Pendekatan Ketrampilan Proses

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
Assalamu'alaikum....
Advertisements

Program Orientasi Pendidikan
KONSTRUKTIVISME PTIK Adriy.weebly.com.
MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN (DISCOVERY LEARNING)
MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN (DISCOVERY LEARNING)
PENDEKATAN KETRAMPILAN PROSES DALAM PEMBELAJARAN IPA
STRATEGI BELAJAR MENGAJAR Unik Ambar Wati (Social Probem Solving)
Contextual teaching and learning
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN Oleh: Moh. Najid.
Contextual teaching and learning
dan Penerapannya dalam Pembelajaran PAI SMP
Model discovery learning
PERTEMUAN 8 HARLINDA SYOFYAN, S.Si., M.Pd
TEHNIK-TEHNIK PENYUSUNAN LKS Di Sampaikan Kepada Guru-Guru PAB
Higher Order Thinking ( HOT )
PENDEKATAN INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN SAINS
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN
Model discovery learning
Metode Pemecahan Masalah
Tutorial Matakuliah PDGK 4405 Materi dan Pembelajaran IPS SD
Model problem based learning
PERTEMUAN 4 HARLINDA SYOFYAN, S.Si., M.Pd
STRUKTUR KURIKULUM 2013 Pendekatan Saintifik.
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKSTUAL
METODE PEMBELAJARAN INKUIRI
MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI
PEMBELAJARAN AKTIF, INOVATIF,KREATIF, EFEKTIF DAN MENYENANGKAN
TEORI BELAJAR Teori Keterampilan Proses Oleh : Iswadi, M. Pd.
Penerapan model pembelajaran
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DAN TEORI BANDURA Oleh : Casutri
PEMBELAJARAN BERBASIS PAIKEM
Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia
(GROUP INVESTIGATION)
MEDIA PEMBELAJARAN By: Durinda Puspasari.
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
1. Sudah tentu anda pernah SMP dan SMA !
Workshop Pembuatan RPP
PEMBELAJARAN BERBASIS PAIKEM.
Problem Based Learning
MODEL MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
METODE DAN STRATEGI PEMBELAJARAN
Pengertian Strategi Pembelajaran pkn Dick dan carey mengatakan “strategi pembelajaran adalah komponen umum dari suatu materi pembelajaran yang akan digunakan.
METODE DAN STRATEGI PEMBELAJARAN
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING )
CBSA DALAM PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES Kelompok IV
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKSTUAL
MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN (DISCOVERY LEARNING)
Keterampilan Dasar Mengajar
Model problem based learning
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN DAN RELEVANSINYA DENGAN PENDIDIKAN KEJURUAN
BAB 1 Pendekatan proses sebagai pendekatan kreatif dalam pembelajaran ipa-kimia.
MODEL MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN (DISCOVERY LEARNING)
Pembelajaran AKTIF dimaksudkan bahwa dalam proses pembelajaran guru harus menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga siswa aktif bertanya, mempertanyakan,
TEORI BELAJAR Teori Keterampilan Proses Oleh : Iswadi, M. Pd.
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
‘.
PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKSTUAL
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING ( CTL ). Latar Belakang Dasar pemikiran bahwa anak akan belajar lebih baik jika lingkungan diciptakan alamiah. Belajar.
MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN (DISCOVERY LEARNING)
MODEL MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
PEMBELAJARAN AKTIF, INOVATIF,KREATIF, EFEKTIF DAN MENYENANGKAN
LESSON STUDY, KETERAMPILAN SAINS, DAN LITERASI SAINS OLEH: KELOMPOK 7 RESMA WAHYUNI( ) YANTI ELFIKA DESTI( ) DOSEN PENGAMPU: Dr. ZULYUSRI,
Pendekatan C B S A Pendekatan dalam pembelajaran yang menitik beratkan pada keaktifan siswa, yang merupakan inti dari kegiatan belajar keaktifan belajar.
PENDEKATAN PEMBELAJARAN IPA OLEH: VICE IRAWATI SAEFATU NIM:
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN MODEL PEMBELAJARAN.
Model Pembelajaran” adalah kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur yang terorganisir secara sistemik dalam mengorganisasikan pengalaman belajar.
Kerangka Proposal Penelitian Penerapan Model Pembelajaran REACT Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Fisika Kelas X MIPA.
Transcript presentasi:

Pendekatan Ketrampilan Proses Anton Jaelani

Pengertian Pengelolaan kegiatan belajar mengajar yang berfokus pada pelibatan siswa secara aktif dan kreatif dalam proses untuk memperoleh hasil belajar

Keunggulan Terlibat langsung, obyek nyata  mempermudah pemahaman Menamukan sendiri konsepnya Melatih berpikir kritis Melatih bertanya dan terlibat aktif Mendorong penemuan konsep baru Belajar metode ilmiah

Prinsip Kemampuan mengamati Kemampuan menghitung Kemampuan mengukur Kemampuan mengklasifikasikan Kemampuan menemukan hubungan Kemampuan membuat prediksi Kemampuan melaksanakan penelitian Kemampuan mengumpulkan dan menganalisis data Kemampuan menginterpretasikan data Kemampuan mengkomunikasikan hasil

Kemampuan Mengamati Siswa mengamati benda-benda yang berbentuk lingkaran

Kemampuan Menghitung Siswa menghitung garis tengah yang diperlukan untuk keliling suatu lingkaran

Kemampuan Mengukur Siswa mengukur panjang garis tengah lingkaran

Kemampuan Mengklasifikasi Siswa mengelompokkan benda-benda yang berbentuk lingkaran dengan yang bukan

Kemampuan Menemukan Hubungan Siswa dapat menentukan kecepatan untuk menempuh lintasan yang berbentuk lingkaran

Kemampuan Membuat Prediksi Siswa meramalkan mana yang lebih panjang jarak tempuhnya jika dua buah benda yang berlainan jari-jarinya digelindingkan

Kemampuan Melaksanakan Penelitian Siswa melakukan percobaan untuk menemukan rumus keliling lingkaran

Kemampuan Mengumpulkan dan Menganalisis Data Siswa mengumpulkan data yang diperoleh dari percobaan, menganalisis data tersebut dan membuat kesimpuan berupa rumus keliling lingkaran

Kemampuan Menginterpretasikan Data Siswa menginterpretasikan hubungan antara garis tengah dan keliling lingkaran dengan menggunakan grafik yang diperoleh dari percobaan

Kemampuan Mengkomunikasikan Hasil Siswa membuat laporan tentang hasil percobaan menentukan rumus keliling lingkaran

Konsep CBSA CTL

Pengertian CBSA CBSA adalah suatu proses pembelajaran yang subyek didiknya terlibat secara fisik, mental-intelektual, maupun sosial dalam memahami ide-ide dan konsep-konsep pembelajaran

Prinsip CBSA Motivasi Pengetahuan prasyarat Tujuan Hubungan sosial Belajaran sambil bekerja Perbedaan individu Menemukan Pemecahan masalah

Motivasi Cara belajar variatif Mengadakan pengulangan informasi Menggunakan media yang variatif Memberikan pertanyaan pengiring atau pelacak

Pengetahuan Prasyarat Menyelidiki pengetahuan, ketrampilan dan pengalaman yang telah dimiliki siswa untuk mempelajari suatu materi

Tujuan Pedoman dalam menentukan keluasan dan kedalaman materi

Hubungan Sosial Dibentuk kelompok Membentuk kepribadian siswa

Belajar Sambil Bekerja Melibatkan siswa dalam aktivitas fisik

Perbedaan Individu Memperhatikan perbedaan individu Memperlakukan tidak dengan cara yang sama

Menemukan Menemukan sendiri

Memecahkan Masalah Memulai dengan permasalahan

CTL Membuat hubungan antara apa yang dipelajari dengan apa yang di dunia nyata Menerapkan di dunia nyata Aktif belajar sendiri

Ciri CTL Aktif Multi konteks Kerjasama dan diskursus Berhubungan dengan dunia nyata Pengetahuan prasyarat Pemecahan masalah Mengarahkan sendiri

Elemen Kunci Belajar bermakna Penerapan pengetahuan Berpikir tingkat tinggi Kurikulum yang berkait standar Respon terhadap budaya Penilaian autentik

Prinsip CTL Konstruktivisme Inkuiri Bertanya Masyarakat belajar Pemodelan Refleksi Penilaian autentik

Pengorganisasian Kelas Fisik: pengaturan tempat duduk, letak papan tulis, buku, almari, dan media Non fisik: komunikasi multi arah, pengelolaan waktu efektif dan efisien, pengelompokkan memperhatikan masalah yang dibahas, kemampuan, jenis kelamin, minat, sifat, jumlah

Metode Metode didefinisikan sebagai cara teratur yang digunakan untuk melaksanakan suatu pekerjaan agar tercapai sesuai dengan yang dikehendaki

Ceramah Ingin mengajar topik baru. Tidak ada sumber bahan pelajaran pada siswa. Menghadapi sejumlah siswa yang cukup banyak

Diskusi Kepandaian dan kelincahan pimpinan diskusi Jelas tidaknya masalah dan tujuan yang dirumuskan Partisipasi dari setiap anggota

Penugasan

Penilaian Teratur dan terus menerus Jujur Lengkap bermanfaat