( Pedagogik: Komunikasi Efektif) KELOMPOK KOMPETENSI G ( Pedagogik: Komunikasi Efektif) (9JP)

Tujuan Pembelajaran Skenario Pembelajaran Materi Pembelajaran Pemantapan

Peserta mampu memahami konsep dan prinsip komunikasi efektif dalam pembelajaran Bahasa Inggris Peserta mampu memahami strategi komunikasi efektif dalam pembelajaran TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta mampu menerapkan komunikasi efektif dalam pembelajaran

KONSEP DAN PRINSIP KOMUNIKASI EFEKTIF (2JP) STRATEGI KOMUNIKASI EFEKTIF (3JP) SKENARIO PEMBELAJARAN PENERAPAN KOMUNIKASI EFEKTIF (4JP)

Konsep dan Prinsip Komunikasi Efektif 1 Konsep dan Prinsip Komunikasi Efektif MATERI PEMBELAJARAN 2 Strategi Komunikasi Efektif 3 Penerapan Komunikasi Efektif

Konsep dan Prinsip Komunikasi Efektif dalam pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan konsep dan prinsip komunikasi efektif. Menjelaskan konsep dan prinsip pembelajaran. Menjelaskan konsep dan prinsip komunikasi efektif dalam pembelajaran. Menyebutkan prinsip komunikasi efektif. Menentukan contoh komunikasi efektif.

Brainstorming (15’) Perhatikan dua gambar di bawah ini dan diskusikanlah jawaban dari pertanyaan di bawah ini dengan teman Anda! Rubah orang dewasa komunikasi bagus dengan anak didik Gambar 1 Gambar 2

Menurut kelompok Anda: Gambar yang mana yang menggambarkan komunikasi efektif? Kenapa? Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kesuksesan komunikasi efektif!

Konsep Komunikasi Komunikasi: Proses mengirimkan gagasan dari sumber kepada penerima untuk merubah perilakunya.

Konsep Komunikasi Komunikasi: Proses yang di dalamnya menunjukkan arti pengetahuan dipindahkan dari seseorang kepada orang lain, biasanya untuk mencapai beberapa tujuan khusus.

Konsep Komunikasi Komunikasi: Proses yang memungkinkan seseorang (komunikator) menyampaikan rangsangan (biasanya lambang-lambang verbal) untuk mengubah perilaku orang lain (komunikan).

Unsur-unsur Komunikasi Komunikator Pesan Media Komunikan Efek

Prinsip Komunikasi Komunikasi adalah proses simbolik. 2. Setiap prilaku memiliki perilaku komunitas. 3. Mempunyai dimensi isi dan dimensi hubungan 4. Berlangsung dengan berbagai tingkat kesengajaan

Prinsip Komunikasi 5. Terjadi dalam konteks ruang dan waktu 6. Melibatkan prediksi peserta komunikasi 7. Bersifat sistematis 8. Semakin mirip latar belakang sosial budaya, semakin efektiflah komunikasi.

Prinsip Komunikasi 9. Bersifat nonsekuensial 10. Bersifat prosesual, dinamis dan transaksional 11. Bersifat irreversible 12. Bukan panasea untuk menyelesaikan berbagai masalah.

Aktivitas 1 (40’) Perhatikan video (Video Kegiatan Belajar 1 KP 1 KOMUNIKASI EFEKTIF) berikut dan diskusikan jawaban pertanyaan di bawah ini: VIDEO

Menurut Anda: Apakah guru di dalam video sudah melakukan komunikasi efektif? Mengapa? Hal-hal apa yang harus diperhatikan untuk terciptanya komunikasi yang efektif?

Konsep Pembelajaran Pembelajaran merupakan sebuah proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar dalam suatu lingkungan belajar. Undang-Undang no. 20 Tahun 2003 tentang Sikdiknas pasal 1 ayat 20

Konsep Pembelajaran Pembelajaran merupakan aktivitas pendidik atau guru secara terprogram melalui desain instruksional agar peserta didik dapat belajar secara aktif dan lebih menekankan pada sumber belajar yang disediakan. -Dimyati dan Mudjiono

Konsep Pembelajaran Pembelajaran adalah suatu proses ilmu dari dua arah, yaitu dari pendidik (sebagai sumber ilmu/informasi ) dan peserta didik (sebagai penerima informasi ) - Munif Chatib (2009)

Konsep Pembelajaran Pembelajaran adalah perubahan tingkah laku seorang individu yang disebabkan oleh sebuah pengalaman. - Slavin (2015)

Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran Proses transformasi pesan berupa ilmu pengetahuan Pendidik  Peserta Didik Perubahan tingkah laku

Prinsip-prinsip pembelajaran : Perhatian dan motivasi Keaktifan Keterlibatan langsung/pengalaman Pengulangan Tantangan Balikan dan penguatan Perbedaan individual

Beberapa hal yang perlu diperhatikan untuk menciptakan komunikasi efektif dalam pembelajaran adalah : Pesan Sumber (Guru) Penerima (Siswa) Lingkungan Materi (Media) Alat Teknik

Prinsip Prinsip Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran C H E A C H

Prinsip Prinsip Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran Respect E A C H

Prinsip Prinsip Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran Respect Empathy A C H

Prinsip Prinsip Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran Respect Empathy Audible C H

Prinsip Prinsip Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran Respect Empathy Audible Clarity H

Prinsip Prinsip Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran Respect Empathy Audible Clarity Humble

Prinsip Prinsip Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran Respect Empathy Audible Clarity Humble

Aktivitas 2: Penugasan (15’) Secara berkelompok, diskusikan dan jelaskan beberapa pertanyaan berikut ini: 1. Jelaskan tiga konsep komunikasi! 2. Jelaskan tiga konsep pembelajaran! 3. Jelaskan prinsip-prinsip komunikasi! 4. Jelaskan prinsip-prinsip pembelajaran!

Umpan Balik dan Tindak Lanjut (15’) Berilah tanda centang (v) pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan pemahaman anda. No Pernyataan Ya Tidak 1 Saya sudah memahami konsep dan prinsip komunikasi efektif 2 Saya sudah memahami konsep dan prinsip pembelajaran 3 Saya sudah memahami konsep dan prinsip komunikasi efektif dalam pembelajaran 4 Saya bisa menyebutkan prinsip komunikasi efektif 5 Saya bisa menentukan contoh komunikasi efektif

Strategi Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran

Brainstorming (10’) Diskusikan dengan teman yang duduk di sebelah Anda : Pada saat seorang guru meminta seorang murid yang malas agar menyelesaikan tugasnya dengan tepat waktu, teknik dan model komunikasi apakah yang tepat digunakan oleh guru tersebut?

Strategi Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran Memahami Peran Komunikator: sumber dan pengirim pesan. Memahami penyampaian pesan: tepat, dapat dimengerti, dapat diterima komunikan Memahami Media: tiap tipe media punya kekhasan dalam tingkat keefektifan komunikasi Memahami Komunikan: disesuaikan dengan tingkat perkembangan psikologis komunikan

Beberapa Karakteristik Komunikator yang Efektif Kredibilitas Daya tarik Kemampuan intelektual Integritas Keterpercayaan Kepekaan sosial Kematangan tingkat emosional Berorientasi kepada kondisi psikologis komunikan Memiliki lingkup pandangan tentang diri komunikan

TEKNIK PENYAMPAIAN PESAN Pesan satu sisi (one-sided message) Pesan dua sisi (two-sided message) Komunikator hanya menyampaikan pesan-pesan yang mendukung tujuan komunikasi saja Selain pesan yang bersifat mendukung, disampaikan pula counter argument

Model Komunikasi Efektif Berdasarkan Teori Belajar Mekanistik Interaksional Psikologis Pragmatis

Metode Komunikasi Efektif Diskusi: membangkitkan daya penalaran peserta didik (bertanya, berkomentar, dan mengeluarkan pendapat) Demonstrasi: merangsang peserta didik ikut berpartisipasi dalam proses pembelajaran

Teknik Komunikasi Efektif A. Berdasarkan nosinya (isinya): Komunikasi informatif: menyampaikan pesan baru Komunikasi persuasif: mempengaruhi (sikap, pandangan, prilaku) Komunikasi instruktif/koersif: mengancam/memaksa B. Berdasarkan saluran yang digunakan: Komunikasi langsung: teknik komunikasi yang menghadirkan komunikator dan komunikan secara tatap muka Komunikasi tidak langsung: yang dilakukan dengan kontak antara komunikator dan komunikan menggunakan perantaraan media karena jarak antara komunikan dan komunikator berjauhan.

Aktivitas 1: Diskusi dan Demonstrasi (60’) Di dalam kelompok masing-masing, buatlah percakapan yang mencerminkan komunikasi efektif sesuai dengan situasi di bawah Ini. Lalu, demonstrasikan di depan kelas. Anda menyampaikan informasi/ ilmu/ berita terbaru kepada murid-murid Anda. Anda memiliki idola seorang tokoh politik yang tidak disukai oleh banyak orang. Pengaruhilah orang-orang disekitar Anda. Anda menyampaikan bahwa murid-murid Anda harus menyelesaikan tugas Remedial segera besok pagi. Sedangkan besok pagi, banyak tugas Remedial mata pelajaran lain yang harus dikumpulkan juga. Anda menasehati seorang murid yang motivasi belajar sangat rendah.

Aktivitas 2: Tugas (30’) Peserta dibagi dalam 4 (empat) kelompok. Setiap kelompok akan mempelajari modul yang bagiannya berbeda, dengan pembagian tugas sebagai berikut: Kelompok 1: Strategi Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran (hal. 24) Kelompok 2: Model Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran (hal. 30) Kelompok 3: Metode Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran (hal. 34) Kelompok 4: Teknik Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran (hal. 38) Hasil diskusi selanjutnya dipresentasikan oleh masing-masing kelompok di depan kelas.

Umpan Balik dan Tindak Lanjut (15’) Tuliskan apa yang sudah atau belum Anda pahami dari pembelajaran tersebut dalam catatan pribadi Anda berikut!

Jurnal Saya Nama : ________________________ No Pertanyaan Jawaban 1 Apa yang telah Anda baca? 2 Apa yang sudah Anda pahami? 3 Bagaimana Anda akan menerapkannya selama pembelajaran? 4 Apa yang belum Anda pahami? 5 Apa upaya Anda agar bisa memahami Komunikasi dalam Pembelajaran Bahasa?

Penerapan Komunikasi Efektif

Brainstorming (20’) Amati video (Brainstorming KP 3 KOMUNIKASI EFEKTIF) dan lengkapi tabel sesuai dengan ungkapan yang digunakan guru dalam video tersebut. Kemudian tambahkan ungkapan lain yang sering Anda gunakan di dalam kelas. Link video VIDEO

Link video

Tabel Pengamatan Apersepsi Instruksi Motivasi/Pujian Penguatan Penutup

Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran (Classroom Language) Komunikasi pada tahap pembukaan/apersepsi Komunikasi dalam menginstruksikan Memuji dan memotivasi Penguatan Penutup

Apersepsi Good morning Good afternoon Hallo Who is absent today? Who is away today? Let’s start

Instruksi Open your book Look at exercise 1 Do exercise 1 Say it again Are you ready ? Whose turn is it ? Have you finished ?

Pujian dan Motivasi Very good That’s much better Well done Try again It’s all right Don’t worry

Penutup That’s all for today Let’s stop now Good bye See you next week Meet again tomorrow Have a nice weekend

Aktivitas Pembelajaran Mempelajari jenis-jenis komunikasi utama di dalam kelas dan menerapkan pengetahuan tersebut untuk menciptakan komunikasi efektif dalam pembelajaran di kelas

Diskusi Kelompok (30’) Setiap kelompok akan diberi situasi yang berbeda, dengan pembagian tugas sebagai berikut: Kelompok 1: Anda seorang guru. Anda memasuki ruang kelas. Peserta didik masih sibuk dengan kegiatan masing-masing. Ada yang bernyanyi, ada yang mengobrol, ada yang membaca komik, ada yang sedang makan. Pertanyaan: Ungkapan apa yang akan gunakan untuk menarik perhatian murid agar fokus terhadap mata pelajaran yang Anda ampu?

Diskusi Kelompok (30’) Setiap kelompok akan diberi situasi yang berbeda, dengan pembagian tugas sebagai berikut: Kelompok 2: Dalam proses pembelajaran, Anda sebagai guru ingin menginstruksikan siswa untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 4 siswa. Kemudian menginstruksikan siswa mengerjakan lembar kerja siswa. Ungkapan apa yang akan anda gunakan bila banyak siswa ingin membentuk kelompok hanya dengan siswa yang pintar sementara masih ada siswa yang belum mendapat kelompok ?

Diskusi Kelompok (30’) Setiap kelompok akan diberi situasi yang berbeda, dengan pembagian tugas sebagai berikut: Kelompok 3: Anda meminta siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, Ungkapan apa yang anda gunakan bila sebagian besar kelompok tidak bisa mempresentasikan hasil diskusi dengan baik?

Diskusi Kelompok (30’) Setiap kelompok akan diberi situasi yang berbeda, dengan pembagian tugas sebagai berikut: Kelompok 4: Dalam pembelajaran discussion text ternyata ada beberapa anak yang kurang menguasai tentang generic structure. Apa yang akan Anda lakukan untuk memberi penguatan terhadap materi tersebut?

Diskusi Kelompok (30’) Setiap kelompok akan diberi situasi yang berbeda, dengan pembagian tugas sebagai berikut: Kelompok 5: Setelah materi ajar discussion text selesai disampaikan, apa yang akan Anda lakukan untuk mengajak siswa merangkum dan menanyakan kembali materi yang belum mereka kuasai.

Penguatan & Umpan Balik (30’) Apakah modul penerapan komunikasi efektif dalam pembelajaran menambah pengetahuan Saudara? Apakah saudara mampu memahami materi penerapan komunikasi efektif dalam pembelajaran ini?

Penguatan & Umpan Balik (30’) Praktikkan komunikasi efektif dalam pembelajaran dan sesuaikan dengan situasi dan kebutuhan. Komunikasikan dengan teman sejawat atau kelompok kerja apabila menemui kendala komunikasi efektif dalam pembelajaran.

Pemantapan Jawablah pertanyaan berikut. Dalam akhir kegiatan pembelajaran seorang guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan dirumah melalui LCD dan berusaha memastikan peserta didik paham dengan tugas yang diberikan. Pada pertemuan berikutnya guru merasa puas dengan hasil yang diberikan siswa. Komponen komunikasi apa saja yang muncul dalam kegiatan pembelajaran diatas? A. Guru, media dan efek B. Guru, siswa dan media C. Guru, materi, media D. Guru, siswa, efek

Pemantapan Jawablah pertanyaan berikut. 2. Pada saat memberikan instruksi suatu kegiatan pembelajaran, tidak jarang seorang guru menyampaikannya dengan bahasa yang mudah dipahami disertai intonasi yang tepat dan bahasa tubuh yang lebih memudahkan siswa untuk memahami instruksi tersebut. Dalam hal ini, guru menerapkan strategi komunikasi efektif yang... A. respect dan audible B. clarity dan audible C. clarity dan respect D. audible dan humble

Pemantapan Jawablah pertanyaan berikut. 3. Seorang guru akan mengajarkan materi recount. Dalam proses pembelajaran dikelas, guru tersebut menceritakan pengalaman pribadinya kepada peserta didik. Setelah itu guru meminta peserta didik untuk membuat karangan tentang pengalaman pribadi masing-masing. Ternyata, setelah hasilnya dikumpulkan dan dibaca, guru tersebut merasa kecewa karena banyak terjadi kesalahan dalam penggunaan tata bahasa dan struktur teksnya. Dari kasus tersebut komponen komunikasi efektif apakah yang perlu diperbaiki? A. Komunikator B. Pesan C. Media D. Komunikan

Pemantapan Jawablah pertanyaan berikut. Gerak tubuh, ekspresi wajah seseorang dapat dimaknai oleh orang lain menjadi suatu stimulus. Pernyataan tersebut merupakan prinsip komunikasi efektif.... A. Komunikasi melibatkan prediksi peserta komunikasi B. Setiap perilaku mempunyai potensi komunikasi C. Komunikasi adalah suatu proses simbolik D. Komunikasi bersifat nonsekuensial

Pemantapan A. Guru selalu bersikap tegas dalam segala hal. Jawablah pertanyaan berikut. Ketika komunikator berkomunikasi, yang berpengaruh bukan saja yang ia katakan tetapi keadaan ia sendiri, manakah situasi berikut ini yang sesuai dengan pernyataan diatas? A. Guru selalu bersikap tegas dalam segala hal. B. Guru selalu berpegang teguh terhadap prinsip yang ia yakini. C. Guru memiliki kemampuan intelektual dan keterpaduan sikap dan prilaku dalam kehidupan sehari-hari D. Guru selalu bersikap tegas dalam segala hal.

TERIMA KASIH