Pengembangan Evaluasi Hasil Belajar FEBRIYANTO www.febriyanto79.wordpress.com

Pengembangan Evaluasi Hasil Belajar Pendahuluan Evaluasi hasil belajar adalah kegiatan untuk menentukan kemajuan pendidikan, dibandingkan dengan tujuan yang telah ditentukan. Evaluasi hasil belajar adalah usaha untuk memperoleh informasi berupa umpan balik bagi penyempurnaan pendidikan.

Pengembangan Evaluasi Hasil Belajar Pendahuluan Komponen pembelajaran bidang studi tersusun dari: Masukan peserta didik, Masukan instrumental (kurikulum, guru/dosen, metode, media, sarana prasarana) Masukan lingkungan (alami, sosial), Proses pembelajaran, dan Keluaran, yaitu peserta didik yang berhasil (output) dan lulusan yang berhasil (outcome).

Pengembangan Evaluasi Hasil Belajar PERENCANAAN PROSES PEMBELAJARAN BIDANG STUDI PELAKSANAAN PROSES PENILAIAN HASIL PROSES PEMBELAJARAN/ HASIL BELAJAR Siklus Proses Pembelajaran

Pengembangan Evaluasi Hasil Belajar Penilaian hasil belajar untuk mengetahui sejauh mana peserta didik telah menguasai kompetensi pembelajaran baik standar kompetensi maupun kompetensi dasar. Tujuan lain penilaian hasil belajar ialah untuk mengetahui efsiensi dan efektivitas strategi pembelajaran yang telah dipergunakan. Berikut adalah fungsi penilaian hasil belajar : menentukan keberhasilan peserta didik; melakukan seleksi peserta didik, melakukan penempatan, melakukan diagnosis dan remedial, melakukan bimbingan, prediksi.

Hubungan Pengukuran, Penilaian & Evaluasi Pengukuran adalah kegiatan membandingkan antara hasil pengamatan dengan kriteria => Bersifat Kuantitatif Penilaian adalah kegiatan menjelaskan dan menafsirkan hasil pengukuran => Bersifat Kualitatif. Evaluasi adalah penetapan nilai atau implikasi suatu perilaku, dapat perilaku individu atau perilaku lembaga. Sifat hirarki menunjukkan bahwa setiap evaluasi selalu didahului oleh pengukuran dan penilaian (Djemari Mardapi, 2008).

Pengembangan Evaluasi Hasil Belajar Prinsip penilaian hasil belajar ialah: Berorientasi kompetensi, yaitu standar kompetensi dan kompetensi dasar; Menyeluruh, yaitu mencakup kompetensi kognitif, afektif, dan psikomotor walaupun saat ini titik berat penilaian - masih pada kompetensi kognitif. Objektif, yaitu faktor evaluator yaitu guru atau dosen tidak berpengaruh pada hasil penilaian, Kontinu, yaitu dilakukan secara terus-menerus sepanjang proses pembelajaran . Kewirausahaan - Febriyanto, SE, MM www.febriyanto79.wordpress.com