Alasan Guru tidak melakukan penelitian Tidak sempat? Tidak ada dana? Tidak tahu apa yang harus diteliti? Tidak tahu cara meneliti? Sulit memulainya? Tidak ada keharusan? Lainnya?

Langkah-langkah Pokok Penelitian Identifikasi masalah Studi pendahuluan Merumuskan masalah Menentukan metode/pendekatan Menyusun instrumen Mengumpulkan data Analisis data Menarik kesimpulan Contoh

Identifikasi Masalah Kriteria adanya masalah Kenali sumber masalah Inventarisasi masalah Pilih masalah yang urgen/mendesak dan dapat diselesaikan oleh peneliti

Kriteria adanya masalah Adanya kesenjangan antara : Harapan dengan kenyataan Kebijakan/peraturan dengan implementasinya di lapangan Teori dengan praktik

Sumber Masalah Kurikulum Proses pembelajaran Hasil belajar Siswa Guru Sumber belajar Sarana penunjang (alat pembelajaran) dll

Merumuskan masalah Rumusan masalah : Singkat, tegas, operasional Mengandung variabel yang akan diteliti Mengandung subyek/obyek penelitian Umumnya berupa kalimat tanya

Menentukan Metode Penelitian Metode penelitian harus sesuai dengan rumusan masalah dan tujuan penelitian Identifikasi variabel penelitian Kenali jenis variabel penelitian Kenali hubungan antar variabel penelitian, jika variabelnya majemuk Kenali sifat obyek penelitian Tentukan metode yang paling sesuai

Menyusun Instrumen Kenali parameter/indikator dari setiap variabel Tentukan data apa yang harus diperoleh Tentukan sumber data Tentukan cara memperoleh data Rancang instrumen (alat) untuk memperoleh data Validasi instrumen, utamakan validasi isi

INDIKATOR HASIL BELAJAR Validasi kesesuaian cakupan KONSEP INDIKATOR HASIL BELAJAR TINGKAT KESESUAIAN 1 2 KRITERIA: 0 = INDIKATOR TIDAK SESUAI DENGAN CAKUPAN KONSEP 1 = INDIKATOR SESUAI DENGAN CAKUPAN KONSEP 2 = INDIKATOR SANGAT SESUAI DENGAN CAKUPAN KONSEP

Pengumpulan Data Tentukan populasinya Tentukan cara penetapan sampel Tetapkan sampelnya, harus representatif Lakukan tindakan pengambilan data, gunakan instrumen yang telah divalidasi

Analisis Data Apa rumusan masalahnya? Apa hipotesisnya? atau apa kesimpulan yang diharapkan? Susun data menurut tatanan yang logis/sesuai Lakukan olah data dengan cara yang sesuai hingga dapat dimaknai untuk menjawab rumusan masalah

Contoh Masalah Rumusan Masalah Variabel Parameter/indikator Data Penyusunan Instrumen Analisis Data

Rumusan masalah Kesulitan apa yang dialami siswa kelas … SD …. dalam memahami operasi bilangan pecahan?

Variabel Kesulitan memahami operasi bilangan pecahan

Parameter/indikator Pencapaian tujuan pembelajaran berupa skor/nilai tes

Data Berupa : Jawaban siswa terhadap soal tes yang diberikan Diperoleh dengan: Lakukan tes, lembar jawaban dikumpulkan

Obyek penelitian Populasi Seluruh siswa kelas …. SD …. Sampel Sebagian siswa kelas …. SD …. (Untuk siswa SD sebaiknya seluruh populasi dijadikan sampel)

Penyusunan instrumen Buat butir soal untuk mengukur capaian seluruh indikator hasil belajar

Contoh pembuatan butir soal Indikator hasil belajar Butir soal 1. Siswa dapat menjumlah bilangan pecahan 2. Siswa dapat mengurangi bilangan pecahan 3. Dst. 1.1 1/3 + 2/3 = ……. 2.2 1/3 + 3/5 = ……. 2.1 2/4 – 1/4 = ……. 2.2 1/2 – 1/3 = …….

INDIKATOR HASIL BELAJAR Validasi kesesuaian cakupan konsep KONSEP INDIKATOR HASIL BELAJAR TINGKAT KESESUAIAN 1 2 Penjum lahan pecahan 1. Siswa dapat menjumlah bilangan pecahan dengan penyebut yang sama 2. Dst. KRITERIA: 0 = INDIKATOR TIDAK SESUAI DENGAN CAKUPAN KONSEP 1 = INDIKATOR SESUAI DENGAN CAKUPAN KONSEP 2 = INDIKATOR SANGAT SESUAI DENGAN CAKUPAN KONSEP

Indikator Hasil Belajar Validasi kesesuaian butir soal dengan indikator Indikator Hasil Belajar Butir Soal Tingkat kesesuaian 1 2 1. Siswa dapat menjumlah bilangan pecahan 1.1 1/3 + 2/3 = ……. 1.2 1/3 + 3/5 = ……. 2. dst KRITERIA: 0 = BUTIR SOAL TIDAK MENGUKUR CAPAIAN INDIKATOR 1 = BUTIR SOAL KURANG MENGUKUR CAPAIAN INDIKATOR 2 = BUTIR SOAL MENGUKUR CAPAIAN INDIKATOR

Pengambilan Data Populasi: Siswa kelas … SD …. Sampel: Seluruh siswa kelas ….. SD …. (total sampling) Lakukan tes dengan instrumen yang telah divalidasi, pada kondisi kelas yang wajar

Analisis data Rumusan masalah yang hasrus dijawab : kesulitan apa yang dialami siswa dalam memahami operasi bilangan pecahan? Kesimpulan yang diharapkan ? Gambaran/deskripsi tentang kesulitan siswa dalam memahami operasi bilangan pecahan: Jenis kesalahan yang dilakukan/dialami siswa Prosentase siswa yang mengalami kesulitan untuk setiap jenis kesalahan Penyebab siswa mengalami gagal/salah Lakukan analisis secara deskriptif untuk memerikan hal-hal di atas