VARIABEL DAN TEORI PEMBELAJARAN Let’s check it out

Pendahuluan Banyak usaha yang telah dilakukan orang agar proses belajar mengajar tersebut dapat berkembang dan berjalan dengan baik. Orang-orang yang peduli terhadap pendidikan itu berusaha untuk membuat proses belajar mengajar itu berjalan secara sistimatis. Hasil usaha untuk mempermudah proses belajar mengajar itu “mencetuskan” variabel dan teori pembelajaran. yaitu; suatu usaha yang menggambarkan seseorang yang sedang belajar. Untuk itu, makalah kami akan berusaha memaparkan tentang variabel dan teori pembelajaran.

Rumusan Masalah Rumusan Masalah yang akan dibahas : Apa yang dimaksud dengan Variabel dan Teori Pembelajaran? Apa Jenis – Jenis Variabel Pembelajaran? Apa perbedaan Teori Belajar dan Teori Pembelajaran?

Pembahasan makalah ini bermanfaat secara teoritis dan praktis. Manfaat Pembahasan Pembahasan makalah ini bermanfaat secara teoritis dan praktis. *Secara teoritis pembahasan ini bermanfaat dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan pendalaman teori yang berkaitan dengan Variabel dan Teori Pembelajaran. *Secara praktis, penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi : Penyelenggara Pendidikan (Guru/ Dosen), agar senantiasa meningkatkan pengajaran yang efektif dan sistematis berdasarkan Variabel Dan Teori Pembelajaran.

Pembahasan Variabel adalah suatu atribut yang dianggap mencerminkan atau mengungkapkan sesuatu. Menurut Reigeluth dan Merril bahwa klasifikasi variabel – variabel pembelajaran ini dimodifikasi menjadi 3, yaitu: Kondisi pembelajaran, metode pembelajaran dan juga hasil belajar. Variabel adalah suatu atribut yang dianggap mencerminkan atau mengungkapkan sesuatu. Menurut Reigeluth dan Merril bahwa klasifikasi variabel – variabel pembelajaran ini dimodifikasi menjadi 3, yaitu: Kondisi pembelajaran, metode pembelajaran dan juga hasil belajar. Variabel – variabel yang dikelompokkan kedalam kondisi pembelajaran adalah (1) tujuan dan karakteristik bidang studi; (2) kendala dan karakteristik bidang studi; (3) karakteristik siswa.

Pengertian Teori Teori adalah serangkaian bagian atau variabel, definisi, dan dalil yang saling berhubungan yang menghadirkan sebuah pandangan sistematis mengenai fenomena dengan menentukan hubungan antar variabel, dengan maksud menjelaskan fenomena alamiah.

Variabel Pembelajaran Reigeluth, dkk (1977). Pada mulanya mereka memperkenalkan 4 (empat) variabel yang menjadi titik perhatian ilmuan pembelajaran, yaitu (1) kondisi pembelajaran, (2) bidang studi, (3) strategi pembelajaran, (4) hasil pembelajaran.

Variabel–variabel yang dikelompokkan tersebut, yaitu: kondisi pembelajaran mencakup karakteristik pebelajar, lingkungan dan tujuan institusional; bidang studi mencakup karakteristik isi/tugas; strategi pembelajaran mencakup strategi penyajian isi bidang studi, penstrukturan isi bidang studi, dan pengelolaan pembelajaran; hasil pembelajaran mencakup semua efek yang dihasilkan dari pembelajaran.

Klasifikasi Variabel Pembelajaran * Kondisi Pembelajaran Kondisi pembelajaran didefinisikan sebagai faktor yang mempengaruhi efek metode dalam meningkatkan hasil pembelajaran. Oleh karena perhatian kita adalah untuk mendeskripsikan metode pembelajaran, maka variabel kondisi haruslah yang berinteraksi dengan metode dan sekaligus berada diluar kontrol perancang pembelajaran. Maksudnya adalah, kita harus mengidentifikasikan variabel kondisi pembelajaran yang memiliki pengaruh utama dalam proses belajar mengajar tersebut (yang hakikatnya tidak dapat dimanipulasi). Dan menurut Merill dan Reigeluth ada tiga variabel kondisi pembelajaran yaitu :

* Metode Pembelajaran Metode Pembelajaran adalah cara – cara yang berbeda untuk mencapai hasil pembelajaran yang berbeda di bawah kondisi pembelajaran yang berbeda pula. Pada dasarnya semua cara ini dapat dimanipulasi oleh perancang pembelajaran. Dengan demikian, klasifikasi variabel kondisi dan metode tidaklah fixed karena ia dapat berubah tergantung pada situasi.

Hasil pembelajaran Hasil Pembelajaran adalah semua efek yang dapat dijadikan sebagai indikator tentang nilai dari penggunaan metode pembelajaran dibawah kondisi yang berbeda.

Strategi Penyampaian pengajaran Strategi Pengelolaan Pengajaran Diagram Taksonomi Variabel Pembelajaran (Adaptasi dari Reigeluth dan Stein, 1983: 19; juga dalam Degeng, 1989: 18)  Tujuan Dan Karakteristik Bidang Studi Kondisi Kendala Dan Karakteristik Bidang Studi Karakteristik Siswa/ Pebelajar Strategi Pengorganisasian Pengajaran Strategi Mikro Strategi Makro Strategi Penyampaian pengajaran Strategi Pengelolaan Pengajaran Metode Keefektifan Efisiensi Daya Tarik pengajaran Hasil

Teori Pembelajaran Pada dasarnya, teori belajar berbeda dengan teori pembelajaran. Teori belajar adalah deskriptif, maksudnya mendeskripsikan terjadinya proses belajar. Dengan kata lain menitik beratkan pada “ hubungan di antara variabel – variabel yang menentukan hasil belajar.” Sedangkan teori pembelajaran adalah preskriptif, maksudnya mempreskripsikan strategi atau metode pembelajaran yang optimal untuk memudahkan proses belajar. Teori ini menaruh perhatian pada “ bagaimana seseorang mempengaruhi orang lain agar terjadi hal belajar.” Atau dengan kata lain berurusan dengan upaya mengontrol variabel–variabel yang di spesifikasikan dalam teori belajar agar dapat memudahkan belajar.

Teori Pembelajaran Teori Pembelajaran Teori Belajar Hasil Kondisi Metode Teori Belajar

Kesimpulan * Belajar dapat diartikan sebagai proses perubahan prilaku, akibat interaksi individu dengan lingkungan. Individu dapat dikatakan telah mengalami proses belajar meskipun pada dirinya hanya ada perubahan dalam kecenderungan prilaku (De Cecco & Crawford, 1977 dalam Ali, 2000 : 14). * Perubahan prilaku tersebut mencakup pengetahuan, pemahaman, keterampilan, sikap dan sebagainya yang dapat maupun tidak dapat diamati. Perilaku yang dapat diamati disebut penampilan (behavioral performance). Sedangkan yang tidak dapat diamati disebut perilaku

Saran Demikianlah hasil pembahasan kami mengenai variabel dan teori pembelajaran. Tulisan yang singkat ini masih jauh dari kesempurnaan. Jadi, kami sangat menerima saran dan masukan yang membangun. 

Sekian dan terimakasih .........