Karakteristik Belajar Peserta Pelatihan

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
Gaya Belajar Disusun oleh : Rochmawati Pratamasiwi( ) Agustin Anggara Eni( ) Anis Saputri( ) Farah Maulida Rizkya( ) Tuyati( )
Advertisements

“Segalanya Berbicara ; Apa Yang Kita Katakan dan Cara Mengatakannya”
DASAR-DASAR KOMUNIKASI
Bahan Ajar SMAN 3 Bahan Ajar SMAN 3 Kelas : XI Semester : 1 Kelas : XI Semester : 1 Mengenal Cara Belajar.
TEKNIK PRESENTASI oleh : Yani Hendrayani,MSI. PRESENTASI LISAN 3 TAHAPAN DALAM PRESENTASI LISAN : a. PERSIAPAN PRESENTASI ( Menetapkan tujuan, analisis.
DASAR-DASAR KOMUNIKASI KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
Sukses Belajar di Perguruan Tinggi
Anggota : 1. Ratri Wahyuning Rahayu. ( ) 2. Riska Nurdianah
Quantum Teaching and Learning (QTL)
KIAT-KIAT MEMOTIVASI SISWA BELAJAR DI RUMAH PURWADI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN 2013.
Karakteristik Belajar Mahasiswa
PENDAHULUAN 1. Cara setiap siswa untuk berkonsentrasi, memproses dan menyimpan informasi yang baru dan sulit 2.
Keterampilan Dasar Mengajar
   Achievement Motivation By :
KOMUNIKASI EFEKTIF Dirangkum oleh: ANANG HERMAWAN.
GAYA BELAJAR.
Menggunakan Pendekatan METACOGNITION Joseph Frank Landsberger
KETERAMPILAN MENJELASKAN
MENGENAL CARA BELAJAR DEDE TRIE KURNIAWAN D1C
KONSEP BELAJAR Esty Aryani Safitrhry, M.Psi, Psikolog
Perbedaan Siswa Dalam Kecerdasan Dan Gaya Belajar
KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI
KETERAMPILANMEMBERI PENGUATAN
PENGENALAN LINGKUNGAN SEKOLAH SMA NEGERI 1 KALIS Selasa, 19 Juli 2016 CARA BELAJAR EFEKTIF DAN EFISIEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2016 PEDAGOGIK KELOMPOK KOMPETENSI B Teori dan Prinsip Pembelajaran.
Akhris Fuadatis Sholikhah (136792)
STKIP-PGRI Banjarmasin
DASAR-DASAR KOMUNIKASI KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
PERBEDAAN INDIVIDUAL Muhammad Istiqlal, M.Pd..
Mengenal TIPE BELAJAR ANAK (AUDITORY, VISUAL, & KINESTETIK)
KOMUNIKASI EFEKTIF.
Pengantar Media Pendidikan
Pengertian Microteaching
Menggunakan Pendekatan METACOGNITION Joseph Frank Landsberger
OPTIMALKAN OTAK ANAK DENGAN BIOLEARNING
Prinsip, Strategi, Tata Cara dan Media Advokasi
BAB XVI GAYA PENYAMPAIAN PIDATO Pertemuan 16
KOMUNIKASI EFEKTIF.
KOMUNIKASI EFEKTIF Dirangkum oleh: ANANG HERMAWAN.
GAYA-GAYA BELAJAR BK SMAK PENABUR.
MULTIPLE INTELEGENSI (KECERDASAN MAJEMUK)
KOMPUTER/MEDIA GRAFIS
Belajar Efektif dan Efisien
KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN
KETERAMPILAN MENGAJAR (TEACHING SKILL)
Belajar Dengan Melihat (visual)
MENGENAL 8 KECERDASAN MANUSIA
KOMUNIKASI ANTAR PERSONAL
KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
Konsentrasi Belajar kaitannya dengan Modalitas Belajar
Keterampilan Dasar Mengajar
KOMUNIKASI EFEKTIF Dirangkum oleh: ANANG HERMAWAN.
SALAM HORMAT UNTUK IBU DAN BAPAK GURU
KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
3 Keterampilan Dasar Bertanya
GAYA BELAJAR SISWA KELOMPOK 3 PENGERTIANNYA.
HAKIKAT BELAJAR & PEMBELAJARAN
Keterampilan Dasar Mengajar
Pertemuan Keempat Ratih Pertiwi, M. Ds
DASAR-DASAR KOMUNIKASI KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
Karakteristik Belajar Siswa
PROSES KOMUNIKASI ORGANISASI
ORKESTRA BELAJAR-MENGAJAR KREATIF untuk menunmbuhkan Life Skill
Kecerdasan Majemuk.
KETRAMPILAN DASAR MENGAJAR DALAM PEMBELAJARAN TERPADU
Menggunakan Pendekatan METACOGNITION Joseph Frank Landsberger
Menggunakan Pendekatan METACOGNITION Joseph Frank Landsberger
Muhammad Nidzomuddin, S.Sos
Berbicara Efektif Disampaikan dalam Kegiatan
Karena …. Yang pasti berlalu adalah waktu. 1. APA ITU BELAJAR EFEKTIF? Yaitu belajar yang menyenangkan, terjadwal dengan baik, tidak memakan banyak waktu.
Transcript presentasi:

Karakteristik Belajar Peserta Pelatihan Nyoman S. Degeng Teknolog Pembelajaran UNIVERSITAS NEGERI MALANG

KARAKTERISTIK PESERTA Gaya kognitif Motivasi berprestasi Gaya belajar Locus of control Kecerdasan ganda Kecerdasan emosional 31 Oktober 2001 Nyoman S. Degeng

Karakteristik Gaya kognitif Cara yang cenderung dipakai oleh peserta untuk mengolah informasi yang dipelajari: Field Dependence Vs. Field Independence 31 Oktober 2001 Nyoman S. Degeng

F dependence F independence Menerima informasi apa adanya, tanpa analisis lebih dulu Konteks menentukan makna informasi Lebih tertarik belajar ilmu sosial, humaniora Melalukan analisis lebih dulu sebelum diterima Interpretasi menentukan makna informasi Lebih tertarik belajar ilmu eksakta 31 Oktober 2001 Nyoman S. Degeng

Karakteristik Motivasi Berprestasi Kecenderungan peserta untuk menyelesaikan tugas-tugas dengan hasil setinggi mungkin MB Tinggi Vs MB Rendah 31 Oktober 2001 Nyoman S. Degeng

Motivasi Berprestasi MB Tinggi Menyukai tugas yang dipilih sendiri Tugas sesedikit mungkin Usaha kerja setinggi mungkin Tekun bekerja dan tak peduli dengan orang lain Realistis MB Rendah Menyukai tugas yang ditetapkan oleh orang lain Tugas banyak tak masalah Usaha tergantung jumlah tugas Peduli thd manusia lain Idealis 31 Oktober 2001 Nyoman S. Degeng

Motivasi Berprestasi MB Tinggi Suka persaingan Menghindari evaluasi Keberhasilan untuk kepuasan diri Keberdayaan mencoba dan mengambil resiko Hasil dikaitkan dengan usaha MB Rendah Menghindari persaingan Suka dievaluasi Keberhasilan untuk kehormatan Menghindari resiko Hasil dikaitkan dengan nasib, kemampuan diri, dan tingkat kesulitan tugas 31 Oktober 2001 Nyoman S. Degeng

Gaya belajar Visual Auditorial Kinestetik 31 Oktober 2001 Nyoman S. Degeng

Karakteristik Gaya belajar Cara siswa menerima rangsangan (informasi) dari luar. Visual , Auditorial, Kinestetik 31 Oktober 2001 Nyoman S. Degeng

Gaya Belajar Visual Rapi dan teratur Berbicara dengan cepat Perancang jangka panjang yang cermat Teliti terhadap detail Mengutamakan tampilan (pakaian, presentasi) Mengingat apa yang dilihat dp yang didengar (asosiasi visual) 31 Oktober 2001 Nyoman S. Degeng

Gaya Belajar Visual (lanjutan) Tidak terganggu oleh keributan Sulit mengingat instruksi verbal kecuali jika ditulis, dan seringkali minta bantuan orang untuk mengulangi Pembaca cepat dan tekun Lebih suka membaca dp dibacakan Membutuhkan tinjauan menyeluruh sebelum mengambil keputusan Membuat coretan tanpa arti selama bicara di telepon dan dalam rapat 31 Oktober 2001 Nyoman S. Degeng

Gaya Belajar Visual Lupa menyampaikan pesan verbal pada orang lain Sering menjawab pertanyaan dengan jawaban singkat ya atau tidak Lebih suka melakukan demonstrasi dp berpidato Lebih suka seni dp musik 31 Oktober 2001 Nyoman S. Degeng

Gaya belajar Auditorial Berbicara pada diri sendiri ketika bekerja Mudah terganggu oleh keributan Menggerakkan bibir dan mengucapkan ketika membaca Senang membaca dengan keras dan mendengarkan Mampu mengulangi kembali dan menirukan nada, birama, dan warna suara Merasa sulit menulis, tapi hebat dalam bercerita Berbicara dalam irama yang terpola 31 Oktober 2001 Nyoman S. Degeng

Gaya belajar Auditorial Pembicara yang fasih Lebih suka musik dp seni Mengingat apa yang didengar dp yang dilihat Suka berbicara, berdiskusi, dan menjelaskan sesuatu dengan panjang lebar Mengalami kesulitan dengan pekerjaan yang melibatkan visualisasi, spt memotong bagian-bagian hingga sesuai satu sama lain Lebih pandai mengeja dp menulis Lebih suka humor dp membaca komik 31 Oktober 2001 Nyoman S. Degeng

Gaya belajar kinestetik Berbicara dengan perlahan Menaruh perhatian pada hal-hal fisikal dan banyak bergerak Menyentuh orang untuk mendapat perhatian Berdiri dekat ketika berbicara dengan orang lain Mempunyai tampilan otot yang kekar Belajar dengan manipiulasi dan praktik Menghapal dengan berjalan dan melihat Menggunakan jari sebagai petunjuk ketika membaca 31 Oktober 2001 Nyoman S. Degeng

Gaya belajar kinestetik Banyak menggunakan isyarat tubuh Tidak mampu duduk diam dalam waktu lama Sulit mengingat geografi, kecuali pernah berada di tempat itu Menggunakan kata-kata yang mengandung aksi Menyukai buku yang berorientasi plot Biasanya tulisannya jelek Suka melakukan banyak hal dan menyukai permainan yang menyibukkan 31 Oktober 2001 Nyoman S. Degeng

IMPLIKASI: Visual Gunakan kertas dengan tulisan berwarna dp papan tulis. Gantungkan grafik berisi informasi penting di sekeliling ruangan penyajian dan saat tertentu rujuklah Dorong peserta untuk menggambarkan informasi dengan peta, diagram, struktur berwarna. Sediakan cukup waktu untuk mengerjakannya. Berdiri tenang saat menyajikan informasi dan perpindahan dari satu tempat ke tempat lain lakukan saat jeda 31 Oktober 2001 Nyoman S. Degeng

IMPLIKASI: Visual Bagikan copy catatan kunci dan sisakan halaman kosong untuk membuat catatan tambahan Beri kode warna untuk bahan ajar dan kelengkapannya, dorong peserta menyusun berbagai informasi yang dipelajari dengan aneka warna Gunakan simbul-simbul visual dalam presentasi, terutama uhntuk konsep konsep kunci 31 Oktober 2001 Nyoman S. Degeng

Implikasi: Auditorial Gunakan variasi vokal (nada, kecepatan, dan volume) dalam presentasi Tatalah informasi sesuai dengan urutan saat anda melakukan evaluasi Gunakan pengulangan dengan meminta peserta mengungkapkan kembali konsep-konsep kunci Setelah setiap penyajian informasi, minta peserta mengungkapkan kembali pada peserta lain konsep kunci yang ia pelajari 31 Oktober 2001 Nyoman S. Degeng

IMPLIKASI: Auditorial Nyanyikan konsep kunci atau minta peserta mengarang lagu mengenai konsep kunci tersebut Dorong peserta mengembangkan jembatan keledai untuk menghapal konsep kunci Gunakan musik sebagai panduan kegiatan belajar 31 Oktober 2001 Nyoman S. Degeng

IMPLIKASI: KINESTETIK Gunakan media manipulatif saat menyajikan informasi Ciptakan kondisi aktual dan riil mengenai konsep yang disajikan Bila berinteraksi secara individual, berdiri atau duduk disamping peserta, bukan di depan atau di belakangnya Usahakan berbicara dengan setiap peserta secara pribadi meskipun hanya sekedar salam ketika peserta masuk 31 Oktober 2001 Nyoman S. Degeng

IMPLIKASI: KINESTETIK Peragakan konsep sambil memberi kesempatan peserta mencoba langkah demi langkah Ceritakan pengalaman belajar anda dan dorong peserta melakukan hal yang sama Ijinkan peserta berjalan-jalan di kelas 31 Oktober 2001 Nyoman S. Degeng