TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
Dipresentasikan Sabtu, 14 Februari 2009
Advertisements

TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL
TINGKATAN KEMAMPUAN Revisi oleh ANDERSON dkk, 2001
TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL
TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL.
RANAH(DOMAIN)PENDIDIKAN
TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM BENTUK KOMPETENSI
DESAIN INSTRUKSIONAL DRS FRANS A.RUMATE PUSAT PENINGKATAN DAN PENGEMBANGAN AKTIVITAS INSTRUKSIONAL UNIVERSITAS HASANUDDIN (P3AI-UNHAS)
PENILAIAN HASIL BELAJAR
Paket 12 PENERAPAN JENIS-JENIS PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN IPS-MI
TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL
PENGANTAR BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen menegaskan bahwa :
RANAH TUJUAN PENDIDIKAN
TAKSONOMI dan TUJUAN INSTRUKSIONAL
TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL
PELATIHAN PENGUKURAN, TES, DAN EVALUASI HASIL BELAJAR
Tujuan Pembelajaran 5th session.
KEADAAN SEKARANG YANG DIHARAPKAN KESENJANGA N MASALAH.
TAKSONOMI TUJUAN PENDIDIKAN B ENJAMIN S. BLOOM
Taksonomi Tujuan Pendidikan (Teori Bloom)
EVALUASI PROGRAM PENYULUHAN PERTANIAN
Memahami TAKSONOMI BLOOM
TAKSONOMI TUJUAN PENDIDIKAN RAVIK KARSIDI (S2 PENYULUHAN PEMBANGUNAN, 2009)
PENGEMBANGAN KURIKULUM KELOMPOK 9 MUHAMMAD RAJAB SHALEH FITRIWATI RIKA PERTIWI.
( TUJUAN PEMBELAJARAN)
TAKSONOMI TUJUAN PEMBELAJARAN
Disampaikan oleh Asep Nursobah
PENILAIAN HASIL BELAJAR
PENGEMBANGAN INSTRUMEN
MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN
TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL
Muthiah Munawwarah Sst.Ft, M.Fis
DESAIN PEMBELAJARAN.
TAKSONOMI TUJUAN PENDIDIKAN B ENJAMIN S. BLOOM
Taksonomi Tujuan Instruksional
EVALUASI PEMBELAJARAN
TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL
Penerapan Pengetahuan (Application of Knowledge)
Pembelajaran Dalam Kebidanan
GARIS GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN
FRAMEWORK DALAM MENILAI HOT
Komponen Kurikulum Komponen kurikulum
KOMPETENSI DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Komponen-komponen Pengembangan Kurikulum
Heru Lestiawan, M.Kom SISTEM INFORMASI.
Tata Urutan dan Susunan RPP
Penerapan Pengetahuan (Application of Knowledge)
proses pembelajaran Tujuan Pembelajaran (Kompetensi Umum)
Oleh : Ns. Dwi Indah Iswanti, S.Kep, M.Kep
EVALUASI PENDIDIKAN Sutiman,M.Pd.
copyright dit.akademik.ditjen.dikti
Hakikat pengukuran dan asesmen dalam evaluasi pembelajaran.
TEORI PEMBELAJARAN HUMANISTIK
Pembelajaran dan Komponen Pembelajaran
Penerapan Pengetahuan (Application of Knowledge)
Penerapan Pengetahuan (Application of Knowledge)
TAXONOMI & ANALISIS OBYEKTIF PEMBELAJARAN
Teori belajar teori taksonomi bloom
PELATIHAN PENGUKURAN, TES, DAN EVALUASI HASIL BELAJAR
Evaluasi Pembelajaran
Penerapan Pengetahuan (Application of Knowledge)
DESAIN PEMBELAJARAN.
Taksonomi Anderson (Revisi Taksonomi Bloom)
Lokakarya PENYUSUNAN RPS DAN KURIKULUM JTK 2018
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Disampaikan oleh Asep Nursobah
PENGUKURAN, TES, DAN EVALUASI HASIL BELAJAR
TAKSONOMI TUJUAN PEMBELAJARAN
Oleh : KUNTJOJO UNP Kediri 2008
Transcript presentasi:

TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL PAU-PPAI-UT

Tujuan Instruksional Umum Merumuskan berbagai taksonomi tujuan instruksional Tujuan Instruksional Khusus Merumuskan tujuan kognitif berdasarkan taksonomi Bloom / Gagne / Merill Merumuskan tujuan psikomotor Merumuskan tujuan afektif dengan menggunakan taksonomi menurut Krathwohl/ Martin/ Briggs Menjelaskan pentingnya integrasi tujuan kognitif dan afektif dalam pembelajaran PAU-PPAI-UT

Cakupan Materi  Kawasan Tujuan Instruksional  Miskonsepsi Tujuan Instruksional Taksonomi Tujuan Taksonomi Tujuan Kognitif Psikomotor Bloom  Harrow  Gagne  Merill  Gerlach & Sullivan Taksonomi Tujuan Integrasi Afektif  Krathwohl Tujuan Kognitif dan  Martin & Briggs Afektif dalam Pem- belajaran PAU-PPAI-UT

Kemampuan yang sederhana: tidak penting MISKONSEPSI TUJUAN INSTRUKSIONAL Kemampuan yang sederhana: tidak penting Tujuan instruksional berhubungan dengan kawasan tertentu saja PAU-PPAI-UT

TAKSONOMI TUJUAN KOGNITIF MENURUT BLOOM (1956) EVALUATION SYNTESIS ANALYSIS APPLICATION EVALUASI * Memban- dingkan nilai- nilai, ide-ide, metode dsb. dengan standar SINTESIS * Mengga- bungkan bagian- bagian menjadi satu ke- satuan COMPRE- HENSION KNOWLEDGE ANALISIS * Memecah- kan konsep menjadi ba- gian-bagian * Mencari hubungan antar bagi- an PENERAPAN * Mengguna- kan konsep prinsip, dan prosedur untuk me- mecahkan masalah PEMAHAMAN * Menerjemah- kan * Menginter- pretasikan * Menyimpulkan PENGETAHU- AN * Mengingat * Menghafal PAU-PPAI-UT

TAKSONOMI TUJUAN menurut GAGNE Verbal Information  Intellectual Skills  Cognitive Strategi  Motor Skills  Attitudes PAU-PPAI-UT

COMPONENT DISPLAY THEORY (Merill) Tingkat Perilaku Jenis Materi Fakta Konsep Prosedur Prinsip Menemukan (Find) --- -- -- X Menggunakan (Use) --- X X X Mengingat (Remember) X X X X PAU-PPAI-UT

TAKSONOMI TUJUAN KOGNITIF Gerlach & Sullivan  Mengidentifikasi (Identify)  Menyebutkan (Name)  Menjelaskan (Describe)  Membentuk (Construct)  Menyusun (Order)  Mendemonstrasikan (Demonstrate) PAU-PPAI-UT

TAKSONOMI TUJUAN PSIKOMOTOR (Harrow, 1972) NATURALIZATION ARTICULATION PRECISION MANIPULATION IMMITATION NATURALISASI * Melakukan gerak secara wajar dan efisien PERANGKAIAN * Merangkaikan berbagai ge- rakan secara berkesinam- bungan KETEPATAN * Melakukan gerak dengan teliti dan benar PENGGUNAAN * Mengguna- kan konsep untuk mela- kukan gerak PENIRUAN * Menirukan gerak yang telah di- amati PAU-PPAI-UT

TAKSONOMI TUJUAN AFEKTIF (Krathwohl, Bloom & Masia,1964) CHARACTERIZATION ORGANIZATION VALUING RESPONDING RECEIVING PENGAMALAN Internalisasi nilai-nilai men-jadi pola hidup PENGORGA- NISASIAN Menghubung-kan nilai yang dipilih dengan sistem nilai yang ada Mengintegra- sikan nilai-nilai tersebut ke dalam hidupnya PENGHARGA- AN TERHADAP NILAI Menerima ni-lai-nilai, setia kepada nilai- nilai Memegang teguh nilai- nilai PEMBERIAN RESPON Aktif hadir Berpartisi-pasi PENGENAL- AN Ingin mene-rima Ingin meng- hadiri Sadar akan suatu situa- si, objek, fenomena PAU-PPAI-UT

TAKSONOMI TUJUAN AFEKTIF (Martin & Briggs) Pengembangan Pribadi Kompetensi Sosial Moral dan Etika Nilai Motivasi Sikap Minat Emosi Perasaan PAU-PPAI-UT

Integrasi Tujuan Dalam Pembelajaran Aspek Kognitif, Afektif, dan Psikomotor bukan merupakan hal yang saling terpisah, tetapi saling melengkapi Kognitif Afektif Psikomotor PAU-PPAI-UT

TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL Kognitif Afektif Psikomotor Bloom PAU-PPAI-UT