PAUD Holistik Integratif Selamat Belajar Bintek Pendidik PAUD : Pengembangan PAUD Holistik Integratif Kota Tegal, 11 Maret 2014

Oleh : Dedy Andrianto Praktisi PAUD Nasional Litbang Himpaudi Jawa Tengah Fasilitator PAUD Unicef Pendiri Taman Belajar Metaforma (Training Centre) Ketua Yayasan Samudra Ilmu Semarang Pengelola dan Pendidik PAUD (TPA, KB, TK) dan SD Islam Cahaya Ilmu Semarang Hp. 08122856044 email ; andriantodedy@gmail.com

Aku Anak Indonesia Hoya hoya...... Inilah aku Hoya hoya...... Indah duniaku Hoya hoya...... Lihatlah aku Aku anak sehat, cerdas, dan ceria Aku anak sehat, berakhlak mulia

TANTANGAN Pendidikan MASA DEPAN

Jumlah Penduduk Gizi dan Kesehatan Dampak Globalisasi

Tingkat Pengembalian Investasi SDM TINGKAT PENGEMBALIAN INVESTASI SDM LINTAS USIA Layanan usia paling awal Sekolah Program Pelatihan Tingkat Pengembalian Investasi SDM 0-3 Th. Usia Sekolah Usia Pasca Sekolah Usia 4-6 Program Prasekolah Sumber: James J. Heckman, Efective Child Development Strategies, 2010.

TAHAPAN PERTUMBUHAN DAN PRODUKTIVITAS SESEORANG Layani anak usia dini secara tepat Pastikan setiap siswa belajar Bekali keterampilan kerja yang relevan Dorong jiwa kewirausaan dan inovasi Bekali mobilitas pekerja dan pekerjaan secara tepat Diadaptasi dari: Tamar Manuelyan Atinc, World Bank, 2011.

PENGENDALIAN PEMBANGUNAN PAUD “……Khusus pengendalian dan penjamin mutu PAUD di tingkat satuan dan lembaga tetap bertumpu kepada kekuatan SDM pengawas/penilik, pengelola dan penyelenggara serta unsur kelembagaan lain yang terlibat terutama PENDIDIK. .…” (Kerangka Pembangunan PAUD Indonesia, 2011-2025)

Pahami Siapa Anak Kita Mari Pahami Proses Penciptaan Manusia Karena manusia diciptakan oleh Tuhan dengan kelebihan OTAK sebagai pusat berpikir, sehingga bagian itulah yang menjadikan manusia menjadi sempurna, jika dioptimalkan secara seimbang dan holistik. Mari Pahami Proses Penciptaan Manusia

KURVA PERKEMBANGAN OTAK MANUSIA : kurva perkembangan kognitif. : kurva perkembangan bahasa. : kurva perkembangan penglihatan/pendengaran . Keterangan: Fungsi kognitif lebih tinggi Bahasa Pendengaran & penglihatan area pengembangan otak melalui pengalaman Level perkembangan otak sesuai fungsi Sinap dimasa dewasa Konsepsi Meninggal SD Bulan Lahir Bulan Tahun Dekade Tamat SLTA U s i a Sumber: Shonkoff JP, Phillips DA. The developing brain. Washington DC: National Academy Press, 2000.

PERENCANAAN PENGEMBANGAN PENGELOLAAN PAUD TERPADU HOLISTIK INTEGRATIF

PENGELOLAAN PAUD TERPADU PERENCANAAN PENGEMBANGAN PENGELOLAAN PAUD TERPADU HOLISTIK INTEGRATIF

HOLISTIK INTEGRATIF

Perlunya pengembangan anak usia dini yang dilakukan secara holistik-integratif: Untuk memenuhi kebutuhan esensial anak secara utuh dan terpadu. Melalui pelayanan yang sistematik dan terencana. Mencakup lingkungan mikro, meso, exo dan makro.

POKOK-POKOK YANG MENDASARI Ekologi Tumbuh Kembang Anak Usia Dini: Sumber: Bronfebrenner (1979) 15

PENGELOLAAN PAUD TERPADU

Program PAUD Terpadu adalah program layanan pendidikan bagi anak usia dini yang menyelenggarakan lebih dari satu program PAUD (TK, KB, TPA, SPS) yang dalam pembinaan, penyelenggaraan dan pengelolaannya dilakukan secara terpadu atau terkoordinasi.

Ada Tiga Bentuk Keterpaduan Keterpaduan layanan dalam satu pengelolaan. Contoh: Satuan PAUD (TK/RA/BA/KB/TPA/SPS) menyelenggarakan layanan kesehatan, gizi, pengasuhan, perlindungan, dan perangsangan pendidikan secara utuh dalam satu pengelolaan. Keterpaduan beberapa layanan yang saling melengkapi. Contoh: Pengintegrasian layanan Posyandu, BKB, dan Pos PAUD di tingkat desa/kel. walaupun pengelolanya berbeda-beda. Kombinasi. Contoh: Satuan PAUD sudah menyelengga-rakan beberapa layanan tetapi belum utuh sehingga masih membutuhkan dukungan lembaga lain untuk melengkapinya.

CONTOH KETERPADUAN BEBERAPA LAYANAN ANAK DI TK DESA/KEL  Keterangan: Garis komando Garis koordinasi 

Struktur Pengelolaan di Tingkat Desa/Kelurahan (Model Terintegrasi Satu Atap)

TIPE PELAYANAN LENGKAP TERINTEGRASI (1) 21

PERENCANAAN PENGEMBANGAN

KADO 100 TAHUN INDONESIA MERDEKA Layanan Paripurna ANAK INDONESIA HARAPAN Standar Mutu Internasional Gerakan Nasional PAUD KADO 100 TAHUN INDONESIA MERDEKA Standar Mutu Nasional Insan Cerdas Komprehensif SDM Berdaya Saing Global Pemantapan Mutu SDM Handal Fundamen SDM Berkualitas PAUD 2011 2015 2025 2035 2045

Sistem Pemetaan Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia KELUARGA KB TK Standar, Pedoman, Rujukan TPA PBK Catatan : PBK : PAUD Berbasis Keluarga ; Layanan PAUD informal Berbasis Keluarga, seperti Bina Keluarga Balita, dll SPS Diadaptasi dari: Wheelock College, Building a System of Early Education and Care, Massachusets: Dept. of Early Education and Care

Prinsip-prinsip Hak Anak : Kepentingan Terbaik Untuk Semua Anak Perkembangan dan Kelangsungan Hidup Menghargai Pendapatnya Non Diskriminasi

PENGEMBANGAN

Pelayanan yang holistik Pelayanan yang berkesinambungan PRINSIP-PRINSIP PENYELENGGARAAN PELAYANAN PENGEMBANGAN ANAK USIA DINI HOLISTIK-INTEGRATIF Pelayanan yang holistik Pelayanan yang berkesinambungan Pelayanan yang tidak diskriminatif Perluasan distribusi pelayanan antarkelompok masyarakat Partisipasi masyarakat Berbasis budaya yang konstruktif Good governance 28

8. Berorientasi pada kebutuhan anak 9. Belajar melalui bermain dengan menggunakan media edukatif dan sumber belajar yang aktif, inovatif, kreatif dan menyenangkan. Lingkungan yang kondusif Menggunakan pembelajaran terpadu Mengembangkan berbagai kecakapan hidup yang dilakukan sebagai pembiasaan Pemanfaatan teknologi informasi Pembelajaran bersifat demokratis

PERENCANAAN PENGEMBANGAN

Perencanaan PAUD HOLISTIK INTEGRATIF 1. a. Mengidentifikasi potensi lembaga PAUD yang meliputi: pendidik dan tenaga kependidikan (kompetensi, keterampilan, peran di masyarakat, dsb), peserta didik (status kesehatan, penyimpangan perkembangan, latar belakang orang tua, dsb), orang tua (profesi, ekonomi, keterampilan, dsb), sarana dan prasarana, lingkungan termasuk lembaga terkait.

b.Menentukan kebutuhan yang terkait dengan program holistik dan integratif yang meliputi kebutuhan pendidikan, pengasuhan, kesehatan dan gizi, dan perlindungan anak. c.Menyusun draft rencana program tahunan penyelenggaraan PAUD holistik dan integratif. d.Menyusun draft rencana anggaran selama satu tahun. e. mendiskusikan draft rencana program dengan mengundang orang tua, stake holder, tokoh masyarakat, dan pihak terkait.

a. Kegiatan pembelajaran. b. Layanan Kesehatan dan Gizi. 2. Pelaksanaan : a. Kegiatan pembelajaran. b. Layanan Kesehatan dan Gizi. - Pemeriksaan Kesehatan - Makanan dengan Gizi Seimbang - Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak (DDTK). - Pola Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) c. Perlindungan Anak. d. Pengasuhan dan Perawatan

3. Pengendalian Mutu Pengendalian mutu penyelenggaraan PAUD holistik dan integratif dapat dilakukan melalui kegiatan Monitoring, Supervisi, Evaluasi dan Pelaporan. Kegiatan Monitoring, Supervisi, Evaluasi dan Pelaporan dapat dilakukan oleh lembaga yang mempunyai kewenangan, misalnya Dinas Pendidikan, BPPNFI, HIMPAUDi, Asesor PAUD, SKB, BPKB, dll.

4. Tindak Lanjut Tindak lanjut dari penyelenggaraan PAUD holistik dan integratif antara lain: Memperbaiki kekurangan - kekurangan yang mungkin terjadi selama penyelenggaraan. Menjaga konsisten dalam penyelenggaraan, artinya menjaga keberlangsungan program. Siap menjadi Paud Holistik dan Integratif Percontohan, bagi lembaga-lembaga PAUD lainnya.

Apa Rencana Pengembangannya

Jika ,,,,INDIKATOR CAPAIAN ... : Pelayanan untuk janin dalam kandungan sampai bayi lahir: Status gizi ibu dan cakupan gizi mikro terutama zat besi. Cakupan K-4 dan cakupan penyuluhan Ibu hamil. Cakupan imunisasi ibu hamil. Persentase pertolongan persalinan oleh tenaga kesehatan. Apa Rencana Pengembangannya

Jika ,,,,INDIKATOR CAPAIAN ... : 2. Pelayanan bayi usia 0-28 hari Cakupan menyusu dini. Cakupan ASI eksklusif. Status gizi ibu dan cakupan gizi mikro. Kunjungan Neonatal. Cakupan Imunisasi. Cakupan anak yang memperoleh stimulasi. Presentase bayi yang memiliki akte kelahiran. Apa Rencana Pengembangannya

Jika ,,,,INDIKATOR CAPAIAN ... : 3. Pelayanan Bayi Usia 1-24 bulan Cakupan ASI eksklusif Persentase bayi usia 6-24 bulan yang mendapat ASI Cakupan MP-ASI untuk keluarga miskin Status gizi balita Cakupan vitamin A SKDN Cakupan anak yang memperoleh stimulasi Cakupan ibu/keluarga yang mendapat penyuluhan Cakupan DDTK Cakupan imunisasi Persentase balita sakit yang dilayani Presentase balita gizi buruk yang dirawat Cakupan keluarga yang mengakses air bersih dan sanitasi yang layak. Cakupan keluarga yang menggunakan kelambu (khusus daerah endemik malaria). Apa Rencana Pengembangannya

Jika ,,,,INDIKATOR CAPAIAN ... : 4. Pelayanan Anak Usia 2-6 tahun: Status gizi balita Cakupan vitamin A SKDN Cakupan anak yang memperoleh stimulasi Cakupan keluarga yang mendapat penyuluhan Cakupan DDTK Cakupan Imunisasi Persentase balita sakit yang dilayani Presentase balita gizi buruk yang dirawat Cakupan keluarga yang mengakses air bersih dan jamban Cakupan keluarga yang menggunakan kelambu di daerah endemik malaria Ketersediaan sanitasi dasar di satuan pelayanan. Angka partisipasi pendidikan anak usia dini. Apa Rencana Pengembangannya

Jika ,,,,INDIKATOR CAPAIAN ... ? 5. Pelayanan Pengasuhan dan Perlindungan Cakupan keluarga yang mendapat penyuluhan Cakupan keluarga miskin yang mendapat bantua Cakupan anak usia dini yang dilayani di TPA dan KB Cakupan balita terlantar yang dilayani Cakupan anak usia dini berkebutuhan khusus di lembaga pengasuhan dan perlindungan. Apa Rencana Pengembangannya

Jika ,,,,INDIKATOR CAPAIAN ... ? 6. Pelayanan untuk Ibu: Ibu hamil sehat, yang diindikasikan dari status gizi ibu dan cakupan gizi mikro yang diberikan. Cakupan imunisasi ibu hamil Cakupan penyuluhan bagi ibu hamil Ibu bersalin normal, memperoleh pelayana dapat melakukan inisiasi dini, dengan indikasi presentase pertolongan persalinan oleh tenaga kesehatan. Ibu nifas sehat, menyusui secara benar, memanfaatkan KMS dan KIA Ibu menyusui sehat, menyusui eksklusif. Apa Rencana Pengembangannya

Jika ,,,,INDIKATOR CAPAIAN ... ? 7. Pelayanan untuk keluarga Cakupan keluarga yang mendapat penyuluhan. Cakupan keluarga miskin yang mendapat pelayanan Apa Rencana Pengembangannya

Jika ,,,,INDIKATOR CAPAIAN ... ? Pelayanan untuk Remaja & Calon Pengantin Cakupan remaja yang memperoleh penyuluhan. Cakupan calon pengantin yang memperoleh layanan konseling dan penyuluhan. Apa Rencana Pengembangannya

Jika ,,,,INDIKATOR CAPAIAN ... ? 9. Peningkatan kemampuan SDM 10. Peningkatan Pemahaman Masyarakat 11. Peningkatan pemahaman dan kemampuan lembaga penyelenggara dan pelayanan 12. Peningkatan peran dan kemitraan dengan dunia usaha 13. Peningkatan peran dan kemitraan dengan media masa 14. Peningkatan manajemen kelembagaan dan program instansi/jajaran pemerintah. Apa Rencana Pengembangannya

Akomodasi Peran Orang Tua dalam Program Parenting Keuntungan: Keuntungan bagi anak Keuntungan bagi lembaga PAUD Keuntungan bagi guru dan staf Program: Kelas Orang Tua Pelibatan Orang Tua Dalam Program Hari konsultasi Kegiatan bersama orang tua Kunjungan Rumah, dll.

Sekian & Terimakasih