sudah terjadi. 昨(zuó)天(tiān) 他(tā) 到(dào) 我(wǒ) 家(jiā) 来(lai) 了(le)。 ⌦ 昨(zuó)天(tiān) 他(tā) 到(dào) 了(le) 我(wǒ) 家(jiā) 来(lai)。 同(tóng)学(xué)们(men) 都(dōu) 回(huí) 家(jiā) 去(qu) 了(le)。 ⌦ 同(tóng)学(xué)们(men) 都(dōu) 回(huí) 了(le) 家(jiā) 去(qu)。 Kalau obyek adalah nomina orang atau benda yang bukan lokasi atau tempat, umumnya menggunakan partikel aspek 了(le) di belakang verba, tapi mungkin juga menggunakan partikel modus 了(le) di akhir kalimat. 我(wǒ) 给(gěi)姐姐(jiějie) 寄(jì)去(qu) 了(le) 一(yì)封(fēng) 信(xìn)。 我(wǒ) 给(gěi)姐姐(jiějie) 寄(jì)去(qu) 一(yì)封(fēng) 信(xìn) 了(le)。

Latihan Buatlah 10 kalimat 趋向补语!