SISTEM PEMBELAJARAN DARING SPADA SISTEM PEMBELAJARAN DARING INDONESIA DIREKTORAT PEMBELAJARAN DIREKTORAT JENDERAL PEMBELAJARAN DAN KEMAHASISWAAN KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

Latar Belakang Pelaksanaan Pasal 31 UU 12 Tahun 2012 Pelaksanaan Permendikbud 109/2013 Keterbatasan kapasitas /daya tampung PT Belum meratanya akses, relevansi, dan mutu pendidikan tinggi Perkembangan Teknologi (Teknologi Disruptif dan Integrasi Teknologi) Renstra 2016 sd 2019 perlu peningkatan APK dari 28,16% menjadi 32,56 %)

Kerangka Kompetensi Abad-21 Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008 Kehidupan dan Karir Fleksibel dan adaptif Berinisiatif dan mandiri Keterampilan sosial dan budaya Produktif dan akuntabel Kepemimpinan & tanggung jawab Pembelajaran dan Inovasi Kreatif dan inovasi Berfikir kritis menyelesaikan masalah Komunikasi dan kolaborasi Informasi, Media and Teknologi Melek Informasi Melek Media Melek TIK Kerangka ini menunjukkan bahwa berpengetahuan [melalui core subjects] saja tidak cukup, harus dilengkapi: Berkemampuan kreatif - kritis Berkarakter kuat [bertanggung jawab, sosial, toleran, produktif, adaptif] Disamping itu didukung dengan kemampuan memanfaatkan informasi dan berkomunikasi Creativity and Innovation Critical Thinking and Problem Solving Communication and Collaboration Partnership: Perusahaan, Asosiasi Pendidikan, Yayasan

EVOLUSI PENDIDI KAN JARAK JAUH Generation 1: Corresponcence Generation 2: Radio & TV Broadcast Generation 3: Open Education Generation 4: Teleconfermece Generation 5: Internet/Web based Generation 1: Corresspondence Generation 2: Multimedia Generation 3: Telelearning Generation 4: Flexible Learning Generation 5: Inteligent Flexible Learning [Taylor, 2001] [Moore dan Kearsly, 2005]

IDE DASAR SPADA INDONESIA meningkatkan akses mahasiswa terhadap pendidikan tinggi yang bermutu melalui penerapan teknologi pembelajaran daring (blended learning) sebagai sarana alih kredit (credit transfer) TUJUAN meningkatkan akses terhadap pendidikan tinggi yang bermutu memberikan layanan pendidikan tinggi yang fleksibel dan terjangkau meningkatkan angka partisipasi kasar meningkatkan kualitas pendidikan tinggi

MOOCs occupy “in between” spaces An “in-between” space for engaging large numbers of people in a learning experience Educational books, media, … MOOCs Traditional formal courses It is this “in-between” space that MOOCs are helping explore whereby large numbers of people can become engaged through forms of social interaction. Adopting measures used with formal online courses to assess the outcomes of MOOCs is often not informative because the context and objectives are typically very different. Suggesting “successful learning” in MOOC should be measured as completion means all MOOCs perform poorly, which is not necessarily the case. MOOC designers and educators have sought other indicators and measures for what might constitute a successful MOOC. Book publishers, television producers and public lecture presenters would use sales, views and attendees in much the same way MOOCs used enrolment as a show of interest or engagement. Such indicators capture many possible motivations Expect high engagement, but small numbers reached Lower engagement; different measures of engagement (sales, views, attendees), with large numbers reached

e.g. most degree programmes e.g. Short courses Global Citizenship Write Science courses

Konsep Penyelenggaraan SPADA Tujuan Menjamin terselenggaranya pendidikan tinggi bermutu merata untuk semua Sasaran Meningkatkan akses pendidikan tinggi bermutu dengan penambahan sumberdaya minimum Meningkatkan mutu pendidikan tinggi dengan menggunakan SDM yang ada Strategi Perguruan tinggi bermutu membuka program studi kelas daring Perguruan tinggi bermutu menyediakan perkuliahan daring bagi perguruan tinggi lain Aksi Penyelenggaran Kuliah Daring & Terbuka

SPADA = MOOCs Massive Open Online Cours INDONESIA 3 FITUR LAYANAN SPADA INDONESIA MATA KULIAH TERBUKA MATA KULIAH DARING MATERI TERBUKA

SPADA sebagai SISTEM

SPADA INDONESIA PENJAMINAN MUTU Penjaminan Mutu Konten Penjaminan Mutu Proses Belajar Penjaminan Mutu Evaluasi Hasil Belajar Penjaminan Mutu Program

TERIMA KASIH