Pemahaman Proses Belajar Dengan Beraktifitas Variasi Pembelajaran : normal, remedial, enrichment Pendekatan saintifik Variasi model pembelajaran - Discovery Learning : stimulus, identifikasi, pengumpulan data , pengolahan data, pembuktian , kesimpulan - Project based learning: tugas menyusun proyek, perencanaan, jadwal, pelaksanaan, menilai, evauasi pengalaman Interaksi dengan orang tua Manfaat kegiatan ekstrakurikuler kepramukaan

Belajar Berbasis Aktivitas Belajar berbasis aktifitas adalah belajar untuk mencari tahu dengan melakukan, tidak sekedar membaca, menghafal, dan atau mencatat

Variasi pembelajaran Normal => siswa yang dapat mencapai KD Remedial => siswa yang pencapaian belajarnya lebih lambat Enrichment => siswa yang pencapaian KD nya lebih cepat

Discovery learning adalah model pembelajaran berbasis penemuan dengan cara mengeksplorasi dan memecahkan masalah untuk menciptakan dan menggabungkan pengetahuan baru dengan pengetahuan yang sudah ada - Discovery Learning : stimulus, identifikasi, pengumpulan data , pengolahan data, pembuktian , kesimpulan

Pendekatan saintifik Pendekatan ilmiah dengan aktifitas belajar mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan

Project based learning: Model pembelajaran berbasis proyek dg memberikan tugas tugas menyusun proyek, melalui tahapan perencanaan, jadwal, pelaksanaan, menilai, evauasi pengalaman

Interaksi dengan orang tua Pendidikan bukan hanya tanggung jawab sekolah tetapi juga tanggung jawab orang tua

Manfaat kegiatan ekstrakurikuler kepramukaan Permen no 63 2014 (model blok, aktualisasi, dan reguler)

Pemanfaatan kegiatan ekstra kurikuler kepramukaan sebagai aktualisasi materi pembelajaran Interaksi dg orangtua: untuk apa, bagaimana

Rumusan Proses dalam Kurikulum 2013  SP Perluasan dan pendalaman taksonomi dalam proses pencapaian kompetensi Kurikulum 2006 Kurikulum 2013 Creating Applying Under-standing Knowing/ Remembering Valuing Responding Accepting Experi- menting Questioning Observing Applying Under-standing Knowing/ Remembering Characterizing/ Actualizing Evaluating Communicating Evaluating Organizing/ Internalizing Analyzing Associating Analyzing Knowledge (Bloom) Attitude (Krathwohl) Skill (Dyers) Knowledge (Bloom) 11

Langkah-Langkah Pembelajaran Proses pembelajaran menyentuh tiga ranah, yaitu: sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Sikap (Tahu Mengapa) Keterampilan (Tahu Bagaimana) Pengetahuan (Tahu Apa) Produktif Inovatif Kreatif Afektif Hasil belajar melahirkan peserta didik yang produktif, kreatif, inovatif, dan afektif melalui penguatan sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang terintegrasi.

Langkah-Langkah Pembelajaran Ranah sikap menggamit transformasi substansi atau materi ajar agar peserta didik “tahu mengapa.” Ranah keterampilan menggamit transformasi substansi atau materi ajar agar peserta didik “tahu bagaimana”. Ranah pengetahuan menggamit transformasi substansi atau materi ajar agar peserta didik “tahu apa.” Hasil akhirnya adalah peningkatan dan keseimbangan antara kemampuan untuk menjadi manusia yang baik (soft skills) dan manusia yang memiliki kecakapan dan pengetahuan untuk hidup secara layak (hard skills) dari peserta didik yang meliputi aspek kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Langkah-Langkah Pembelajaran Kurikulum 2013 menekankan pada dimensi pedagogik modern dalam pembelajaran, yaitu menggunakan pendekatan ilmiah. Pendekatan ilmiah (scientific appoach) dalam pembelajaran sebagaimana dimaksud meliputi mengamati, menanya, menalar, mencoba, membentuk jejaring untuk semua mata pelajaran. Tematik Integrated

Langkah-Langkah Pembelajaran Observing (mengamati) Questioning (menanya) Associating (menalar) Experimen-ting (mencoba) Networking (membentuk Jejaring) Pendekatan Ilmiah dalam Pembelajaran

mengamati menanya mencoba menalar mengomunikasikan Menggunakan multi sensoris Menunjukkan rasa ingin tahu Mengidentifikasi Mengumpulkan informasi Mendiskusikan Membaca , menulis, mengngkaji , Mengolah informasi Menyimpulkan, menceritajan kembali, melaporkan, Benda, alam, mahluk hidup, peristiwa Menggunakan media komunikasi yang variatif Menunjuk, mencari tahu Melakukan eksperimen, membuat, menyusun sendiri memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,memecahkan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja baik individual maupun kelompok TV, internet, gambar, benda asli, miniatur Membuat daftar pertanyaan memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, lomba,pagelaran, festival, dan produk yang dihasilkan