Bab 8 Komplemen Arah II# 第八讲 趋向补语

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
STANDARD PROSES IMPLEMENTASI KBK DI JURUSAN TEKNIK SIPIL
Advertisements

 Oleh : Dra. Siti Perdi Rahayu, M.Hum.  Sebuah ide seringkali muncul dengan tak terduga atau tiba-tiba, pada saat itulah kita sering mengabaikannya.
Nama : Hj. Ilas Sulasiah, S.Pd. NIM : NIP :
ANALISIS BUKU GURU dan SISWA (Mata Pelajaran Program Keahlian SMK)
Paket 7 Metode dan Media dalam Pembelajaran PKn MI
Pembelajaran bahasa Indonesia
Paket 7 Matakuliah Pembelajaran IPS MI
Paket 4 Pengembangan Materi Pembelajaran PKn MI
RENCANA MUTU PERKULIAHAN
PENDEKATAN- PENDEKATAN DALAM IPS
SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
TUJUAN INSTRUKSIONAL MATERI PERKULIAHAN BUKU REFERENSI QUIZ
PENDEKATAN SAINTIFIK DAN PENILAIAN AUTENTIK
1 Pertemuan ketujuh Pola-pola kaliamt percakapan Matakuliah: >/ > Tahun: > Versi: >
Soal Tugas ketiga.
Interpreting Pertemuan VIII
KOMPETENSI UMUM PESERTA PELATIHAN AKAN DAPAT :
PERTEMUAN PERTAMA KETERAMPILAN MENULIS oleh Teguh Prakoso
Rencana Program Kegiatan Pembelajaran Mingguan (RPKPM)
Petunjuk Penyelesaian Kasus Pert. 4
Rencana Program Kegiatan Pembelajaran Mingguan (RPKPM)
PRAKTIKUM MATERIAL JALAN
Interpreting Pertemuan X
Rencana Perkuliahan Manajemen Perubahan & Pengembangan
RENCANA PEMEBELAJARAN SEMESTER (RPS ) BERDASARKAN KURIKULUM PT
Buku 2: RKPM (Rencana Kegiatan Pembelajaran Mingguan)
Bab 1 Pendahuluan 第 一 讲 绪 论 Adi Wirawan.
Tugas 21.2 Mahasiswa membuat rangkuman hasil pemahaman beberapa sub-bab materi Regresi dan Korelasi Linier Sederhana yaitu model regresi linier sederhana,
Bab 7 Komplemen taraf II# 第七讲 程度补语
JIGSAW Salah satu teknik pembelajaran kooperatif adalah Jigsaw. Pada mulanya Jigsaw dikembangkan oleh Elliot Aronson dan kawan-kawan, kemudian oleh Robert.
Interpreting Pertemuan III
CONTOH RPP MENULIS PERMULAAN
Bab 8 Komplemen Arah I# 第八讲 趋向补语
Rencana Perkuliahan Sistem Informasi Manajemen
Rencana Perkuliahan Manajemen Koperasi & ukm
Bab 6 Aspek III# 第六讲 动作的状态
Bab 6 Aspek I# 第六讲 动作的状态 Adi Wirawan.
Interpreting 口译课 Pertemuan I Panca Nugraha, B.Art., M.A.
PRAKTIKUM MATERIAL JALAN
Kontrak Kuliah Algoritma Pemograman
PRAKTIKUM MATERIAL JALAN
PRAKTIKUM MATERIAL JALAN Disusun: Dr. Eng. Iman Haryanto, ST., MT
Interpreting Pertemuan VI
PRAKTIKUM MATERIAL JALAN
Interpreting Pertemuan IX
PERTEMUAN II Mengkondisikan kelas/Orientasi keberadaan mahasiswa
PRAKTIKUM MATERIAL JALAN
Interpreting Pertemuan XI
PRAKTIKUM MATERIAL JALAN
MANAJEMEN STRATEGIK PENYELESAIAN SOAL CASE STUDY
Tugas 5.2 Mahasiswa membuat rangkuman hasil pemahaman beberapa sub-bab materi bab Probabilitas yaitu pengertian dan aturan dasar probabilitas, jenis.
Workshop Pembuatan RPP
Interpreting Pertemuan V
PRAKTIKUM MATERIAL JALAN
Bab 7 Komplemen taraf I# 第七讲 程度补语
Tugas 26.2 Mahasiswa membuat rangkuman hasil pemahaman beberapa sub-bab materi Metode Non-Parametrik yaitu uji peringkat berganda-Wilcoxon, dan uji Kruskal-Wallis,
Modul Modul adalah materi pelajaran yang disusun dan disajikan secara tertulis sedemikian rupa sehingga diharapkan siswa dapat menyerap sendiri materi.
MEDIAPEMBELAJARAN BERBASIS TIK
Penyusunan RPP.
TEMU XVI TUJUAN MENYAJIKAN SALAH SATU TOPIK TENTANG PERKEMBANGAN GIZI MUTAKHIR MEMBERI MASUKAN KEPADA MAHASISWA TENTANG HASIL KERJA MEREKA MENDAPAT MASUKAN.
你好!.
Matematika Diskrit TIF (4 sks) 3/9/ /5/2010.
PRAKTIKUM MATERIAL JALAN
PRAKTIKUM MATERIAL JALAN
PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA KULIAH E-COMMERCE
JIGSAW Salah satu teknik pembelajaran kooperatif adalah Jigsaw. Pada mulanya Jigsaw dikembangkan oleh Elliot Aronson dan kawan-kawan, kemudian oleh Robert.
Rencana Perkuliahan Perekonomian Indonesia
HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL
TUJUAN INSTRUKSIONAL MATERI PERKULIAHAN BUKU REFERENSI QUIZ
Transcript presentasi:

Bab 8 Komplemen Arah II# 第八讲 趋向补语 Adi Wirawan

Tujuan Ajar/ Keluaran/ Indikator Dapat menggunakan趋向补语dengan tepat Mengetahui semua趋向补语yang sederhana  Topik (pokok, subpokok bahasan, alokasi waktu) 趋向补语:复合趋向补语  Waktu: 1x pertemuan @100 menit Media Ajar Modul teks bahan ajar  Metode Evaluasi dan Penilaian Dapat menjawab soal latihan dan tes kecil Metode Ajar (STAR)  1.Ceramah 2.Mahasiswa berkelompok dan berdiskusi  Aktivitas Mahasiswa Mahasiswa mendengarkan, berkelompok dan berdiskusi, mengerjakan latihan latihan Aktivitas Dosen Memandu diskusi dan menjelaskan di depan kelas Sumber Ajar Modul kuliah

Komplemen Direksional Kombinasi, atau Pelengkap Arah Gabungan, diformat dari kombinasi delapan verba (上shàng, 下xià, 进jìn, 出chū, 回huí, 过guò, 起qǐ, 到dào) di depan, dengan salah satu Komplemen Direksional Simpel (来lai dan 去qu) di belakangnya, membentuk 15 (lima belas) buah frasa komplemen yang siap dipakai di belakang verba sebagai komplemen direksional (pelengkap arah).

Digunakan sebagai komplemen, kedelapan verba tersebut harus dibaca轻声(qīngshēng). Berbeda dengan komplemen yang simpel, Komplemen Direksional Kombinasi menyatakan “arah ganda”, delapan verba menunjukkan arah gerakan aktivitas itu sendiri, sedangkan来(lai) dan 去(qu) menyatakan hubungan arah gerakan verba dengan posisi pembicara, atau lokasi hal yang dibicarakan. Aturan-aturan penempatan Komplemen Direksional Kombinasi dan obyek dalam kalimat hampir sama dengan komplemen yang simpel. ① 上(shang) dan 下(xia) menyatakan gerakan dari tempat yang rendah ke tempat yang tinggi, dikombinasi dengan来(lai) atau 去(qu) menjadi komplemen direksional 上来(shang lai), 上去(shang qu), 下来(xia lai), 下去(xia qu). 罗(Luó)兰(lán) 从(cóng) 楼(lóu)下(xia) 走(zǒu) 上(shang)来(lai)。 麦(Mài)克(kè) 跑(pǎo) 上(shang) 楼(lóu) 去(qu) 了(le)。 我(wǒ) 从(cóng) 书架(shūjià) 拿(ná) 下(xia)来(lai) 几(jǐ)本(běn) 画报(huàbào)。 老师(lǎoshī) 走(zǒu)下(xia) 楼(lóu) 去(qu)。

② 进(jin) dan 出(chu) menyatakan gerakan keluar masuk dari suatu tempat, dikombinasi dengan来(lai) atau 去(qu) menjadi komplemen direksional 进来(jin lai), 进去(jin qu), 出来(chu lai), 出去(chu qu). 马丁(Mǎdīng) 从(cóng) 外边(wàibian) 跑(pǎo) 进(jin)来(lai)。 老师(lǎoshī) 走(zǒu)进(jin) 教室(jiàoshì)里(li) 去(qu)。 我(wǒ) 从(cóng) 书包(shūbāo)里(li) 拿(ná) 出(chu)来(lai) 一(yì)本(běn) 汉语(Hànyǔ)词典(cídiǎn)。 这(zhè)个(ge) 箱子(xiāngzi) 可(kě)以(yǐ) 搬(bān) 出(chu)去(qu) 吗(ma)?

③ 回(hui) menyatakan gerakan dari tempat lain kembali ke tempat asal atau tempat si pembicara berada, dikombinasi dengan来(lai) atau 去(qu) membentuk komplemen direksional 回来(shang lai) dan 回去(shang qu). 今天(jīntiān) 早上(zǎoshang) 妈妈(māma) 买(mǎi) 回(hui)来(lai) 很(hěn)多(duō) 水果(shuǐguǒ)。 图书馆(túshūguǎn)的(de) 书(shū) 还(huán) 回(hui)去(qu) 了(le) 吗(ma)? ④ 过(guo) dikombinasi dengan来(lai) atau 去(qu) menjadi komplemen direksional 过来(guo lai) dan 过去(guo qu), untuk menyatakan mengikuti aktivitas verba di depannya, bergerak atau bergeser antara suatu tempat dengan posisi si pembicara berada, atau lokasi hal yang dibicarakan. 汽车(qìchē) 开(kāi) 过(guo)来(lai) 了(le)。 我(wǒ) 走(zǒu) 过(guo)去(qu) 问(wèn) 他(tā): “ 你(nǐ) 找(zhǎo) 谁(shéi)?”

⑤ 起(qi) hanya bisa dikombinasi dengan来(lai) menjadi komplemen direksional 起来(qi lai), menyatakan mengikuti aktivitas verba di depannya bergerak bangkit dari bawah ke atas. 请(qǐng) 同学们(tóngxuémen) 站(zhàn) 起(qi)来(lai)。 我们(wǒmen)的(de) 红白旗(hóngbáiqí) 升(shēng) 起(qi)来(lai) 了(le)。 Komplemen Direksional Kombinasi起来(qi lai) juga umum digunakan untuk menyatakan Aspek Inseptif dan Kontinuatif, yaitu aspek yang menggambarkan aktivitas mulai terjadi dan berlanjut. 他们(tāmen) 都(dōu) 笑(xiào) 起(qi)来(lai) 了(le)。

⑥ 到(dao) digunakan untuk membentuk komplemen direksional 到…来(dao ⑥ 到(dao) digunakan untuk membentuk komplemen direksional 到…来(dao...lai), dan到…去(dao... qu), menyatakan mengikuti aktivitas verba yang di depannya bergerak sampai atau tiba di suatu tempat yang dinyatakan oleh obyek. 早上(zǎoshang) 他(tā) 就(jiù) 跑(pǎo) 到(dao) 操场(cāochǎng) 来(lai) 了(le)。 同学们(tóngxuémen) 都(dōu) 从(cóng) 教室(jiàoshì) 走(zǒu) 到(dao) 食堂(shítáng) 去(qu) 了(le)。

Tugas kelompok Buatlah rangkuman dari salah satu bab pembahasan favoritmu yang telah kita pelajari! Sebutkan alasan mengapa kalian menyukai bab tersebut!