PENCIPTAAN SUASANA RELIGIOUS DI SEKOLAH/ MADRASAH/ PERGURUAN TINGGI Nurizka Awalia Nurmalia Nunung Nurlela Baehaqi
Posisi Penciptaan Suasan Religious FORMAL sekoalah dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi. NONFORMAL Pendidikan kecakapan hidup, Pendidikan anak usia dini (contohnya : Kelompok bermain, Taman penitipan anak), Pendidikan kepemudaan (Organisasi keagamaan, Organisasi pemuda, Organisasi kepanduan/kepramukaan, Organisasi palang merah, Organisasi pecinta alam & lingkungan, Organisasi kewirausahaan, Organisasi masyarakat, Organisasi seni dan olahraga, Organisasi lain yang sejenis) INFORMAL berbentuk pendidikan keluarga atau pendidikan yang diselenggarakan oleh lingkungan
Dilihat dari berbagai karakteristik dari jalur-jalur pendidikan tersebut, penciptaan suasana religious di sekolah/madrasah/dan perguruan tinggi merupakan bagian dari pengembangan pendidikan informal dalam arti yang diprogramkan adalah lingkungannya, situasinya, sarananya, atau iklimnya. Sesuai dengan UU no 20 tahun 2003, pasal 37 ayat 1 menjelaskan bahwa pendidikan agama dimaksud untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan beretaqwa kepada tuhan yang maha esa dan berakhlak mulia. Pendidikan agama islam harus dijadikan dasar pengembangan madrasah, sekolah, dan perguruan tinggi untuk semua bahan kajian mata pelajaran dan ilmu.
Urgensi Penciptaan Suasana Religious di Sekolah/Perguruan Tinggi Menurut clock dan stark dalam retson (1988), ada lima macam dimensi Dimensi keyakinan Dimensi praktek agama Dimensi pengalaman Dimensi pengetahuan agama dan
Operasionalnya di Sekolah/Madrasah/Perguruan Tinggi Vertikal (habl min Allah) Horizontal (habl min an-nas) Hubungan atasan-bawahan Hubungan personal Hubungan sederajat atau sukarela
Kesimpulan Untuk menciptakan suasana religious dapat dilakukan dengan cara pendekatan pembiasaan, keteladanan, dan pendekatan persuasive atau mengajak kepada warganya dengan cara yang halus dengan memberikan alas an dan prospek yang baik yang bias meyakinkan mereka.