MENULIS (2) PERTEMUAN KE-8 Khusnul Fatonah, M.Pd. PGSD

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN Mahasiswa mampu menjelaskan konsep pembelajaran menulis (2) di SD yang meliputi, tips membimbing anak menulis, langkah-langkah implementasi kegiatan menulis, dan cara mengembangkan kemampuan menulis anak.

TIPS MEMBIMBING ANAK MENULIS Gunakan kertas polos untuk awal latihan menulis Hindarkan penggunaan penghapus di awal masa menulis Menggunakan metode taktil-kinestetik di masa awal menulis Latihan visual-kinestetik anak untuk masa menulis lanjut dapat menggunakan media teka-teki silang

TIPS MEMBIMBING ANAK MENULIS 5. Membelajarkan siswa mengungkapkan gagasan dan pengalaman secara tertulis 6. Upaya mendorong siswa agar senang menulis 7. Hal yang harus dilakukan siswa untuk mengembangkan kemampuan menulis

Langkah-langkah Implementasi Kegiatan Menulis Membuat dan menulis kartu ucapan. Menulis deskripsi berdasarkan gambar atau benda nyata. Menulis surat untuk teman, orang tua, guru, tokoh rnasyarakat, penulis buku atau pak lurah/aparat desa.

Langkah-langkah Implementasi Kegiatan Menulis 4. Menulis drama 5. MenuIis cerita dengan bantuan guru 6. Menulis buku harian 7. Menulis petunjuk 8. Menulis petunjuk disertai denah/peta 9. Menulis cerita berdasarkan \ gambar seri

Langkah-langkah Implementasi Kegiatan Menulis 11. Menulis pengalaman berdasarkan peristiwa yang dilihat/dialami 12. Menulis laporan hasil pengamatan/percobaan/wawancara (perlu dijelaskan strutktur laporan, surat, dan sebagainya 13. Menulis percakapan/dialog 14. Menulis cerita imajinatif (khayal)

Cara Mengembangkan Kemampuan Menulis

Memotivasi anak Mintalah anak bekerja dalam kelompok agar terjadi diskusi Mintalah anak menanggapi tulisan teman atau tulisan dari buku Bimbinglah anak agar mampu memilih bentuk yang tepat untuk tulisannya Bimbinglah anak agar selalu memperbaiki tulisan dan penggunaan kalimatnya Bimbinglah anak agar mampu menggunakan beragam tulisan/karangan

Anak diajak mengunjungi suatu tempat yang menarik perhatiannya. Anak diajak mengamati gambar atau benda-benda tertentu di kelas atau di halaman sekolah. Anak diminta menuliskan hal-hal yang menarik dari buku yang selesai dibacanya. Anak diminta menulis surat kepada pengarang buku, karena dia menyenangi buku tersebut Anak diminta menuliskan pendapatnya disertai alasan tentang isi buku yang dibacanya, Anak diminta menulis surat untuk orang yang berbeda Anak dimmta melakukan wawancara dengan nara sumber