Praktek Pembelajaran Matematika

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
HIDUP NYAMAN DENGAN TERTIB BERLALU LINTAS
Advertisements

Geometri Oleh: FadjarShadiq, M.App.Sc WI PPPG Matematika.
RAMBU - RAMBU PENYUSUNAN RPP
Identitas Diri Tempat\Tanggal Lahir: Sumenep, Pendidikan: Unesa dan Curtin University of Technology, Perth, WA Pengalaman Kerja: Guru SMA dan.
Identitas Diri Tempat\Tanggal Lahir: Sumenep, Pendidikan: Unesa dan Curtin University of Technology, Perth, WA Pengalaman Kerja: Guru SMA dan.
Identitas Diri Tempat\Tanggal Lahir: Sumenep, Pendidikan: Unesa dan Curtin University of Technology, Perth, WA Pengalaman Kerja: Guru SMA dan.
Pembelajaran Kontekstual
1 2 Identitas Diri Fadjar Shadiq, M.App.Sc Tmp Tgl Lhr: Sumenep, Pendidikan: S2 Pendidikan Matematika Curtin University of Technology, Perth,
PROJECT-BASED LEARNING
INDIKATOR DALAM KOMPETENSI MATEMATIS DAN DISPOSISI MATEMATIS
SIMULASI MENGAJAR.
Metode Penemuan Terbimbing
PROSEDUR PELAKSANAAN LESSON STUDY. Lesson Study Lesson Study adalah suatu model pembinaan profesi pendidik melalui pengkajian pembelajaran secara kolaboratif.
Seminar Metode Pembelajaran dan PTK
Aplikasi Instruksional
PEMBELAJARAN MATEMATIKA
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
3 Model Pembelajaran yang Sesuai untuk Kurikulum 2013
Kurikulum Program Studi Pendidikan Matematika yang Sesuai dengan Kebutuhan Stake Holders: Pengalaman Membina Guru Matenatika di PPPTK Matematika Fadjar.
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII B MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL.
Geometri Datar & Ruang Oleh: FadjarShadiq, M.App.Sc
RAMBU-RAMBU PLPG 2017.
PENGUATAN PROSES PEMBELAJARAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
Higher Order Thinking ( HOT )
Pedagogi Pembelajaran Matematika
STRUKTUR KURIKULUM 2013 Pendekatan Saintifik.
Fadjar Shadiq, M.App.Sc Widyaiswara PPPPTK Matematika
INDAH AYUNING TYAS, Model Pembelajaran Fisika Dengan Pendekatan SETS Untuk Meningkatkan Pemahaman dan Aktivitas Belajar Siswa.
PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKSTUAL
RAMBU - RAMBU PENYUSUNAN RPP
SKENARIO PEMBELAJARAN Kebijakan Pengembangan Profesi Guru (KPPG-2017)
Widyaiswara LPMP Maluku
Irisan Kerucut Oleh: FadjarShadiq, M.App.Sc WI PPPPTK Matematika.
PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKSTUAL
SKENARIO PEMBELAJARAN Kebijakan Pengembangan Profesi Guru (KPPG-2017)
PERENCANAAN TINDAKAN DALAM PENELITIAN TINDAKAN KELAS(PTK)
MICROTEACHING TIM Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P3)
METODE Reciprocal (Timbal balik)
Workshop Penyusunan Instrumen Penilaian PLPG 2016 Rayon 9 Unesa
PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKSTUAL
Apa itu PAKEM?.
Identitas Diri Fadjar Shadiq, M.App.Sc Tmp Tgl Lhr: Sumenep,
Penyusunan RPP.
MODEL PEMBELAJARAN Empat Ciri Khusus
PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKSTUAL
RAMBU - RAMBU PENYUSUNAN RPP
CONTOH JUDUL.
ICT dalam Pembelajaran Matematika
Mata Kuliah Pembelajaran Inovatif II
Pengembangan RPP.
Model Kooperatif Fase Tingkah laku Guru Fase -1
Fadjar Shadiq, M.App.Sc SEAMEO QITEP in Mathematics
PEMBELAJARAN LANGSUNG
PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKSTUAL 1
PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKSTUAL
PROSEDUR PELAKSANAAN LESSON STUDY
PETUNJUK TEKNIS PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Instruktur membagi peserta dalam dua kelompok besar (5 menit) Intruktur menyampaikan paparan materi tentang Rambu-rambu Pengembangan Penilaian Mengacu.
PROSEDUR PELAKSANAAN LESSON STUDY
Latar Belakang Joyful Learning Secara Filosofis dan Psikologis
PowerPoint Pembelajaran Teorema Pythagoras
RAMBU - RAMBU PENYUSUNAN RPP
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER DALAM UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA Pendidikan Matematika A 2015 Kelompok.
Suku ke-n Barisan Aritmetika
PowerPoint Pembelajaran Teorema Pythagoras
Pelatihan Penyusunan Karya Ilmiah
PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKSTUAL 1
Workshop Penyusunan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) PPG 2019 Unesa.
RAMBU - RAMBU PENYUSUNAN RPP
TELA’AH KURIKULUM. A.Metode Tanya Jawab Metode tanya jawab adalah suatu cara penyampaian pelajaran oleh guru dengan jalan mengajukan pertanyaan dan murid.
Transcript presentasi:

Praktek Pembelajaran Matematika Fadjar Shadiq, M.App.Sc SEAMEO QITEP in Mathematics FJR: HMKI 2016

Disampaikan pada: Diklat Guru SMA HMKI Berastagi 22 – 24 Juli 2016 FJR: HMKI 2016

Identitas Diri Fadjar Shadiq, M.App.Sc Tempat\Tanggal Lahir: Sumenep, 20-4-55 Pendidikan: Unesa dan Curtin University of Technology, Perth, WA Pengalaman Kerja: Guru SMA, Instruktur PKG Matematika, WI P4TK Matematika dan Deputy Director for Admin SEAMEO QITEP in Math fadjar_p3g@yahoo.com & www.fadjarp3g.wordpress.com Telepon: (0274)880762 atau 08156896973 FJR: HMKI 2016

Mengapa Melakukan Praktek Pembelajaran 1. Presentasi Teori 2 Mengapa Melakukan Praktek Pembelajaran 1. Presentasi Teori 2. Pemodelan atau Demonstrasi 3. Mencobakan atau Mempraktekan 4. Umpan Balik 5. Melaksanakannya di Kelas Jadi,kelas dan siswa harus menjadi fokus pembelajaran. Menunjukkan pentingnya kemampuan berpikir. FJR: HMKI 2016

Tujuan Praktek Pembelajaran 1 Tujuan Praktek Pembelajaran 1. Wahana masyarakat belajar (learning community) 2. Wahana untuk mencobakan ide baru 3. Wahana untuk memecahkan masalah 4. Wahana untuk mengubah dan memperbaiki kebiasaan-kebiasaan yang sudah tidak sesuai. Menunjukkan pentingnya kemampuan berpikir. FJR: HMKI 2016

(1) Infor masi dari Fas (2) Pe- nyu- suna n RPP (3) Pelak-sana- an PT (4) Dis-kusi Pe-nya-jian (5) Per-baik-an FJR: HMKI 2016

Rambu-rambu Pemilihan Topik PT 1. Topik menarik 2. Topik yang sulit 3 Rambu-rambu Pemilihan Topik PT 1. Topik menarik 2. Topik yang sulit 3. Topik yang dapat memunculkan pendekatan saintifik Menunjukkan pentingnya kemampuan berpikir. FJR: HMKI 2016

Topik PT Tiap Kelompok 1. W. J. Nainggolan (Eksponen) 2. J Topik PT Tiap Kelompok 1. W. J. Nainggolan (Eksponen) 2. J. S Lubis (SPLDV) 3. J. Tarigan (Median) 4. J. Sembiring (Fungsi Invers) 5. J. Karo-karo (Perkalian Matriks) Menunjukkan pentingnya kemampuan berpikir. FJR: HMKI 2016

The End Terima Kasih FJR: HMKI 2016