PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBASIS LESSON STUDY TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 3 SMAN 3 BLITAR Oleh: HAMIDA FAUZIA 120421424943

RUANG LINGKUP DAN KETERBATASAN PENELITIAN LATAR BELAKANG RUMUSAN MASALAH BAB 1 MANFAAT PENELITIAN RUANG LINGKUP DAN KETERBATASAN PENELITIAN DEFINISI OPERASIONAL

MASALAH YANG DITEMUKAN: BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang HARAPAN: Implementasi kurikulum 2013 diharapkan dapat menghasilkan insan yang produktif, kreatif, dan inovatif. Merubah paradigma dari Teacher Centered menjadi Student Centered MASALAH YANG DITEMUKAN: Hasil belajar siswa XI IPS 3 SMAN 3 Blitar masih tergolong rendah dan kurang berminat untuk belajar akuntansi. Kurangnya variasi penggunaan model pembelajaran akuntansi yang berkenaan dengan pendekatan saintifik Untuk mengatasi permasalahan tersebut, peneliti menyarankan menggunakan pendekatan dan model pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum 2013. Pendekatan tersebut adalah pendekatan saintifik dan model project based learning. BERBASIS LESSON STUDY

Rumusan Masalah Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis Lesson Study dapat meningkatkan minat belajar siswa dalam mata pelajaran akuntansi di kelas XI IPS 3 SMAN 3 Blitar? Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis Lesson Study dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran akuntansi di kelas XI IPS 3 SMAN 3 Blitar?

Manfaat Penelitian BAGI PENDIDIK Sebagai model pembelajaran alternatif yang kreatif dan inovatif untuk meningkatkan minat belajar serta hasil belajar peserta didik BAGI PESERTA DIDIK Hasil penelitian ini akan bermanfaat bagi siswa untuk membuat kondisi pembelajaran menarik dan menyenangkan sehingga siswa lebih aktif dan mengalami peningkatan hasil belajar

BAGI PENELITI SELANJUTNYA: BAGI SEKOLAH: Hasil penelitian ini akan memberikan sumbangan dalam rangka perbaikan pembelajaran di dalam kelas, peningkatan kualitas yang diteliti, dan bagi sekolah-sekolah lain. BAGI PENELITI SELANJUTNYA: Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk melakukan penelitian sejenis dalam lingkup yang lebih luas.

Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian Penelitian ini difokuskan pada masalah peningkatan minat dan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran Model pembelajaran yang digunakan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar adalah Project Based Learning (PjBL) Keterbatasan Penelitian Penelitian ini dibatasi pada siswa kelas XI IPS 3 SMAN 3 Blitar

PROJECT BASED LEARNING Definisi Operasional PROJECT BASED LEARNING HASIL BELAJAR MINAT BELAJAR

Teori konstruktivistik Project Based Learning BAB II Teori konstruktivistik Model pembelajaran Project Based Learning Minat belajar Pendekatan saintifik (saintific approach) Hasil belajar

TEORI KONSTRUKTIVISTIK Menurut paham konstruktivisme secara garis besar yakni : Peserta didik mengkonstruk pengetahuannya sendiri Pembelajaran lebih bermakna karena peserta didik mengerti Strategi peserta didik lebih bernilai Peserta didik mempunyai kesempatan untuk berdiskusi dan saling bertukar pengalaman dengan temannya

PENDEKATAN SAINTIFIK (SAINTIFIC APPROACH) Pembelajaran dengan pendekatan saintifik dapat dikatakan sebagai pembelajaran yang memandu untuk melakukan pembelajaran yang berpusat pada siswa (student centered approach)

MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING Menurut Fathurrohman (2015: 119) pembelajaran berbasis proyek adalah suatu model pembelajaran yang melibatkan suatu proyek dalam proses pembelajaran. Proyek yang dikerjakan oleh peserta didik dapat berupa proyek perseorangan atau kelompok dan dilaksanakan dalam jangka waktu tertentu secara kolaboratif, menghasilkan sebuah produk, yang kemudian ditampilkan atau di presentasikan.

HASIL BELAJAR Hasil belajar merupakan kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah menerima pengalaman belajar. Hasil belajar digunakan oleh guru untuk dijadikan ukuran atau kriteria dalam mencapai suatu tujuan pendidikan.

MINAT BELAJAR Minat (interest) merupakan persepsi bahwa suatu aktivitas menimbulkan rasa ingin tahu dan menarik; biasanya disertai oleh keterlibatan kognitif dan afek yang positif seperti kesenangan, kegembiraan, dan kesukaan. (Ormord, 2008: 101).

Permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran : KERANGKA BERFIKIR Permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran : Hasil belajar akuntansi rendah Minat belajar akuntansi rendah KBM masih berpusat pada guru Kurangnya penggunaan variasi model pembelajaran Penerapan model pembelajaran project based learning berbasis lesson study Hasil yang diharapkan setelah pembelajaran : Hasil belajar akuntansi meningkat Minat belajar akuntansi meningkat KBM dapat berpusat pada siswa Siswa tidak bosan dan lebih tertrik dalam belajar akuntansi

BAB III PENDEKATAN DAN JENIS PENELITIAN KEHADIRAN DAN PERAN PENELITI DI LAPANGAN SETTING PENELITIAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA PENGUMPULAN DATA ANALISIS DATA, EVALUASI DAN REFLEKSI PROSEDUR PENELITIAN

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas PENDEKATAN DAN JENIS PENELITIAN Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan deskriptif kualitatif Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas KEHADIRAN DAN PERAN PENELITI DI LAPANGAN Kehadiran dan keterlibatan peneliti sangat diperlukan sebagai instrumen kunci, yakni peneliti bertindak sebagai perencana, observer, penganalisis data, dan sekaligus pembuat laporan hasil penelitian..

SETTING PENELITIAN WAKTU PENELITIAN Penelitian ini dilaksanakan semester genap tahun pelajaran 2015/2016 TEMPAT PENELITIAN Penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 3 Blitar SUBJEK PENELITIAN Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 3 SMAN 3 Blitar tahun pelajaran 2015/2016 OBJEK PENELITIAN Objek dalam penelitian ini yaitu minat dan hasil belajar siswa yang dilihat dari aktivitas belajar berupa penugasan proyek dari mata pelajaran dengan menggunakan project based learning

ANALISIS DATA, EVALUASI DAN REFLEKSI PENGUMPULAN DATA Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes, metode observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. ANALISIS DATA, EVALUASI DAN REFLEKSI Teknik analisis data yang akan dilakukan dalam penelitian ini menggunakan empat tahap, yaitu: Reduksi Data Penyajian Data Analisis data keberhasilan tindakan Analisis Data Hasil Belajar Siswa Menarik kesimpulan atau verifikasi Refleksi

Rencana Tindakan Ulang PROSEDUR PENELITIAN Pelaksanaan Penentuan proyek Perencanaan langkah-langkah penyelesaian proyek Penyusunan jadwaal pelaksanaan proyek Penyelesaian proyek dengan fasilitasi dan monitoring guru Penyusunan laporan dan presentasi Evaluasi Perencanaan Tindakan Menyusun RPP Menyusun instrument penelitian Membuat soal post test Observasi Refleksi SIKLUS I ? Pelaksanaan Penentuan proyek Perencanaan langkah-langkah penyelesaian proyek Penyusunan jadwaal pelaksanaan proyek Penyelesaian proyek dengan fasilitasi dan monitoring guru Penyusunan laporan dan presentasi Evaluasi Observasi Rencana Tindakan Ulang Refleksi SIKLUS II ?

TERIMAKASIH