METODOLOGI PENELITIAN & METODE STATISTIKA

METODOLOGI PENELITIAN & METODE STATISTIKA Metodologi penelitian &metode statistika nama kelompok: Latifah rofiqoh Nelly putriana dosen pengasuh dedi rianto rahadi METODOLOGI PENELITIAN & METODE STATISTIKA

1.1 Latar Belakang Pendidikan di sekolah merupakan kelanjutan dari pendidikan dalam keluarga. Sedangkan menurut Winkel (1983) Pendidikan di sekolah diartikan : “Proses Kegiatan terencana dan terorganisir, yang terdiri atas kegiatan mengajar dan belajar”. Pendidikan di sekolah merupakan intesifikasi dan modifikasi dasar-dasar Kepribadian dan pola-pola sikap anak yang dipelajarinya di rumah. Artinya memperkuat dasar-dasar dan pola-pola sikap anak yang positif dan mengubah dasar-dasar kepribadian dan pola-pola sikap anak yang negatif yang dipelajari diluar sekolah. Tugas pokok Sekolah di antaranya SD adalah mendidik dalam arti luas. Sedangkan fungsi pokoknya adalah dalam arti mengajar, melatih dan mendidik dalam arti sempit.

Mendidik dalam arti luas yang merupakan tugas pokok sekolah adalah dalam rangka menciptakan kesempatan yang seluas-luas bagi siswa untuk mengembangkan dirinya seoptimal mungkin sesuai dengan potensi dan lingkungannya disamping memberikan latihan mengenai : akhlak, dan kecerdasan seseorang. Pencapaian tujuan institusional SD sesuai dengan fungsinya dalam rangka keseluruhan proses pendidikan pada khususnya dala salah satu tugas sekolah sebagai lembaga pendidikan formal pada umumnya tidaklah mudah.

Disepanjang tahun, khususnya pada tahun ajaran baru, mutu pendidikan yang berkaitan dengan pencapaian tujuan pendidikan secara umum disegala jenjang pendidikan formal, termasuk SD sering dipermasalahkan.Permasalahan ini seringkali dikaitankan dengan adanya kecenderungan merosotnya minat belajar dan prestasi belajar yang dicapai siswa. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siwa tentunya beraneka ragam, tetapi secara garis besar ada dua faktor yaitu “Faktor-faktor pada pihak siswa dan Faktor-faktor diluar siswa” ( Winkel) Menurut Crow and Crow yang dikutip oleh Johny Killis ( 1988 : 26 ) Ada tiga factor yang menimbulkan minat yaitu : Faktor yang ditimbulkan dari dalam diri sendiri, faktor motif sosial dan faktor emosional yang ketiganya mendorong timbulnya minat.

Pendapat tersebut sejalan yang dikemukakan Sudarsono, Faktof-faktor yang menimbulkan minat dapat digolongkan sebagai berikut ; 1). Faktor kebutuhan dari dalam Kebutuhan ini dapat berupa kebutuhan yang berhubungan dengan jasmani dan kejiwaan. 2). Faktor motif sosial Timbulnya minat dalam diri seseorang dapat didorong oleh motif sosial yaitu kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan, penghargaan dari lingkungan dimana ia berada

3). Faktor emosional Faktor yang merupakan ukuran intensitas seseorang dalam menaruh perhatian terdapat suatu kegiatan / objek tertentu ( 1980 : 12 ) Jadi berdasarkan dua pendaat diatas faktor yang meimbulkan minat, dalam hal ini minat untuk belajar ada tiga yaitu ; dorongaan dari diri individu, dorongan sosial dan dorongan emosional. Timbulnya minat untuk belajar pada individu berasal dari dalam diri individu, kemudian individu mengadakan interaksi dengan lingkungan yang menimbulkan dorongan sosial dan dorongan emosional, juga adanya pengaruh perhatian orang tua. Karena hasil belajar yang baik dipengaruhi oleh minat dalam belajr, perhatian orang tua, maka keduanya menjadi perlu untuk dibahas dan diteliti. Hal ini dikemukakan oleh Dakir : Perhatian adalah keaktifan peningkatan kesadaran seluruh fungsi jiwa yang dikerahkan dalam pemusatannya kepada barang sesuatu, baik yang didalam maupun yang ada diluar ( 1993 : 114 ) Dengan demikian seseorang yang mempunyai perhatian dan hubungan yang baik ( bukan broken home ), cenderung mempunyai kesanggupan yang lebih besar untuk menyesuaikan diri dengan lingkungannya, memecahkan problem-problem yang dihadapi secara cepat dan tepat, termasuk problem-peoblem dalam rangka meraih prestasi yang optimal.

METODOLOGI PENELITIAN & METODE STATISTIKA Masalah riil Di SDN 154 OKU: masalah yang dihadapi yaitu Menumbuhkan minat belajar siswa METODOLOGI PENELITIAN & METODE STATISTIKA

METODOLOGI PENELITIAN & METODE STATISTIKA Identifikasi masalah Faktor perhatian dari orang tua Faktor lingkungan Faktor sarana dan prasarana Faktor metode dan media dalam proses belajar METODOLOGI PENELITIAN & METODE STATISTIKA

Perumusan masalah Bagaimanakah pengaruh peran orang tua terhadap minat belajar siswa? Bagaimana pengaruh lingkungan sekolah terhadap minat belajar siswa?

Contoh aplikasi Pengawasan orang tua Kurangnya motivasi dalam diri anak Lingkungan yang kondusif Proses pembelajaran yang memperhatikan aspek perkembangan anak Fasilitas belajar yang tersedia

TUJUAN Untuk mengetahui peran orang tua terhadap minat belajar siswa. Untuk mengetahui dan mendeskripsikan pengaruh lingkungan sekolah terhadap minat belajar siswa.

Manfaat Penelitian Manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah sebagai berikut : 1.      Manfaat Teoritis a.       Untuk menambah perbendaharaan penelitian dalam dunia pendidikan, khususnya dalam Karya tulis ilmiah dalam rangka mengembangkan khasanah ilmiah b.      Hasil penelitian dapat digunakan sebagai pedoman dalam mengadakan penelitian selanjutnya yang lebih mendalam c.       Sebagai pengembang disiplin ilmu kearah berbagai spesifikasi 2.      Manfaat Praktis a.       Bagi pengelola pendidikan menengah khususnya SD : memberikan masukan di dalam memperhatikan faktor-faktor yang mempengaruhi minat siswa SD untuk meningkatkan prestasi belajar. b.      Bagi siswa-siswa SD : 1).    Memberi pengetahuan bahwa perhatian orang tua, minat belajar sangat membantu dalam meningkatkan prestasi belajar di sekolah 2).    Memberikan pengetahuan bahwa bantuan orang tua, guru sangat mendukung dalam memperbesar minat belajar 3).    Memberikan pengetahuan bahwa besarnya perhatian orang tua,minat belajar sangat berpengaruh dalam mencapai dan meningkatkan dalam meraih prestasi belajar.

Judul Pengaruh Peran Orang Tua dan Lingkungan Sekolah Terhadap Minat Belajar Siswa SDN 154 OKU

KAJIAN TERDAHULU YANG RELEVAN Peneliti: Anita Nurhayati Judul: “Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika (pada Siswa Kelas I SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun 2006/2007)” variabel: 1. variabel bebas: Perhatian orang tua (X1) Lingkungan belajar (X2) 2. Variabel terikat: Prestasi belajar (Y)

Metode penelitian: metode kuantitatif Hasil: hasil penelitian menunjukkan dari hasil pengujian hipotesis dengan α =5% menunjukkan (1) terdapat pengaruh perhatian orang tua terhadap prestasi belajar matematika dengan thitung= 2,456 (2) terdapat pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar matematika dengan thitung = 3,740 (3) terdapat pengaruh perhatian orang tua dan lingkungan belajar matematika dengan thitung= 9,639 (4) didapat R=0,3426 artinya pengaruh perhatian orang tua dan lingkungan belajar sebesar 34,26% sisanya dipengaruhi oleh faktor luar. 2. peneliti: MUHAMMAD YAUMI 7117080361 Judul : “Pengaruh Perhatian Orang tua, Konsep Diri, dan Kemandirian Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Inggris Siswa KELAS X MAN 2 MAKASAR (SURVEY KAUSAL) Variabel: variabel bebas Orang Tua (X1) Konsep Diri (X2) Kemandirian (X3) Variabel terikat (Prestasi belajar(Y)

Metode penelitian: metode kuantitatif Hasil penelitian: Terdapat hubungan yang positif antara pengaruh orang tua dengan kemandirian, membentuk konsep diri dan prestasi belajar siswa. 3. Peneliti: MAYIS CASDARI PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA DAN MINAT BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA. (Penelitian Yang Dikhususkan Pada Prestasi Belajar Pilihan Program Ilmu Pengetahuan Alam Kelas II SMA PGRI 2 Kajen Kabupaten Pekalongan Tahun Pelajaran 2004/2005)

Variabel bebas : perhatian orang tua (X1) minat belajar (X2) (varibel terikat) prestasi siswa Metode penelitian: metode kuantitatif Hasil penelitian: hubungan signifikan antara pengaruh perhatian orang tua dan minat belajar terhadap peningkatan prestasi siswa Kelas II SMA PGRI 2 Kajen Kabupaten Pekalongan Tahun Pelajaran 2004/2005.

Penulis : Imam Nahrowi, S.Ag Judul “peranan orang tua dalam meningkatkan minat belajar siswa MTs. Prasung di Buduran Sidoarjo” Variabel: Peranan orang tua (X1) Minat belajar siswa (Y) Metode: Kuantitatif Kesimpulannya adalah ada pengaruh peranan orang tua dalam meningkatkan proses belajar mengajar di MTs. Prasung Buduran Sidoarjo.

Kerangka Pikir sarana & prasarana fasilitas belajar metode dalam PBM media dalam PBM Peran Orang Tua Lingkungan Sekolah Minat Belajar Pengawasan Motivasi & dorongan Komunikasi

Hipotesis Hipotesis dalam penelitian ini yaitu: H0: Diduga tidak ada pengaruh peran orang tua dan lingkungan belajar terhadap minat belajar siswa SDN 154 OKU Ha: Diduga ada pengaruh antara peran orang tua dan lingkungan belajar terhadap peningkatan minat belajar siswa SDN 154 OKU

BAB III

x TERIMA KASIH