Perencanaan Pembelajaran
Siklus Pembelajaran Perencanaan Pelaksanaan Evaluasi
Konsep dasar perencanaan Perencanaan: proses sistematis dalam menetapkan apa dan bagaimana siswa harus belajar Input perencanaan: Kemampuan akhir siswa (Standar Kompetensi) Karakteristik siswa Materi ajar Metode pembelajaran Keyakinan tentang pembelajaran yang baik
Perencanaan yang baik: Penetapan tujuan Pemilihan materi Penentuan metode dan media Perhitungan alokasi waktu Membangun lingkungan belajar yang produktif Pemilihan bentuk dan teknik penilaian
Manfaat Perencanaan Pembelajaran Perencanaan yang matang dan perumusan tujuan yang jelas Menjadi acuan dalam mengukur hasil belajar siswa Menentukan arah pembelajaran Memfokuskan motivasi siswa pada tujuan Melancarkan alir pembelajaran
Menetapkan Tujuan Pembelajaran TAKSONOMI TUJUAN PEMBELAJARAN No. Kognitif (C) Afektif (A) Psikomotor (P) 1 Mengingat Pengenalan Peniruan 2 Memahami Pemberian Respon Penggunaan 3 Mengaplikasikan Penghargaan Ketepatan 4 Menganalisis Pengorganisasian Perangkaian 5 Mengevaluasi Pengamalan Naturalisasi 6. Mencipta
Menentukan Tujuan Pembelajaran Model STP (Student behavior, Testing situation, Performance criteria) Contoh: tanpa membuka buku (T), siswa mampu menghafal perkalian (S) minimal 8 perkalian dari perkalian 1 sampai 10 (P) Model ABPD (Audience, Behavior, Process, Degree) Melalui diskusi kelompok (P), siswa kelas III SDN Cerdas (A) mampu melakukan operasi penjumlahan (B) dengan metode penjumlahan susun (D)
TUGAS ANDA Masing-masing mahasiswa mem-fotokopi sebuah RPP untuk mata pelajaran Bahasa Inggris Dikumpulkan pada saat Ujian Akhir Semester Catatan: beberapa soal dalam UAS berkaitan dengan RPP yang sudah di-fotokopi
Model Perencanaan Pembelajaran 1. Model Perencanaan Linear-rasional Tujuan Tindakan Hasil 2. Model Perencanaan Non-linear Tindakan Hasil Tujuan
Apa yang harus disiapkan guru untuk memastikan bahwa pembelajaran yang dilaksanakannya berjalan dengan baik?