Praktek Pembelajaran Matematika Fadjar Shadiq, M.App.Sc SEAMEO QITEP in Mathematics FJR: HMKI 2016
Disampaikan pada: Diklat Guru SMA HMKI Berastagi 22 – 24 Juli 2016 FJR: HMKI 2016
Identitas Diri Fadjar Shadiq, M.App.Sc Tempat\Tanggal Lahir: Sumenep, 20-4-55 Pendidikan: Unesa dan Curtin University of Technology, Perth, WA Pengalaman Kerja: Guru SMA, Instruktur PKG Matematika, WI P4TK Matematika dan Deputy Director for Admin SEAMEO QITEP in Math fadjar_p3g@yahoo.com & www.fadjarp3g.wordpress.com Telepon: (0274)880762 atau 08156896973 FJR: HMKI 2016
Mengapa Melakukan Praktek Pembelajaran 1. Presentasi Teori 2 Mengapa Melakukan Praktek Pembelajaran 1. Presentasi Teori 2. Pemodelan atau Demonstrasi 3. Mencobakan atau Mempraktekan 4. Umpan Balik 5. Melaksanakannya di Kelas Jadi,kelas dan siswa harus menjadi fokus pembelajaran. Menunjukkan pentingnya kemampuan berpikir. FJR: HMKI 2016
Tujuan Praktek Pembelajaran 1 Tujuan Praktek Pembelajaran 1. Wahana masyarakat belajar (learning community) 2. Wahana untuk mencobakan ide baru 3. Wahana untuk memecahkan masalah 4. Wahana untuk mengubah dan memperbaiki kebiasaan-kebiasaan yang sudah tidak sesuai. Menunjukkan pentingnya kemampuan berpikir. FJR: HMKI 2016
(1) Infor masi dari Fas (2) Pe- nyu- suna n RPP (3) Pelak-sana- an PT (4) Dis-kusi Pe-nya-jian (5) Per-baik-an FJR: HMKI 2016
Rambu-rambu Pemilihan Topik PT 1. Topik menarik 2. Topik yang sulit 3 Rambu-rambu Pemilihan Topik PT 1. Topik menarik 2. Topik yang sulit 3. Topik yang dapat memunculkan pendekatan saintifik Menunjukkan pentingnya kemampuan berpikir. FJR: HMKI 2016
Topik PT Tiap Kelompok 1. W. J. Nainggolan (Eksponen) 2. J Topik PT Tiap Kelompok 1. W. J. Nainggolan (Eksponen) 2. J. S Lubis (SPLDV) 3. J. Tarigan (Median) 4. J. Sembiring (Fungsi Invers) 5. J. Karo-karo (Perkalian Matriks) Menunjukkan pentingnya kemampuan berpikir. FJR: HMKI 2016
The End Terima Kasih FJR: HMKI 2016