Satuharapan.com

Salam Pagi Selamat pagi semua, salam-salam (2X) Sapalah kanan kirimu, salam-salam (2x) Selamat pagi semua, salam-salam   Guru Aku senyum, salam, sopan kepada Guru (2x) Aku senyum-salam-sopan, senyum-salam-sopan Aku senyum, salam, sopan, kepada Guru Aku senyum-senyum-senyum kepada Guru Aku salam-salam-salam kepada Guru Aku sopan-sopan-sopan, sopan-sopan-sopan Aku senyum, salam, sopan kepada Guru

MATERI ESENSIAL DAN KISI-KISI UN IPA FISIKA 2016

Menentukan besaran pokok, besaran turunan dan satuannya atau penggunaan alat ukur dalam kehidupan sehari-hari. Materi esensial : 1. Besaran pokok, satuan SI dan alat ukurnya 2. Beasaran turunan, satuan SI 3. Membaca alat ukur tertentu (gelas ukur, neraca, dan stopwatch) 4. Konversi satuan turunan 5. Disajikan 6 data spesifikasi produk yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari, Peserta didik dapat mengelompokan data tersebut berdasarkan besaran pokok atau besaran turunan

Perhatikan gambar berikut ! Gelas ukur tersebut diisi dengan air tampak seperti gambar I, kemudian benda X dimasukkan ke dalamnya sehingga tampak seperti gambar II. Benda X memiliki volume sebesar .... 20 ml 70 ml 50 ml 120 ml

Seseorang sedang mengukur sebuah papan tulis dengan panjang 7,5 dm dan lebar 30cm. Luas papan tulis tersebut adalah …. 0,225 m2 2,250 m2 22,500 m2 225,000 m2

Jika pengukuran tersebut kita nyatakan Perhatikan pengukuran volume zat cair berikut! Jika pengukuran tersebut kita nyatakan dalam satuan internasional, maka hasil pengukurannya adalah …. 5000 m3 500 m3 0,0050 m3 0,0005 m3

Sekelompok siswa sedang melakukan pengamatan terhadap sebuah minuman botol. Data yang diperoleh dalam pengamatan tersebut adalah.... (1). Volume 600ml (2). Tinggi botol 25 cm (3). Luas bidang tutup botol 3,25 cm2 (4). Suhu minumnan 20 oC (5). Diameter dasar botol 5cm (6). Massa botol beserta isinya 700 gram Diantara data yang dikumpulkan tersebut, yang merupakan besaran pokok adalah.... A. (1), (2), (3), dan (4) B. (2), (4), (5), dan (6) C. (1), (3), (4), dan (5) D. (2), (3), (5), dan (6)

2. Menentukan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya atau penerapan dalam kehidupan sehari-hari Materi esensial : 1. Sifat fisik zat berdasarkan susunan molekul atau bentuk dan volume suatu zat 2. Disajikan 4 gambar benda dari bahan yang sama dengan volume berbeda dimasukan ke dalam tabung berisi zat cair yang berbeda, peserta didik dapat menentukan zat cair yang masa jenisnya paling besar atau paling kecil

Perhatikan gambar berikut! Jika keempat benda dalam zat cair tersebut terbuat dari bahan yang sama, zat cair yang mempunyai massa jenis terbesar adalah.... A. A B. B C. C D. D

3. Menentukan konversi suhu pada termometer. Materi esensial 1. Perbandingan skala suhu Celcius. Fahrenheit, Reamur, Kelvin 2. Disajikan seorang peserta didik yang sedang merancang sebuah termometer sederhana, peserta didik dapat mengkonversi skala termomter buatannya dengan skala termometerCelcius/Reamur/Fahrenheit

Perhatikan gambar pengukuran suhu berikut! Jika suhu zat cair tersebut kita ukur dengan termometer Fahrenheit, maka suhu zat cair tersebut adalah …. 40 oF 80 oF 122 oF 323 oF

Perhatikan gambar pengukuran suhu berikut! Jika suhu zat cair tersebut kita ukur dengan termometer Fahrenheit, maka suhu zat cair tersebut adalah …. 40 oF 80 oF 122 oF 323 oF

Asrul telah merancang sebuah termometer raksa seperti halnya termometer Celsius. Untuk mengukur suhu air yang sedang mendidih, termometer Asrul menunjukkan angka 120. Ketika mengukur es yang sedang mencair, termometer Asrul menunjuk angka 30. Jika suhu suatu larutan diukur dengan termometer Celsius menunjukkan suhu 50oC, suhu termometer Asrul akan menunjukkan suhu.... 45o 50o 75o 90o

4. Menentukan besaran kalor dalam proses perubahan suhu atau penerapan perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari. Materi esensial : 1. Tabel Daftar kalor jenis zat, hitungan kalor yang dibutuhkan, menentukan jenis zat dari tabel 2. Disajikan diagram, peserta didik dapat menentukan jumlah kalor yang diperlukan atau dilepaskan untuk menaikkan/menurunkan suhu dan atau mengubah wujud zat.

Perhatikan grafik berikut! Grafik tersebut menggambarkan proses peleburan sebongkah es bermassa 100 g. Jika kalor jenis es 2.100 J/kg.0C, kalor lebur es 340.000 J/kg dan kalor jenis air 4.200 J/kg.0C, maka kalor yang dibutuhkan untuk melakukan proses B ke C adalah .... 39.250.000 J 34.000.000 J 39.250 J 34.000 J

Dalam sebuah percobaan, suatu benda yang massanya 500 gram membutuhkan kalor sebesar 55 KJ agar suhu benda tersebut naik 50 oC. Bila tersedia tabel seperti tabel berikut, Tabel Kalor Jenis beberapa benda. Nama Benda Kalor Jenis (J/kgoC) Air 4.200 Alkohol 2.400 Minyak Goreng 2.200 Es 2.100 maka kita dapat menyimpulkan bahwa benda tersebut adalah …. air alkohol minyak goreng es

Perhatikan tabel kalor jenis beberapa zat berikut. Nama Zat Kalor Jenis (J/kgoC) Air 4.200 Es 2.100 Besi 450 Tembaga 385 Zat manakah dalam tabel tersebut yang membutuhkan kalor 22,5 KJ pada setiap derajat kenaikan suhunya, jika massa benda tersebut 50 kg? air es besi tembaga

500 gram lilin dipanaskan selama 40 menit seperti terlihat dalam grafik berikut. Bila kalor jenis lilin padat 2.940 J/kgoC, maka kalor yang diperlukan dalam proses dari A ke B adalah …. 6.174 J 7.644 J 61.740 J 76.440 J

Perhatikan grafik pemanasan 500 gram es berikut. Jika kalor jenis es 2.100 J/kgoC dan kalor jenis air 4.200 J/kgoC, maka berapakah kalor yang diperlukan dalam proses dari C ke D? 10.500 J 63.000 J 105.000 J 630.000 J

Perhatikan grafik pemanasan 2 kg perak berikut! Jika kalor jenis perak 0,06 kal/goC, berapakah kalor yang diterima perak selama 40 menit pertama? 2.400 kalori 4.800 kalori 7.200 kalori 9.600 kalori

Jika kalor jenis aluminium 880 J/kgoC, berapakah kalor yang Perhatikan grafik pemanasan 1 kilogram panci Aluminium berikut! Jika kalor jenis aluminium 880 J/kgoC, berapakah kalor yang diterima panci tersebut selama satu jam pertama? 8.800 J 17.600 J 26.400 J 35.200 J

5. Menentukan jenis gerak lurus atau. penerapan hukum Newton dalam 5. Menentukan jenis gerak lurus atau penerapan hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari. Materi Esensial : 1. Disajikan tabel perpindahan, waktu atau kecepatan beberapa benda, peserta didik dapat menentukan jenis gerak benda termasuk GLB atau GLBB. 2. Gambar sebagai option, peserta didik dapat menghitung percepatan benda jika gaya dan massa benda diketahui

Berikut beberapa contoh gerak dalam kehidupan sehari-hari : 1. melempar bola vertikal ke atas 2. naik sepeda menuruni bukit 3. mobil di rem mendekati persimpangan 4.bola menggelinding dirumput akhirnya berhenti 5. kelapa jatuh dari pohonnya yang termasuk gerak lurus diperlambat beraturan ditunjukkan nomor …. 1 ; 2 ; 3 dan 4 1 ; 3 dan 4 2 ; 3 dan 5 1 ; 3 dan 5

Gerak benda yang tergolong GLB dan GLBB, masing-masing Perhatikan gambar pita ketikan ticker timer dari sebuah benda yang bergerak berikut! Gerak benda yang tergolong GLB dan GLBB, masing-masing ditunjukkan nomor …. 1 dan 2 2 dan 1 1 dan 3 3 dan 1

Perhatikan gambar pita ketikan ticker timer dari sebuah benda yang bergerak berikut! Secara berturut-turut, gerakan benda yang kecepatannya tidak teratur, gerakan benda yang kecepatannya tetap dan gerakan benda yang kecepatannya berubah beraturan, ditunjukkan nomor …. 1, 2 dan 3 1, 3 dan 2 2, 3 dan 1 3, 2 dan 1

Sebuah peti 1000 kg didorong oleh beberapa gaya seperti pada gambar berikut. Benda yang mempunyai percepatan terbesar terlihat pada gambar….

Perhatikan tabel GLB dan GLBB berikut! No GLB GLBB 1 geraknya lurus geraknya melingkar 2 kecepatan tetap kecepatan berubah 3 percepatan 0 m/s2 percepatan tetap 4 Pernyataan yang benar adalah…. 1 dan 4 1 dan 3 2 dan 3 2 dan 4

Kecepatan benda pada detik ke Perhatikan tabel kecepatan benda berikut! Benda Kecepatan benda pada detik ke 1 2 3 4 5 (1) 0 m/s 2 m/s 4 m/s 6 m/s 8 m/s (2) 30 km/jam (3) 5 m/s 7 m/s (4) 6,5 m/s 5,0 m/s 3,5 m/s 0,5 m/s Benda-benda yang melakukan GLB dan GLBB secara berturut-turut adalah.... (1) dan (3) (1) dan (4) (2) dan (3) (2) dan (4)

6. Menentukan besaran fisis pada usaha atau energi . Materi esensial: 1. Menentukan usaha terhadap benda melalui gambar atau pernyataan 2. Menghitung energi kinetik benda 3. Menghitung energi potensial gravitasi 4. Disajikan gambar lintasan bola, peserta didik dapat menentukan posisi bola yang memiliki energi potensial/energi kinetik terkecil dan terbesar 5. Disajikan ilustrasi kegiatan orang, peserta didik dapat menentukan kegiatan orang yang melakukan usaha sama dengan nol.

Perhatikan gambar berikut ! Besar usaha yang dilakukan oleh F1 dan F2 adalah.... 200 joule 400 joule 600 joule 1000 joule

Jika massa truk 10.000kg dan massa mobil 500kg, Perhatikan gambar truk dan mobil yang sedang melaju berikut ini! Jika massa truk 10.000kg dan massa mobil 500kg, maka perbandingan energi kinetik truk dan energi kinetik mobil \adalah …. 2 : 1 4 : 1 5 : 1 20 : 1

Perhatikan lintasan sebuah bola seperti pada gambar berikut! Bola mempunyai energi potensial terbesar dan terkecil saat bola berada pada posisi.... 1 dan 5 2 dan 4 3 dan 5 1 dan 3

Perhatikan kegiatan berikut! 1. Mendorong mobil sedan 2. Bermain sky es 3. Menenteng tas dan berjalan maju 4. Melempar bola basket ke ring basket Usaha sama dengan nol ditunjukkan nomor .... A. 1 dan 2 C. 3 dan 4 B. 2 dan 3 D. 1 dan 4

7. Menentukan penerapan pesawat. sederhana dalam kehidupan sehari- 7. Menentukan penerapan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari- hari. Materi esensial : 1. Menentukan kuasa, beban,atau keuntungan mekanis tuas 2. Menentukan cara memperkecil kuasa pada tuas dan menaikkan keuntungan mekanis pada tuas 3. Disajikan gambar tuas, peserta didik dapat menghitung gaya atau beban apabila titik tumpu digeser menjauhi atau mendekati titik kuasa.

Perhatikan gambar tuas berikut! Titik tumpu dapat dipindah-pindahkan posisinya di bawah batang tuas. Gaya F (kuasa) akan mempunyai nilai terbesar jika titik tumpu diletakkan diposisi …. 1 2 3 4

Perhatikan gambar sebuah peti yang akan dinaikkan dengan mempergunakan bidang miring seperti pada gambar berikut! Jika berat peti tersebut 1000N, maka peti dapat diangkat dengan gaya minimal sebesar …. 5.000 N 6.000 N 7.500 N 8.000 N

Perhatikan gambar tuas berikut! Tuas ini akan menghasilkan gaya kuasa F paling kecil bila beban W diletakkan di titik.... 1, tumpu T di titik 3 dan F di titik 5 2, tumpu T di titik 3 dan F di titik 7 1, tumpu T di titik 5 dan F di titik 6 3, tumpu T di titik 4 dan F di titik 7

Perhatikan alat-alat berikut berikut! Alat yang bekerja berdasarkan prinsip tuas dan bidang miring adalah.... 4 dan 1 1 dan 3 4 dan 2 3 dan 5

8. Menentukan besaran fisis yang. terkait dengan tekanan pada suatu 8. Menentukan besaran fisis yang terkait dengan tekanan pada suatu zat. Materi esensial : 1. Menghitung tekanan benda padat pada lantai atau bidang 2. Empat benda dalam zat cair, menentukan tekanan hidrostatika benda benda tersebut(>, <, =) 3. Disajikan gambar beberapa benda dalam zat cair, peserta didik dapat menentukan benda yang memperoleh tekanan terbesar atau terkecil atau 2 benda yang memperoleh tekanan sama.

Perhatikan gambar berikut! Jika massa balok 50.000 gram. Berapa besar tekanan balok terhadap lantai? (g = 10 m/s2) 5.000 N/m2 2.500 N/m2 2.000 N/m2 1.000 N/m2

Perhatikan gambar berikut ! 15 cm 100 cm Jika percepatan gravitasi di tempat ini sebesar 10 m/s2, maka tekanan hidrostatis tepat di mulut ikan tersebut sebesar…. 1.000 N/m2 1.500 N/m2 8.500 N/m2 10.000 N/m2

Perhatikan gambar ikan pada kolam berikut! Tekanan hidrostatika (P) pada ikan-ikan dalam gambar tersebut adalah…. P (D) < P (A) P (C) > P (B) P (B) > P (D) P (C) < P (D)

Perhatikan gambar berikut! Jika tekanan hidrostatika yang dialami oleh benda P dan Q masing-masing 4000N/m2 dan 6000N/m2, selisih kedalaman benda P dan Q adalah.... 20 cm 30 cm 40 cm 60 cm

9. Menentukan besaran fisis pada getaran atau gelombang. Materi esensial: 1. Menentukan frekuensi, period dan amplitudo ayunan tali atau pegas 2. Disajikan gambar gelombang transversal, peserta didik dapat menghitung 2 besaran tertentu jika prasyaratnya diketahui.

Perhatikan gambar berikut! Dalam waktu 5 sekon bandul berayun 100 kali, maka frekuensi dan amplitudo bandul adalah …. 0,05 Hz dan 10 cm 0,05 Hz dan 5 cm 20 Hz dan 10 cm 20 Hz dan 5 cm

Perhatikan gambar berikut! Jika A-B = 5 cm dan cepat rambat gelombang 50 cm/s, maka periodenya adalah.... 0,1 sekon 0,2 sekon 2,5 sekon 10 sekon

Perhatikan gambar gelombang longitudinal berikut! 30 cm 15 cm Berdasarkan data pada gambar dan diketahui frekuensi gelombang 2 Hz, maka cepat rambat gelombangnya adalah .... 0,6 m/s 0,9 m/s 1,2 m/s 2,4 m/s

Perhatikan gambar 4 ayunan berikut! Ayunan yang memiliki periode terbesar sesuai gambar adalah.... (1) (2) (3) (4)

Gelombang yang cepat rambatnya terbesar ditunjukkan gambar....

10. Menjelaskan sifat bunyi atau. penerapannya dalam kehidupan 10. Menjelaskan sifat bunyi atau penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Materi esensial : 1. Menjelaskan masalah yang berkaitan dengan perambatan bunyi 2. Memberikan contoh pemanfaatan bunyi dalam kehidupan sehari-hari 3. Disajikan gambar seorang anak berada diantara 2 tebing, peserta didik dapat menghitung besaran tertentu bila besaran lainnya diketahui dengan konsep pemantulan bunyi.

Bunyi mesin pesawat Apollo di bulan tidak dapat didengar oleh para astronot, karena di bulan …. suhunya terlalu tinggi gaya gravitasi besar tekanan sangat rendah hampa udara

Perhatikan pernyataan berikut! Menentukan ke dalaman laut (mengirim sinyal-sinyal gelombang elektromagnetik) Menggunakan USG (Ultra sonografi) dibidang kedokteran Program siaran radio Menentukan jarak tebing Manfaat pemantulan bunyi ditunjukkan nomor …. 1, 2, dan 3 1, 2, dan 4 1, 3, dan 4 2, 3, dan 4

Perhatikan gambar berikut! Jika bunyi pantul dari dasar laut P terdengar 3 sekon setelah bunyi aslinya dan dari dasar laut Q terdengar 2 sekon dari bunyi aslinya, selisih kedalam dasar laut P dan dasar laut Q adalah.... 600 m 900 m 1.200 m 1.500 m

Tono berteriak dengan suara keras di hadapan tebing yang tinggi. Tiga detik kemudian terdengar gema yang merupakan bunyi pantul suaranya. Sekiranya cepat rambat bunyi di udara saat itu adalah 340 m/s, maka jarak tebing dari tempat Tono berteriak sekitar….meter. 510 300 250 200

11. Menentukan sifat cahaya, besaran-besaran yang berhubungan dengan cermin/lensa atau penerapan alat optik dalam kehidupan sehari-hari. Materi esensial : 1. Disajikan 4 peristiwa berkaiatan dengan cahaya dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menentukan dua sifat cahaya yang benar. 2. Disajikan tabel 4 baris dan 3 kolom pernyataan terdiri dari jeni aktivitas sehari-hari, cermin/lensa yang digunakan dan alasannya peserta didik dapat menentukan 2 pernyataan yang benar 3. Menentukan titik jauh atau titik dekat atau kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi atau hipermetropi

Seorang penderita rabun jauh / miopi hanya mampu melihat benda dengan jelas paling jauh 4 m dari matanya. Berapakah ukuran kekuatan lensa kaca mata yang diperlukannya? 8 dioptri 4 dioptri 0,25 dioptri -0,25 dioptri

12. Menjelaskan gejala listrik statis dalam penerapan kehidupan sehari-hari. Materi esensial: 1. Menjelaskan cara menimbulkan muatan listrik pada benda 2. Menentukan induksi listrik terhadap elektroscop atau benda lain 3. Disajikan gambar benda bermuatan listrik, peserta didik dapat menentukan jenis muatan listrik suatu benda jika muatan listrik benda lain diketahui.

Jika penggaris plastik digosok dengan kain wol, maka alairan elektron dan muatan yang terjadi pada penggaris plastik adalah …. Aliran elektron Penggaris plastik bermuatan A Dari penggaris plastik ke wol (-) B (+) C Dari wol ke penggaris plastik D

13. Menentukan besaran-besaran listrik dinamis dalam suatu rangkaian (seri/paralel, Hukum Ohm, Hukum Kirchhoff) serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Materi esensial : 1. Menentukan kuat arus pada titik cabang dan pada tiap cabang dari beberapa penghambat paralel 2. Menentukan kuat arus pada titik cabang dari rangkaian seri-paralel dengan hambatan dalam baterai diketahui

14. Menentukan besarnya energi atau daya listrik dalam kehidupan sehari-hari Materi esensial : 1. Menentukan salah satu variabel dari rumus energi W = V . I . t 2. Menentukan salah satu variabel pada rumus daya P = V . I atau 3. Disajikan beberapa gambar, peserta didik dapat memberi contoh alat listrik yang mengubah bentuk energi ke bentuk energi tetentu.

15. Menjelaskan cara pembuatan magnet dan kutub-kutub yang dihasilkan Materi esensial : 1. Menjelaskan cara pembuatan magnet (induksi, elektromagnet atau gosokan magnet), dan menentukan kutub-kutub magnet yang dihasilkan, atau menentukan bentuk dan arah garis gaya magnet yang dibentuk

16. Menjelaskan peristiwa induksi elektromagnetik atau penerapannya pada transformator. Materi esensial : 1. Menjelaskan cara melakukan induksi elektromagnet pada kumparan 2. Menentukan salah satu besaran pada trafo melalui rumus : atau menentukan jenis trafo melalui tabel Gambar dinamo/ generator, menentukan cara kerja Tabel transformator, tegangan, kuat dan daya. Menentukan jenis transformator dan alasan

17. Menjelaskan ciri-ciri anggota tata surya atau peredaran bumi-bulan terhadap matahari. Materi esensial : 1. Menjelaskan proses terjadinya gerhana bulan atau matahari 2. Menjelaskan akibat terjadinya revolusi bumi atau rotasi bumi Menjelaskan ciri-ciri anggota tata surya Menentukan 2 ciri-ciri benda langit tertentu dari 5 Menentukan posisi bumi, bulan dan matahari pada gerhana tertentu (option gambar) Menentukan 3 akibat rotasi atau revolusi bumi dari 5

Perhatikan pernyataan berikut! Bidang edarnya terletak antara Yupiter dan Neptunus Terkenal akan cincinnya Memiliki sebuah satelit Bidang edarnya terletak antara venus dan mars Karakteristik planet bumi ditunjukkan nomor …. 1 dan 2 1 dan 4 2 dan 3 3 dan 4

Perhatikan gambar berikut! 2 3 4 1 M Posisi matahari (M), bumi (B) dan bulan (b) seperti tampak pada gambar. Daerah permukaan bumi yang mengalami pasang air laut terkecil terjadi didaerah .... a. 1 dan 3 c. 1 dan 2 b. 2 dan 4 d. 3 dan 4

Perhatikan ciri-ciri sebuah planet berikut! planet ini berdiameter 11 kali diameter bumi. Atmosfirnya terdiri dari hidrogen dan helium salah satu gunung berapinya bernama gunung olympus 4. planet ini titik bekunya -1200C Karakteristik planet yupiter ditunjukkan nomor .... 1 dan 3 2 dan 4 1 dan 2 3 dan 4

18. Mendeskripsikan atom, ion, unsur, atau molekul sederhana serta penggunaan nya pada produk kimia dalam kehidupan sehari-hari Materi esensial: 1. Mengidentifikasi ion dalam larutan dan atau sifat ion 2. Mengidentifikasi zat berdasarkan rumus kimianya 3. Menuliskan lambang kimia unsur atau senyawa yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

Diantara zat berikut yang merupakan ion adalah ... A. CO2 B. NH3 C. O3 D. NA+

Perhatikan data zat berikut ! NaCl Fe H2SO4 C H2O Al Zat tersebut yang termasuk molekul senyawa adalah nomor …. A. (1), (2), dan (3) B. (2), (3), dan (5) C. (1), (3), dan (5) D. (2), (4), dan (6)

19. Mendeskripsikan larutan asam, basa, atau garam. Materi esensial : Sifat-sifat larutan asam, basa, atau garam Ciri-ciri larutan asam, basa, atau garam

20. Mendeskripsikan unsur, senyawa dan campuran termasuk rumus kimia Materi Esensial: 1. Mengidentifikasi suatu zat termasuk unsur, senyawa, atau campuran 2. mengidentifikasi nama rumus kimia unsur, senyawa atau campuran dalam kehidupan sehari-hari

21. Mendeskripsikan sifat kimia atau fisika zat tertentu serta perubahannya. Materi esensial : 1. Membedakan/memberikan contoh perubahan fisika dan atau perubahan kimia suatu zat berdasarkan hasil percobaan sederhana

Perhatikan sifat-sifat zat hasil pengamatan dari beberapa zat! Alumunium memiliki titik leleh 6600C, Gula mudah larut dalam air, Bensin mudah terbakar, dan Besi mudah berkarat Sifat kimia zat ditunjukkan nomor …. (1) dan (2) (1) dan (3) (2) dan (3) (3) dan (4)

Dari hasil percobaan : Kayu terbakar menjadi arang Sayur menjadi basi Air laut menjadi garam Besi berkarat Perubahan kimia ditunjukkan oleh kelompok nomor ... 1,2, dan 3 1,2, dan 4 1,3, dan 4 2,3, dan 4

Disajikan gambar/contoh produk makanan/ 22. Mendeskripsikan bahan kimia yang terdapat dalam produk kimia. Materi Esensial: Disajikan gambar/contoh produk makanan/ komposisi zat makanan, peserta didik dapat menentukan zat aditif yang digunakan.

23. Mendeskripsikan bahan kimia adiktif dan obat psikotropika serta cara menghindarinya. Materi Essensi Disajikan narasi mengenai menyalahgunaan zat adiktif, siswa dapat menjelaskan efek (psikis atau psikologis) yang ditimbulkan dari zat adiktif atau psikotropika tertentu.

Zat adiktif dan psikotropika ini tergolong amfetamin, menimbulkan gejala-gejala berikut: detak jantung cepat, hiperaktif dan dapat mengalami dehidrasi yang tinggi. Psikotropika yang sesuai dengan pernyataan ini adalah .... morfin ganja ekstasi sabu

Upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah anggota keluarga terjerumus pada penyalahgunaan zat adiktif dan psikotropika adalah.... tidak peduli terhadap pecandu narkoba mengikuti kegiatan yang sehat dan kreatif membatasi pergaulan dengan teman sebaya melakukan pengurangan ketergantungan bahan-bahan adiktif secara bertahap

24. ciri­-ciri makhluk hidup Materi esensial Disajikan gambar/kegiatan dari praktikum/kegiatan makhluk hidup siswa dapat menentukan ciri yang sesuai.

Soal UN 2013 kode IPA_SP_32 No.24

Soal UN 2013 kode IPA_SP_33 No.24

Soal UN 2013 kode IPA_SP_34 No.24

Soal UN 2013 kode IPA_SP_35 No.24

Soal UN 2013 kode IPA_SP_36 No.24

Perhatikan gambar berikut!   Ciri makhluk hidup pada proses perubahan bentuk dari nomor 1 hingga nomor 3 pada hewan ini adalah .... beradaptasi berkembang biak tumbuh dan berkembang peka terhadap rangsang

Perhatikan gambar berikut!       Jika seorang anak menyentuh tanaman A maka akan berubah menjadi tanaman seperti B, ciri makhluk hidup yang dilakukan oleh tumbuhan ini adalah .... iritabilita bernapas berkembang biak tumbuh dan berkembang

Soal UN 2013 kode IPA_SP_30 No.24

25. Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya. Materi Esensial Disajikan gambar 2 kelompok hewan atau tumbuhan peserta didik dapat menjelaskan ciri yang sesuai.

Soal UN 2013 kode IPA_SP_29 No.25

Soal UN 2013 kode IPA_SP_30 No.25

Soal UN 2013 kode IPA_SP_31 No.25

Soal UN 2013 kode IPA_SP_32 No.25

Soal UN 2013 kode IPA_SP_33 No.25

Soal UN 2013 kode IPA_SP_34 No.25

Soal UN 2013 kode IPA_SP_35 No.25

Soal UN 2013 kode IPA_SP_36 No.25

Perhatikan gambar berikut!   Berdasarkan ciri morfologinya, kelompok serangga hewan ini ditunjukan oleh nomor .... 1 dan 2 1 dan 3 2 dan 4 3 dan 4

Perhatikan gambar berikut!   Kelompok tumbuhan yang memilki bagian-bagian tumbuhan seperti di atas adalah .... Dikotil Monokotil Pteridophyta Briophyta

INDIKATOR 26 Menjelaskan interaksi antar makhluk hidup dalam ekosistem. Materi esensial Disajikan gambar jaring-jaring makanan/rantai makanan siswa dapat memprediksi pengaruh yang ditimbulkan terhadap salah satu komponen jika komponen lainnya mengalami perubahan populasi

Soal UN 2013 kode IPA_SP_29 No.26

Jika dalam suatu ekosistem terdapat organisme: Belalang 4. Ular Tikus 5. Ayam Elang 6. Katak Konsumen tingkat II pada ekosistem ini adalah .... 1, 2 dan 4 1, 2 dan 5 1, 3 dan 4 3, 4 dan 6

Perhatikan gambar berikut!   Hubungan anatar kedua tanaman ini adalah .... simbiosis komensalisme simbiosis mutualisme simbiosis parasitisme antibiosis

Perhatikan gambar berikut!   Hubungan antar kedua hewan ini adalah .... predasi kompetisi simbiosis antibiosis

INDIKATOR 27 Menjelaskan usaha manusia untuk mengatasi pencemaran/kerusakan lingkungan Diberikan narasi mengenai kerusakan /pencemaran lingkungan, siswa dapat menjelaskan cara/usaha mengatasi pencemaran/ kerusakan lingkungan.

Soal UN 2013 kode IPA_SP_29 No.27

Soal UN 2013 kode IPA_SP_30 No.27

Soal UN 2013 kode IPA_SP_31 No.27

Soal UN 2013 kode IPA_SP_32 No.27

Soal UN 2013 kode IPA_SP_33 No.27

Soal UN 2013 kode IPA_SP_34 No.27

Soal UN 2013 kode IPA_SP_35 No.27

Perhatikan gambar berikut!   Usaha yang bisa dilakukan untuk mengatasi kerusakan hutan yang lebih lanjut adalah .... melakukan reboisasi membuat hutan wisata mengubah hutan menjadi pemukiman melanjutkan eksploitasi sumber daya hutan

Kota Jakarta merupakan daerah padat penduduk, sehingga menghasilkan sampah dari rumah tangga yang menumpuk, kegiatan pengelolaan sampah yang baik adalah …. A. mengubur sampah B. membuang ke daerah lain C. melakukan daur ulang sampah D. menimbun sampah pada lahan khusus

INDIKATOR 28 Menjelaskan hubungan antara kepadatan populasi manusia dengan kualitas lingkungan berdasarkan hasil pengamatan/kasus Disajikan narasi/grafik mengenai pertumbuhan penduduk dan masalah lingkungan (kebutuhan air bersih, udara sehat), peserta didik dapat menjelaskan pengaruh pertambahan kepadatan populasi penduduk terhadap kualitas lingkungan

Soal UN 2013 kode IPA_SP_29 No.28

Soal UN 2013 kode IPA_SP_30 No.28

Soal UN 2013 kode IPA_SP_31 No.28

Soal UN 2013 kode IPA_SP_32 No.28

Soal UN 2013 kode IPA_SP_33 No.28

Soal UN 2013 kode IPA_SP_34 No.28

Soal UN 2013 kode IPA_SP_35 No.28

Soal UN 2013 kode IPA_SP_36 No.28

Perhatikan grafik berikut!          Apabila pertumbuhan penduduk seperti grafik ini, maka prediksi pengaruhnya terhadap kualitas lingkungan ? produksi pangan meningkat dengan kemajuan tehnologi terjadinya pencemaran air sehingga menurunnya kualitas air berkurangnya pencemaran udara karena berkurangnya kawasan hutan bertambahnya lahan pemukiman sehingga produksi pangan menurun

INDIKATOR 29 Menjelaskan sistem gerak pada manusia dan penyakit yang berhubungan dengannya Disajikan gambar struktur tulang/otot tertentu, Peserta didik dapat menentukan nama/fungsi bagian bagian tulang/otot tertentu tersebut.

Soal UN 2013 kode IPA_SP_29 No.29

Soal UN 2013 kode IPA_SP_30 No.29

Soal UN 2013 kode IPA_SP_31 No.29

Soal UN 2013 kode IPA_SP_32 No.29

Soal UN 2013 kode IPA_SP_33 No.29

Soal UN 2013 kode IPA_SP_34 No.29

Soal UN 2013 kode IPA_SP_35 No.29

Soal UN 2013 kode IPA_SP_36 No.29

Perhatikan gambar berikut!      Bagian sendi yang ditunjuk oleh R adalah .... tulang rawan sendi sumsum tulang cairan sinovial tulang spon

Perhatikan gambar berikut!   Bagian yang ditunjukkan oleh tanda P berfungsi untuk …. mensekresi protein membentuk sel-sel tulang membentuk sel-sel darah merah memberi zat makanan pada sel tulang

Disajikan tabel mengenai hubungan enzim INDIKATOR 30 Menjelaskan sistem pencernaan manusia dan enzim- enzim yang berperan pada proses pencernaan. Disajikan tabel mengenai hubungan enzim pencernaan dengan fungsinya, peserta didik dapat menentukan hubungan yang tepat antara nama-nama enzim pencernaan dengan fungsinya tersebut.

Soal UN 2013 kode IPA_SP_29 No.30

Perhatikan gambar berikut ini !   Proses pencernaan makanan pada organ P adalah .... kimia dengan mengubah amilum menjadi glukosa kimia dengan mengendapkan protein susu kimia dengan protein menjadi asam amino kimia dengan mengemulsikan lemak

Perhatikan gambar organ pencernaan berikut!   Proses pencernaan makanan pada organ P adalah .... Kimia, mengendapkan protein susu Kimia, mengubah pepsinogen menjadi pepsin Kimia, mengubah pepton menjadi asam amino Kimia, mengubah protein menjadi asam amino

Disajikan beberapa pernyataan mengenai INDIKATOR 31 Menjelaskan sistem pernapasan pada manusia dan penyakit yang berhubungan dengannya Disajikan beberapa pernyataan mengenai penyakit pernapasan, peserta didik dapat menentukan ciri-ciri penyakit pernapasan tertentu.

Soal UN 2013 kode IPA_SP_29 No.31

Soal UN 2013 kode IPA_SP_30 No.31

Soal UN 2013 kode IPA_SP_31 No.31

Soal UN 2013 kode IPA_SP_32 No.31

Soal UN 2013 kode IPA_SP_33 No.31

Soal UN 2013 kode IPA_SP_34 No.31

Soal UN 2013 kode IPA_SP_35 No.31

Soal UN 2013 kode IPA_SP_36 No.31

Perhatikan gambar berikut!   Proses yang terjadi pada bagian X adalah .... A. penyaringan udara pernapasan B. pengaturan kelembaban udara pernapasan C. penyesuaian suhu udara dengan suhu tubuh D. penyerapan O2 dan pelepasan CO2

Perhatikan gambar berikut!       Proses yang terjadi pada organ pernapasan X adalah ... A. pengaturan tekanan udara pernapasan B. penyaringan udara pernapasan oleh rambut hidung C. penyaringan udara pernapasan oleh selaput lendir D. penyerapan O2 dan H2O dari udara pernapasan

Disajikan gambar/tabel/pernyataan mengenai pembuluh darah tertentu, INDIKATOR 32 Menjelaskan sistem peredaran darah pada manusia dan penyakit yang berhubungan dengannya. Disajikan gambar/tabel/pernyataan mengenai pembuluh darah tertentu, Peserta didik dapat membedakan ciri pembuluh arteri dengan vena.

Soal UN 2013 kode IPA_SP_29 No.32

Soal UN 2013 kode IPA_SP_30 No.32

Soal UN 2013 kode IPA_SP_31 No.32

Soal UN 2013 kode IPA_SP_32 No.32

Soal UN 2013 kode IPA_SP_33 No.32

Soal UN 2013 kode IPA_SP_34 No.32

Soal UN 2013 kode IPA_SP_35 No.32

Soal UN 2013 kode IPA_SP_36 No.32

Perbedaan antara pembuluh arteri dengan pembuluh vena adalah ....

Penyebab dari arteriosklerosis pada manusia adalah penumpukan .... kolesterol pada pembuluh arteri zat kapur pada pembuluh arteri kolesterol pada pembuluh vena lemak dan zat kapur pada pembuluh vena

INDIKATOR 33 Menjelaskan sistem ekskresi dan reproduksi pada manusia dan penyakit yang berhubungan dengannya Disajikan gambar organ ekskresi, peserta Didik dapat menjelaskan proses yang terjadi pada bagian yang ditunjuk.

Soal UN 2013 kode IPA_SP_29 No.33

Gangguan pada nefron yang disebabkan oleh infeksi kuman penyakit sehingga mengalami peradangan dan dalam darahnya mengandung ureum. Gangguan ini disebut …. Polyuria Oligouria Nefritis Diabetes insipidus

Perhatikan gambar berikut!   Proses dan zat sisa yang dihasilkan bagian X adalah .... filtrasi, filtrat glomerulus reabsorbsi, urine primer reabsorbsi, filtrat tubulus augmentasi, urin sesungguhnya

Perhatikan gambar organ reproduksi berikut!          Proses pada bagian yang ditunjuk adalah .... pembuahan pertumbuhan janin pembentukan sel telur keluarnya sel telur dari ovarium

INDIKATOR 34 Menjelaskan sistem saraf dan alat indera pada manusia Disajikan gambar sel saraf/otak, peserta Didik dapat menjelaskan fungsi bagian yang ditunjuk.

Soal UN 2013 kode IPA_SP_29 No.34

Soal UN 2013 kode IPA_SP_30 No.34

Soal UN 2013 kode IPA_SP_31 No.34

Soal UN 2013 kode IPA_SP_32 No.34

Soal UN 2013 kode IPA_SP_33 No.34

Soal UN 2013 kode IPA_SP_35 No.34

Soal UN 2013 kode IPA_SP_36 No.34

Perhatikan gambar berikut!   Fungsi bagian yang ditunjuk adalah …. mengkoordinasi kerja otot saat bergerak pusat berpikir dan pengatur gerak pusat pendengaran dan penglihatan pusat pengendali pernapasan

Perhatikan gambar mata berikut!      Fungsi bagian yang ditunjuk adalah .... menentukan kuantitas cahaya ke mata pembentuk bayangan benda penerima rangsangan cahaya penentu warna bola mata

Disajikan gambar/struktur organ tumbuhan, INDIKATOR 35 Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan (organ) pada tumbuhan Disajikan gambar/struktur organ tumbuhan, Peserta didik dapat menjelaskan fungsi bagian yang ditunjuk.

Soal UN 2013 kode IPA_SP_29 No.35

Soal UN 2013 kode IPA_SP_30 No.35

Soal UN 2013 kode IPA_SP_31 No.35

Soal UN 2013 kode IPA_SP_32 No.35

Soal UN 2013 kode IPA_SP_33 No.35

Soal UN 2013 kode IPA_SP_34 No.35

Soal UN 2013 kode IPA_SP_35 No.35

Soal UN 2013 kode IPA_SP_36 No.35

Perhatikan pernyataan berikut ini: 1. tersusun oleh sel yang tidak berklorofil 2. susunan sel-sel rapat 3. memilki dinding sel yang tebal 4. berfungsi sebagai pelindung Pernyataan di atas merupakan ciri-ciri jaringan .... A. epidermis B. palisade C. bunga karang D. xylem

Perhatikan gambar penampang akar berikut !       Fungsi bagian yang ditunjuk oleh P adalah …. Pelindung ujung akar Menyerap air dan mineral Mengangkut air dan mineral Memperluas permukaan penyerapan air

INDIKATOR 36 Menjelaskan cara beradaptasi (respon) tumbuhan terhadap pengaruh lingkungan luar Disajikan gambar repon tumbuhan tertentu, Peserta didik dapat menjelaskan respons tumbuhan setelah menerima rangsang tertentu dari luar

Soal UN 2013 kode IPA_SP_29 No.36

Soal UN 2013 kode IPA_SP_30 No.36

Soal UN 2013 kode IPA_SP_31 No.36

Soal UN 2013 kode IPA_SP_32 No.36

Soal UN 2013 kode IPA_SP_33 No.36

Soal UN 2013 kode IPA_SP_34 No.36

Soal UN 2013 kode IPA_SP_35 No.36

Soal UN 2013 kode IPA_SP_36 No.36

Perhatikan gambar berikut ! Tanaman turi A keadaan daunnya pada siang hari, tetapi tanaman turi B keadaan daunya pada malam hari, Gerak yang dilakukan oleh daun tanaman ini adalah .... Seismonasti yang dipengaruhi sentuhan Fototaksis yang dipengaruhi rangsangan cahaya Fototropisme yang dipengaruhi rangsangan cahaya Niktinasti yang dipengaruhi rangsangan cahaya

Contoh gerak tropisme yang dipengaruhi rangsangan sentuhan adalah .... tumbuhnya akar ke arah bawah membeloknya akar kearah tanah yang berair membeloknya akar menghindari batu yang dilewati membeloknya akar ke arah tanah yang berhumus

Disajikan gambar percobaan fotosintesis INDIKATOR 37 Menjelaskan proses fotosintesis melalui percobaan- percobaan tentang proses tersebut. Disajikan gambar percobaan fotosintesis (Sach atau Ingenhouse), peserta didik dapat menjelaskan tujuan pada langkah percobaan tertentu pada percobaan fotosintesis tersebut.

Soal UN 2013 kode IPA_SP_29 No.37

Soal UN 2013 kode IPA_SP_30 No.37

Soal UN 2013 kode IPA_SP_31 No.37

Soal UN 2013 kode IPA_SP_32 No.37

Soal UN 2013 kode IPA_SP_33 No.37

Soal UN 2013 kode IPA_SP_34 No.37

Soal UN 2013 kode IPA_SP_35 No.37

Soal UN 2013 kode IPA_SP_36 No.37

Perhatikan gambar berikut!       Tujuan kegiatan pada tahap 3 adalah …. mematikan sel-sel daun melarutkan klorofil pada daun membersihkan daun dari kotoran membuktikan fotosintesis menghasilkan amilum

Perhatikan berikut!       Berdasarkan hasil percobaan pada tahap ke 5 dari proses fotosintesis, faktor yang mempengaruhi proses ini adalah .... karbon dioksida dan oksigen cahaya matahari dan klorofil alkohol dan air klorofil dan lugol

INDIKATOR 38 Memberi contoh adaptasi makhluk hidup dan seleksi alam dalam kelangsungan hidup makhluk hidup Disajikan pernyataan/gambar mengenai adaptasi/seleksi alam pada makhluk hidup, siswa dapat menjelaskan tujuan makhluk hidup melakukan adaptasi morfologi/fisiologi/tingkah laku/seleksi alam.

Soal UN 2013 kode IPA_SP_29 No.38

Soal UN 2013 kode IPA_SP_30 No.38

Soal UN 2013 kode IPA_SP_31 No.38

Soal UN 2013 kode IPA_SP_32 No.38

Soal UN 2013 kode IPA_SP_33 No.38

Soal UN 2013 kode IPA_SP_34 No.38

Soal UN 2013 kode IPA_SP_35 No.38

Soal UN 2013 kode IPA_SP_36 No.38

Adaptasi morfologi pada paus sebagai hewan mamalia air adalah .... A. anggota geraknya berupa sirip B. banyak minum dan sedikit mengeluarkan urin C. banyak mengeluarkan urine dan sedikit minum D. sering kali muncul ke permukaan untuk bernapas

Contoh adaptasi tingkah laku pada hewan adalah .... cumi bergerak dengan menggunakan tantakelnya belalang daun berwarna hijau untuk menghidar diri dari pemangsanya ikan air laut melakukan banyak minum dan sedikit mengeluarkan urin anak rayap suka menjilati dubur induknya untuk mendapatkan hewan flagelata

Disajikan narasi mengenai persilangan INDIKATOR 39 Menginterpretasi proses persilangan berdasarkan hukum Mendel Disajikan narasi mengenai persilangan monohibrid, peserta didik dapat menentukan rasio genotip/fenotif F2 dari persilangan monohibrid yang dihasilkannya.

Soal UN 2013 kode IPA_SP_29 No.39

Soal UN 2013 kode IPA_SP_30 No.39

Soal UN 2013 kode IPA_SP_31 No.39

Soal UN 2013 kode IPA_SP_32 No.39

Soal UN 2013 kode IPA_SP_33 No.39

Soal UN 2013 kode IPA_SP_34 No.39

Soal UN 2013 kode IPA_SP_35 No.39

Soal UN 2013 kode IPA_SP_36 No.39

Disilangkan tanaman mangga berbuah manis dan berukuran besar (MMBb) dengan tanaman mangga berbuah manis dan berukuran kecil (Mmbb) maka perbandingan fenotif pada keturunannya adalah .... manis besar : manis kecil = 1 : 1 manis besar : asam besar = 3 : 1 asam besar : manis kecil = 2 : 1 manis kecil : asam besar = 3 : 1

Tanaman mangga berbatang tinggi rasa masam (Ttmm) disilangkan dengan mangga berbatang pendek rasa manis (ttMm), jika sifat tinggi dan manis lebih bersifat komersil maka, genotif hasil persilangannya adalah .... TTMm TtMm TTMM ttmm

INDIKATOR 40 Menjelaskan pemanfaatan bioteknologi untuk kehidupan manusia Disajikan narasi/beberapa pernyataan mengenai manfaat mikroba dalam bidang bioteknologi, siswa dapat menentukan manfaat mikroba tertentu dalam bioteknologi konvensional di bidang pangan.

Soal UN 2013 kode IPA_SP_29 No.40

Soal UN 2013 kode IPA_SP_30 No.40

Soal UN 2013 kode IPA_SP_31 No.40

Soal UN 2013 kode IPA_SP_32 No.40

Soal UN 2013 kode IPA_SP_33 No.40

Soal UN 2013 kode IPA_SP_34 No.40

Soal UN 2013 kode IPA_SP_35 No.40

Soal UN 2013 kode IPA_SP_36 No.40

Tehnologi konvensional yang memanfaatkan jamur Saccaharomyces cerevisiae dalam proses pembuatan .... tape tempe kecap keju

Produsen yohurt dalam proses pembuatannya menggunakan bahan dasar susu Produsen yohurt dalam proses pembuatannya menggunakan bahan dasar susu. Untuk mengubahnya menjadi yohurt memerlukan bantuan mikroorganisme .... Rhizopus oryzae Lactobacillus bulgaricus Saccharomyces cereviceae Neurospora sitophila

Sapta_nr@yahoo.com 08159901874 Semoga bermanfaat