Landasan Filosofis - Teoretis Pendidikan Bahasa Inggris Helena I. R. Agustien, Ph.D Universitas Negeri Semarang

Bahasa sebagai Sistem Semiotika Sosial Tanda-tanda (signs) Aturan (code) Budaya (Culture)

Pendekatan FORMALIS (Psikolinguistik) Bahasa terutama sebagai gejala mental. Manusia secara genetik memiliki sarana pemeroleh bahasa. Bahasa diteliti sebagai sistem yang autonomous FUNGSIONALIS (Sosiolinguistik) Bahasa terutama sebagai gejala sosial Manusia memperoleh bahasa karena kebutuhan komunikasi. Bahasa diteliti dalam hubungannya dengan fungsi sosial.

TEXT CULTURE Genre (Purpose) Situation What is involved? (Tenor) Subject matter Channel (Field) (Mode) Register TEXT

Jenis Teks (Genre) Memiliki Tujuan komunikatif Struktur teks Fitur-fitur linguistik

Twist (penutup yang lucu) Contoh: Recount Orientasi Kejadian 1 Kejadian 2 Twist (penutup yang lucu)

Contoh: Jual-beli Perhatikan Menyapa; menawarkan jasa, Menanggapi sapaan Transaksi Berterima kasih Pre-closing (Have a nice day) Penutup

Sumber Masalah Komunikasi Bahasa Struktur teks (cultural expectation) Contoh: 1.Memesan taksi di Sydney 2.Menulis resep

Konteks Situasi Mode Field Tenor Bahasa yang dipilih Tata krama Topik Gaya bahasa Bahasa yang dipilih

TEKS Sebagai satuan semantis Tercipta dari makna Tercipta dalam konteks komunikasi Dapat dinalar Komunikasi = bertukar makna

Model Stratifikasi Bahasa Sistem Budaya Semantik Wacana Explaining Requesting Complaining Leksikogramatikal Ordering Fonologi/ Grafologi Inviting

Discourse Semantic Level CULTURAL LEVEL Discourse Semantic Level Textual Interpersonal Lexicogrammatical Level Ideational Phonology/ Graphology Level

Masalah Umum: Interpersonal Subject + Finite He … a teacher. I love you Mood

WACANA Shared Knowledge Kohesi & Koherensi Struktur Teks Tujuan Komunikatif

SPOKEN AND WRITTEN LANGUAGE CONTINUUM Most Spoken Most Written Language accompanying action Language as reflection Spoken Language Written Language

Literacy Levels Performative Level Functional Level Informational Level Epistemic Level

Discourse Semantic Level CULTURAL LEVEL Discourse Semantic Level Textual Interpersonal Lexicogrammatical Level Ideational Phonology/ Graphology Level

SPOKEN AND WRITTEN LANGUAGE CONTINUUM Most Spoken Most Written Language accompanying action Language as reflection Spoken Language Written Language

Competence Socio – Cultural Comp. Competence Strategic Discourse Competence Actional Comp. Linguistic Comp..

Pertimbangan Psikologis Piaget: anak adalah pembelajar yang aktif. Vygotsky:Zone of Proximal Development Bruner: Scaffolding; Routines

Penutup Perubahan “mindset”