TEORI BELAJAR Konsep CBSA Oleh : Iswadi, M. Pd.

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
PEMBELAJARAN DI KELAS, LAB & LAPANGAN
Advertisements

(10 characteristics of professional teacher) 10 Ciri Guru Profesional (10 characteristics of professional teacher) source:
MERENCANAKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Bahan Ajar SMAN 3 Bahan Ajar SMAN 3 Kelas : XI Semester : 1 Kelas : XI Semester : 1 Mengenal Cara Belajar.
Belajar dan Pembelajaran DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN TINGGI
PERANAN GURU DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR
Pengembangan Pengalaman Belajar
Program Orientasi Pendidikan
CARA BELAJAR DI SMP.
PRINSIP-PRINSIP BELAJAR DAN ASAS ASAS PEMBELAJARAN
Jumpa lagi KKG BERMUTU Sabtu,23 oktober Kegiatan Belajar 1 pendahuluan.
Keterampilan Dasar Mengajar
On servis ke 2 KKG BERMUTU Sabtu,30 oktober 2010.
PENGANTAR STRATEGI BELAJAR MENGAJAR
UPACARA PENGANTIN KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR OLEH `
Metode Pembelajaran (Ceramah, Ekspositori, Demonstrasi, Drill dan Latihan, Tanya Jawab) Kelompok 6 : Febi Putri Rahmadini Fuji Rahayu Wulandari.
STRATEGI BELAJAR MENGAJAR
KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
PENILAIAN JURNAL.
Pelatihan Penulisan Buku Ajar Program Studi Magister Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah PPS Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, Sabtu.
Konsep Dasar PKM & Penyelenggaraannya
KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
Pengertian Microteaching
STRATEGI PEMBELAJARAN SOSIOLOGI
1. Mengenal karakteristik peserta didik
Belajar dan pembelajaran dalam materi “ASAS-ASAS PEMBELAJARAN”
METODE PEMBELAJARAN INKUIRI
Konsep CBSA.
PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK
METODE PEMBELAJARAN Bila kita bicara pembelajaran, ada beberapa hal yang selalu disinggung:prinsip, pendekat an, strategi, metode, teknik, dan model.
MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
Penerapan model pembelajaran
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DAN TEORI BANDURA Oleh : Casutri
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Belajar dan Pembelajaran
Belajar dan Pembelajaran
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V SD Rizky Aprilia Rakhmawati ( ),
STRUKTUR BUKU GURU.
TRIK JITU MEMBIASAKAN BELAJAR YANG EFISIEN
Metode demonstrasi. Metode demonstrasi Ummi Nihayah Vella Sefilla Sari M Naufal Umam Asror Hakiki Nidiyah Al Khoir.
Teori Belajar Topik 1.
MEDIA PEMBELAJARAN By: Durinda Puspasari.
Pengembangan Pengalaman Belajar
Pendekatan Ketrampilan Proses
SBM Unik A W.
KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
Metode Curah Pendapat(Brainstroming)
STKIP Kusuma Negara Jakarta
CBSA DALAM PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES Kelompok IV
KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
KEDUDUKAN DAN FUNGSI BUKU GURU DAN BUKU SISWA
PENATAAN INFORMASI Kelompok 5 Sitti Khotijah
Materi pokok bimbingan konseling belajar
HAKIKAT BELAJAR & PEMBELAJARAN
SISTEM PEMBELAJARAN DALAM STANDAR PROSES PEMBELAJARAN
STRUKTUR BUKU GURU PPT – 3.2.
Proses Belajar Mengajar
Menuju Pembelajaran yang “PAKEM”
Hakekat dan Makna Strategi Pembelajaran
Belajar dan mengajar merupakan dua konsep yg tidak dapat dipisahkan
TEORI BELAJAR Konsep CBSA Oleh : Iswadi, M. Pd.
PERANAN GURU DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR
PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN
STRATEGI PEMBELAJARAN BERORIENTASI PADA AKTIVITAS SISWA (PBAS)
Belajar dan mengajar merupakan dua konsep yg tidak dapat dipisahkan
strategi pembelajaran // stah dnj
KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
Pendekatan C B S A Pendekatan dalam pembelajaran yang menitik beratkan pada keaktifan siswa, yang merupakan inti dari kegiatan belajar keaktifan belajar.
Oleh Andri Sepentri. Guru wajib sekali hukumnya mengenal seluruh siswa karena mereka adalah tanggung jawab guru di sekolah.
H. M. JUPRI RIYADI Kepala Dinas Pendidikan. Keterampilan dasar mengajar yaitu keterampilan yang bersifat mendasar atau umum yang harus dikuasai oleh setiap.
Transcript presentasi:

TEORI BELAJAR Konsep CBSA Oleh : Iswadi, M. Pd

Pendekatan Belajar Aktif Pendekatan Belajar Aktif adalah pendekatan dalam pengelolaan sistem pembelajaran melalui cara-cara belajar yang aktif menuju belajar yang mandiri. Kemampuan belajar mandiri ini merupakan tujuan akhir dari belajar aktif (Active Learning). Pendekatan CBSA adalah pendekatan pembelajaran yang menuntut keaktifan dan partisipasi subyek didik seoptimal mungkin sehingga siswa mampu mengubah tingkah lakunya secara lebih efektif dan efisien.

Prinsip-prinsip pendekatan CBSA Prinsip-Prinsip CBSA yang Nampak pada 4 dimensi sebagai berikut: Dimensi Subjek Didik Dimensi Guru Dimensi Program Dimensi Situasi Belajar-Mengajar

Strategi pendekatan cara belajar siswa aktif Refleksi Pertanyaan Siswa (Anak didik) Rangkuman Pemetaan Kognitif Belajar Aktif Menuntut Guru Bekerja secara Professional

Refleksi Guru dapat meminta siswa untuk secara berkala merefleksikan hal-hal yang telah dipelajarinya dalam pembelajaran. Dalam tahap ini guru menjelaskan sedikit tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya untuk melatih ingatan siswa agar tidak lupa pada materi yang telah diajarkan. Contohnya: melalui jurnal opinion paper.

Pertanyaan Siswa (Anak didik) Untuk setiap pokok bahasan atau pertemuan, guru memberi tugas siswa untuk menuliskan pertanyaan-pertanyaan tentang hal-hal yang belum dipahami, atau halhal yang perlu dibahas bersama guru dan teman-teman siswa lainnya. Pada tahap ini diharapkan siswa untuk mengingat dan mengembangkan materi yang telah diajarkan.

Rangkuman Guru dapat membiasakan siswa untuk membuat rangkuman terhadap hasil disuksi kelompok yang dilakukan dikelas atau sebagai tugas mandiri.Selain itu rangkuman tersebut juga dapat merupakan tugas untuk mengevaluasi/menilai sesuatu seperti buku, artikel, majalah dan lain-lain berdasarkan prinsip-prinsip yang telah dipelajarinya dalam pembelajaran.

Pemetaan Kognitif Pemetaan kognitif adalah alat untuk membuat siswa aktif belajar tentang konsep-konsep (reposisi) dan skemanya. Pemetaan kognitif juga dapat digunakan untuk menumbuhkan proses belajar aktif siswa. Melalui pendekatan belajar aktif, siswa diharapkan akan mampu mengenal dan mangembangkan kapasitas belajar dan potensi yang mereka miliki.

Belajar Aktif Menuntut Guru Bekerja secara Professional Belajar Aktif menuntut guru bekerja secara profesional, mengajar secara sistematis, dan berdasarkan prinsip-prinsip pembelajaran yang efektif dan efisien. Artinya guru dapat merekayasa sistem pembelajaran yang dilaksanakan secara sistematis dan menjadikan proses pembelajaran sebagai pengalaman yang bermakna bagi siswa.