Model-Model Pembelajaran 01:53 Model-Model Pembelajaran Oleh: Drs. Suhri Nasution, M. Ag. Disampaikan pada DDTK Model Pembelajaran Utk Guru PAI Kab. Sintang Kalbar Th. 2012

Dapat Menerapkan Beberapa Model Pembelajaran dalam Pembelajaran PAI Tujuan Pembelajaran Dapat Menerapkan Beberapa Model Pembelajaran dalam Pembelajaran PAI

PaRADIGMA ACTIVE LEARNING PARADIGM A LAMA transfer pengetahuan menerima sec. pasif berperan sbg pemberi informasi dan pengevaluasi Budaya: kompetisi dan invidualis hanya dipandang sbg obyek belajar PARADIGMA BARU mengkonstruksi pengetahuan terlibat Active memfasilitasi dan mendampingi Budaya musyawarah, kerjasama, saling bantu belajar bersama sbg partner dalam membangun pengthuan

Penjelasan istilah dalam strategi pembelajaran 01:53 Penjelasan istilah dalam strategi pembelajaran Pendekatan (approach) sudut pandang terhadap proses pembelajaran. Metode adalah cara untuk menerapkan rencana pembelajaran yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan tercapai. beberapa metode bisa digunakan untuk mewujudkan suatu strategi yang telah ditetapkan guru.

Teknik adalah langkah-langkah yang dilakukan untuk menerapkan metode. Model merupakan suatu set wujud desain pembelajaran aplikatif untuk melaksanakan pendekatan, metode, dan teknik-tekniknya.

Teacher Center Vs Student Center Berpusat pada siswa Learning Berpusat pada guru Teaching

Paradigma Pembelajaran: 01:53 Paradigma Pembelajaran: Konvensional—Mengajar adalah transfer pengetahuan, kecakapan;—belajar adalah menerima dan menambah pengetahuan. Model—Banking Concept.

Modern—Mengajar adalah memberi fasilitas, kesempatan & kebebasan kepada siswa u/ berekspresi, menuju perubahan perilaku. —Belajar adalah aktivitas siswa memproses perubahan perilaku secara permanen, baik secara intelektual, sikap, maupun keterampilan —mencakup logika, kinestetika, etika, dan estetika. Model—Laboratoris.

KERUCUT PENGALAMAN EDGAR DALE 01:53 Landasan Teoritis MP YANG DIINGAT KERUCUT PENGALAMAN EDGAR DALE Abstrak 10% BACA Verbal 20% DENGAR LIHAT GAMBAR Visual 30% LIHAT VIDEO LIHAT DEMO 50% D I S K U S I 70% P R E S E N T A S I Terlibat BERMAIN PERAN B E R S I M U L A S I 90% MELAKUKAN HAL NYATA Berbuat Kongkrit

Pintu Masuk Informasi Pendengaran 11 % Penciuman 3,5 % Penglihatan by akhmad sodiq FITK UIN Jakarta Pendengaran 11 % Penciuman 3,5 % Penglihatan 83 % Perabaan 1,5 % Pengecapan 1 %

EFEKTIFITAS FUNGSIONALISASI ALAT INDRA DALAM BELAJAR 01:53 EFEKTIFITAS FUNGSIONALISASI ALAT INDRA DALAM BELAJAR Penglihatan : 83 % Pendengaran : 11 % Penciuman : 3,5 % Peraba : 1,5 % Perasa : 1 %

Tujuh Jenis Kecerdasan Linguistik Matematika Spasial Kinestetik Musik Antar pribadi Inter pribadi TAMBAHAN Naturalis Eksistensia Spiritualis

Beberapa Contoh Model Pembelajaran

JIGSAW Langkah-langkah Pembelajaran 01:53 JIGSAW Langkah-langkah Pembelajaran Siswa membaca topik ahli dan menetapkan anggota ahli untuk topik tertentu. Diskusi grup ahli: Siswa dengan topik ahli yang sama bertemu untuk mendiskusikannya dalam kelompok ahli. Laporan kelompok: Siswa ahli kembali ke kelompoknya masing-masing untuk menjelaskan topik yang didiskusikannya kepada anggota kelompoknya Tes:Siswa mengerjakan kuis individual yang mencakup semua topik. Penghargaan kelompok

Gambaran Pembelajaran Jigsaw . ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤

Pertanyaan-pertanyaan Bagaimana memahami keberadaan Allah? Bagaimana mengenal Allah? Mengapa kita diciptakan? Mengapa kita diuji? Bagaimana mengabdi kepada Allah? Mengapa agama diperlukan? Bagaimana cara menjalankan agama (dien) ? Dapatkah moral tegak tanpa agama?

Reading Guide Guru menyiapkan teks tentang materi pelajaran. Masing-masing siswa diminta untuk membaca dengan teliti. Guru memberikan potongan-potongan teks yang berisi titik-titik untuk dilengkapi. Setelah selesai melengkapi teks, guru secara bersama mendiskusikan hasilnya.

Guru mementuk kelompok Bagikan teks (materi pelajaran) Information Search Guru mementuk kelompok Bagikan teks (materi pelajaran) Siswa membaca secara berkelompok Guru memberi pertanyaan untuk dijawab siswa Kelompok siswa membuat jawaban Presentasi

Cari informasi tentang penyakit hati; jenis-jenis, penyebab dan cara mengobatinya !

The Power of Two Guru melemparkan masalah/ pertanyaan kepada siswa Masing-masing siswa berupaya mencari jawaban sendiri-sendiri Bertukar pikiran dengan teman sebelah. Diambil jawaban paling benar Siswa mempresentasikan jawaban Dipilih jawaban paling benar.

Dapatkah moral tegak tanpa agama?

Every One is a Teacher Here Guru memberikan bahan bacaan Siswa membaca sebentar Masing-masing membuat pertanyaan dalam sebuah kartu Kartu diambil dan dibagikan secara acak kepada semua siswa Masing-masing membaca pertanyaan dan menjawabnya bergantian Siswa lain diberi kesempatan memberikan tanggapan

Bagaimana cara menjalankan agama ?

Learning Start with Question Guru membagikan teks yang relatif baru (asing) Siswa membaca secara kelompok (minimal dua orang) Mengutarakan isi bacaan sesusai yang difahami Siswa yang lebih mengerti presentasi, memberi jawaban dan tanggapan

Siswa lain mengulas dan memberikan solusi Critical Incident Siswa mengingat dan mendeskripsi kan pengalaman masa lalu yang menarik dan berkaitan dengan pokok bahasan Siswa lain mengulas dan memberikan solusi Mengambil pelajaran dari pengalaman tersebut

Guru membentuk tiga kelompok Team Quiz Guru membentuk tiga kelompok Membagi tugas secara bergantian untuk membuat soal, jawaban dan penilaian Buat skor masing-masing jawaban tiap kelompok

Guru membentuk dua kelompok Debat Aktif Guru membentuk dua kelompok Ajukan permasalahan yang kontroversial (aneh) Siswa mempersiapkan argumentasi Berdebat Saling membuat pertanyaan dan tanggapan

Langkah-langkah : Guru menyampaikan materi yang akan disajikan SNOWBALL THROWING Langkah-langkah : Guru menyampaikan materi yang akan disajikan Guru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil masing-masing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing, kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya

Kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok Kemudian kertas tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa yang lain selama ± 15 menit Setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian Evaluasi Penutup

ROLE PLAYING Langkah-langkah : Guru menyusun/menyiapkan skenario yang akan ditampilkan Menunjuk beberapa siswa untuk mempelajari skenario dua hari sebelum kbm Guru membentuk kelompok siswa yang anggotanya 5 orang Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai Memanggil para siswa yang sudah ditunjuk untuk melakonkan skenario yang sudah dipersiapkan

Masing-masing siswa duduk di kelompoknya, masing-masing sambil memperhatikan mengamati skenario yang sedang diperagakan Setelah selesai dipentaskan, masing-masing siswa diberikan kertas sebagai lembar kerja untuk membahas Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannya Guru memberikan kesimpulan secara umum Evaluasi Penutup

Siswa mencurahkan pendapat, ide dan gagasannya Brainstorming Menetukan topik Siswa mencurahkan pendapat, ide dan gagasannya Guru menulis, menginventarisir Pendapat yang ada diseleksi dan diambil yang benar

Mind Mapping (Konsep Map) Guru membagikan bacaan sesuai pokok bahasan Siswa mencari kata-kata kunci Siswa membuat skema (peta konsep) Presentasi, menjelaskan hubungan antar konsep yang ada

Praktek dan Bekerja dalam Tim Memanfaatkan Lingkungan Sekitar 01:53 Pembelajaran yang Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan (PAKEM/Joyful LEARNING) Multi Metode, Multi Media Praktek dan Bekerja dalam Tim Memanfaatkan Lingkungan Sekitar Di Dalam dan Di Luar Kelas Multi aspek by akhmad sodiq FITK UIN Jakarta

شكراً جزيلاً على اهتمامكم عليكم بنجاح