Memahami Isi Berita Dengan Media Audio (MP3) SMA Kelas X Saran: Penggunaan media audio M3 dalam pembelajaran pemahaman isi berita untuk siswa kelas X SMA Oleh kelompok 6: AHMAD BUSTOMI YAHYA ( 136790 ) SHINTA PUTRI RATNASARI ( 136852 ) ADE PUTRI WULANDARI ( 136864 )

Pengertian media Audio Sadiman ( 2005:49 ) adalah media untuk menyampaikan pesan yang akan disampaikan dalam bentuk lambang – lambang auditif, baik verbal (kedalam kata – kata atau bahasa lisan ) maupun non verbal. Sedangkan menurut sudjana dan Rivai ( 2003 :129 ) media audio untuk pengajaran adalah bahan yang mengandung pesan dalam bentuk auditif ( pita suara atau piringan suara), yang dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan sisiwa sehingga terjadi proses belajar mengajar.

Fungsi Media Audio Fungsi media audio menurut Arsyad ( 2003 : 44 ) beliau mengutip pendapat sudjana dan Rivai ( 1991 : 130 ) adalah untuk melatih segala kegiatan pengembangan keterampilan terutama yang berhubungan dengan aspek – aspek keterampilan pendengaran. yang dapat dicapai dengan media audio ialah berupa : Pemusatan perhatian dan mempertahankan perhatian. Mengikuti pengarahan Melatih daya analisis Menentukan arti dan konteks. Memilah informasi dan gagasan Merangkum, mengingat kembali dan menggali informasi

Fungsi lain dari media audio adalah sebagi alat Bantu bagi para pendidik, karena sifatnya hanya sekedar membantu, maka dalam pemamfaatannya memerlukan bantuan metode atau media lain, sehingga pengalaman dan pengetahuan siap dimiliki oleh pendengar yang akan membantu keberhasilan

menurut sudjana ( 2005 : 130 ) langkah – langkah yang harus dipersiapkan dalam menggunakan media audio meliputi tiga hal yaitu : langkah persiapan meliputi : persiapan dalam merencanakan, memberikan pengarahan terhadap siswa mengenai ide – ide yang sulit, menentukan sasaran, periksa peralatan. Langkah penyajian meliputi : menyajikan waktu yang tepat, mengatur situasi ruangan, berikan motivasi untuk siswa Tindak lanjut. Teknik penggunaan rekaman menurut Hamalik ( 1994 : 103 ) antara lain : Kelas harus dibawa kearah belajar mendengarkan rekaman secara aktif Guru hendaknya mengenal dan memahami rekaman tersebut Menguasai penggunaan rekaman dan cakap mempergunakan rekaman dalam belajar Kegiatan lanjutan

Assegaff, dalam Lutfie memberi batasan, bahwa: Berita adalah laporan tentang fakta atau ide yang termasa (baru), yang dipilih oleh staf redaksi suatu harian untuk disiarkan, yang dapat menarik perhatian pembaca.

Menurut Chaer, unsur berita yaitu: 1) what kebenaran dengan fakta-fakta yang berkaitan dengan hal-hal yang dilakukan oleh pelaku atau pun korban dari kejadian itu; 2) who berkenaan dengan fakta-fakta yang berkaitan dengan orang atau pelaku yang terlibat dalam kejadian itu; 3) why berkenaan dengan fakta-fakta mengenai latar belakang dari suatu tindakan ataupun suatu kejadian yang telah diketahui unsur what-nya; 4) where berkenaan dengan tempat peristiwa terjadi; 5) when berkenaan dengan waktu kejadian; 6) how berkenaan dengan proses kejadian yang diberikan.

Menanggapi isi berita Tanggapan adalah ulasan atau tanggapan atas berita, pidato, dsb untuk menerangkan atau menjelaskan (KBBI, 1999: 515). Tanggapan juga dimaknai sebagai Written or spoken statement wich gives an opinion on or explains something/ somebody. (Oxford, 2005: 119) à bentuk pernyataan lisan atau tulisan untuk memberikan pendapat atau penjelasan tentang sesuatu/ seseorang. Jadi, dari pengertian di atas kita dapat mengetahui bahwa fungsi tanggapan adalah untuk menerangkan atau menjelaskan.

Aplikasi media Mp3 untuk memahami isi berita : Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Siswa diberi apersepsi mengenai berita dan unsur-unsur pembentuknya . Siswa diberi materi tentang berita . Siswa diputarkan Mp3 berita sebagai media simaknya. Siswa diberi sejumlah pertanyaan sebagai bahan diskusi dengan kelompoknya. Siswa perwakilan kelompok menjelaskan pokok isi berita yang telah disimak. Siswa dari kelompok lain menanggapi apa yang sudah disampaikan oleh kelompok lain , dan memberi pendapat mengenai berita tersebut.

Sesi pertanyaan, 18/04/2016 1.Pungky A.136847 Jika dalamsebuah berita salah satu unsur hilang,apakah sudah dapat dikatakan sebagai Saran: lebih baik mencari berita yang memiliki tema dengan pendetailan pada suara, berdasarkan pengalaman kelompok yang kemarin lebih jelas artikulasinya. Shinta: Dalamberita seharusnya memang memperhatikan 5W 1H.Jika ada unsur yang tidak terpenuhi, maka belum bisa dikatakan sebagai berita yang sempurna. Pungky: mungkin alangkah baiknya jika suara yang diputarkan lebih jelas Yahya: Kita lihat lagi berita yang disampaikan, ada berita yang terfokus pada perisrtiwa yang terjadi. Alangkah baiknya jika berita itu singkat,padat dan jelas.Jika mengkaitkan dengan 5W 1 H, hal ini merupakan validasi dalam berita.karena pada hakikatnyaberita itu menyampaikan informasi. Bagaimana kcara guru untuk mengendalikan kelas, maka guru sebaiknya bisa menguasai kelas dengan memberikan pengarahan terhadappembelajaran berita, baik metodenya juga harus tepat. Candra: Penulisan berita pada media apapun harus tetap memuat unsur 5W 1H. Jika dibandingkan dengan audio,maka media tulis memang harus lebih jelas kepada pembaca.dalam pembelajaran, makahaltersebut harus sesuai dengan pembelajaran yang dilakukn.

2. Erna 136814 Media Auido yang dipakai penyaji ini sebagai media evaluasi atau pembelajaran di kelas.jika tidak dipakai dalam evaluasi,maka bagaimna cara antisipasinya? Ade: Media tersebut oleh penyaji digunakan sebagai bagian dalam pembelajaran yang dilakukan, sedangkan untuk evaluasinya akan dipilihkan berita yang berbeda dengan media yang berbeda. Yahya: Untuk penugasan, maka guru akan memberikan satu rekaman yang berbeda. Biasanya guru akan memberikan tugas berupa analisis terhadap berita yang diberikan.kekurangan media ini,adalah memang harus fokus pada berita yang diputarkan, sehingga guru harus mengevaluasi secara individual. Erna: Jika media audio ini digunakan dalam pembelajaran,maka media antisipasi dalam evaluasinya berupa apa? Media oleh pendapat Arsyad kebanyakan digunakan sebagai bahan analisis, diskusi, dan stimulus bagi siswa. Apabila mengenai evaluasinya, maka yang digunakan adalah media lain. Bu Mindaudah: Media pembelajaran dan media evaluasi. Tidak harus dalam suatu pembelajaran menggunakan dua media. Dalam pembelajaran yang perlu ditekankan dalam evaluasi ialah instrumen pembelajaran yang tidak harus menggunakan media. Instrumen dapat berupa tes lisan/wawancara, tes tulis. Tujuan: harus menggunakan kata operasional Misalkan : siswa dapat mengoperasikan ....

3.Candra 136802 Jika media tersebut digunakan sebagai pembelajaran, maka adakah media lain sebagai alat lain sebagai pendukung? Apakah para penyaji memiliki media lain secara subjektif? Yahya: bisa berupa media visual atau video. Bisa dikolaborasikan dengan media audio. Sedangkan metode yang digunakan harus terstruktur dengan baik,sehingga esensi dalam pembelajaran dapat tercapai. Bu Mindaudah: Modelnya kooperatif,sedangkan metodenya ialah ceramah. Bisa nanti media pendukungnya berupa penambahan unsur-unsur berita yang divisualisasikan dengan cara memberikan kertas, atau ditampilkan dalam DLP Proyektor. Dan hal tersebut harus menyesuaikan dengan konteks yang ada.

Sekian terimakasih   