Melaksanakan Penelitian Tindakan Sekolah sebagai Karya Tulis Ilmiah dalam kegiatan pengembangan profesi Pengawas Sekolah dan Kepala Sekolah Dimodifikasi dari Suhardjono suhardjono 9/17/2018

E-mail : ngadimunhd@yahoo.co.id HP 0812 7930 858 E-mail : ngadimunhd@yahoo.co.id Satu istri, tiga anak, tiga mantu, enam cucu suhardjono 2011

Arti, Penelitian Tindakan dan PTS PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH Arti, Penelitian Tindakan dan PTS

Penelitian Upaya pemecahan masalah, menggunakan metode ilmiah. Upaya peningkatan mutu: sekolah, guru, TU dengan pemberian suatu tindakan Langkah-langkahnya: Mengidentifikasi dan merumuskan masalah, Mengkaji teori Mengumpulkan fakta empirik, Menganalisis temuan fakta untuk pengambilan kesimpulan, dan Menyimpulkan hasil dan memublikasikan hasil penelitian.

Penelitian Tindakan Penelitian tindakan banyak dilakukan oleh guru, kepala sekolah, dan pengawas sekolah. Bagi guru : Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Bagi KS dan PS : Penelitian Tindakan Sekolah (PTS)

Penelitian bagi Kepala Sekolah Difokuskan pada permasalahan terkait dengan keilmuan dan praktik tugas Kepala Sekolah yang merupakan tanggung jawab profesionalnya.

Penelitian Tindakan Sekolah? PTS adalah penelitian yang dilaksanakan Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah Tujuan: memecahakan atau mencari model pemecahan masalah Langkah: Siklus PTS Masalah : Pengawasan AKADEMIK dan pengawasan MANAJERIAL

Tujuan Penelitian Tindakan Sekolah Tujuan : memecahkan permasalahan nyata yg terjadi di dalam sekolah yg berada dalam tang- gung jawab KS / PS. Sekaligus mencari jawaban ilmiah mengapa hal tsb dapat dipecahkan dg tindakan yg dilakukan. Pengembangan model untuk meningkatkan mutu sekolah, secara berkelanjutan

Penelitian Tindakan Sekolah CIRI KHUSUS Penelitian Tindakan Sekolah Ada tindakan (action) yang nyata. Tindakan dilakukan pada situasi alami & ditujukan utk memecahkan permasalahan-permasalahan praktis. Tindakan merupakan sesuatu kegiatan yang sengaja dilakukan dengan tujuan tertentu. Dilakukan dalam rangkaian siklus kegiatan.

Penelitian Tindakan Sekolah ETIKA Penelitian Tindakan Sekolah Tidak mengganggu proses pembelajaran yang berjalan di sekolah Jangan menyita banyak waktu (dalam pengam- bilan data, dll). Masalah yang dikaji harus benar-benar ada dan dihadapi oleh Kepala/Pengawas Sekolah., Dilaksanakan dengan selalu memegang etika kerja (minta ijin, membuat laporan, kejujuran dll).

Penelitian Tindakan Sekolah SIKLUS Penelitian Tindakan Sekolah Per siklus ada 4 kegiatan Perencanaan Tindakan Pengamatan (evaluasi), Refleksi

Tugas Pokok Kepala Sekolah Menyusun perencanaan sekolah/madrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan. Mengembangkan organisasi sekolah/madrasah sesuai dengan kebutuhan Memimpin sekolah/madrasah untuk pendayagunaan sumber daya sekolah/ madrasah secara optimal Mengelola perubahan dan pengembangan seko- lah/mad menuju organisasi pembelajar yg efektif Menciptakan budaya & iklim sekolah/mad yang kon- dusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik. Mengelola guru & staf dlm rangka pendayagunaan SDM secara optimal

Tugas Pokok Kepala Sekolah Mengelola sarana dan prasarana sekolah/madrasah dalam rangka pendayagunaan secara optimal Mengelola hubungan sek dg masy utk pencarian dukungan ide, sumber belajar, & pembiayaan sek. Mengelola peserta didik utk penerimaan PDB, & penempatan & pengemb kapasitas peserta didik. Mengelola pengembangan kurikulum & kegiatan pembel. sesuai dg arah & tujuan pend nasional. Mengelola keuangan sek/mad sesuai prinsip pengelolaan yang akuntabel, transparan, & efisien. Mengelola ketatausahaan seko/mad dalam mendu- kung pencapaian tujuan sekolah/madrasah.

Tugas Pokok Kepala Sekolah Mengelola unit layanan khusus sekolah/madrasah dalam mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah. Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah. Melakukan monitoring, evaluasi, & pelaporan pelaksanaan prog kegiatan sek/mad dg prosedur yang tepat, serta merencanakan tindak lanjutnya

Apa yang akan ditingkatkan.... Lingkup Penelitian Tindakan Sekolah Siapa yang ingin ditingkatkan mutunya? Apa yang akan ditingkatkan.... Tindakan yang akan dilakukan .... Guru dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas/lab/lapangan Menerapkan berbagai macam metode pembajaran Menerapkan berbagai teknik evaluasi proses dan hasll pembelajaran Guru dlm membuat, mengelola & menggu- nakan media pendidikan dan pembelajaran Guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan mutu pendidikan Guru dalam mengolah dan menganalisis data hasil penilaian Guru dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas Melalui berbagai kegiat- an pembel/pelat/ disku- si/dll yg dpt dilakukan bagi para guru, dlm waktu relatif terbatas Lokakarya Pelatihan Diskusi Klp Kecil Forum Diskusi Kerja kelompok dan lain-lain suhardjono 9/17/2018

contoh… Apa yang mau ditingkatkan mutunya.. Bagaimana tindakan yg akan dilaku-kan KS. Siapa yg akan diting-katkan? 1 Kemampuan guru dlm melaksanaan metode demonstrasi disertai tugas terstruktur Melalui pelatihan Guru Fisika 2 Mutu guru dalam mengevaluasi hasil belajar siswa Melalui lokakarya Guru Matematika 3 Kemampuan guru dalam menyusun RPP Melalui workshop Guru bahasa Inggris

Bagaimana tindakannya? contoh… Apa yang ditingkatkan? Bagaimana tindakannya? Siapa yg ditingkatkan? 4 Guru dlm memanfa-atkan hasil penilaian untuk perbaikan mutu pendidikan Melalui Focus Group Discussion (FGD) Guru SD 5 Membuat, mengelola & menggunakan me-dia pendidikan & pembelajaran Melalui Kerja Kelompok Laboratorium Guru SMP 6 Kemampuan guru dalam melaksanakan penelitian Melalui Loka-karya Intensif Terstruktur Guru Bhs Inggris

contoh Judul PTS Penulis Berlatih Bersama sebagai Strategi Alternatif Peningkatan Kemampuan Guru dalam Menyelenggarakan Pembelajaran bagi Guru SMK Muhammadiyah Tumijajar, Amin Usaha Meningkatkan Kemampuan Guru Mata Pelajaran Matematika dalam Menyusun RPP melalui Workshop pada SMKM 1 di Kota Metro Ahmad Peningkatan Kemampuan Tenaga Administrasi Sekolah dalam Pembuatan Surat Dinas melalui Pendampingan pada SMK Mu di Kotabumi Ali

Usulan PTS: Kerangka Isi dan Pelaksanaan MENYUSUN USULAN PENELITIAN TINDAKAN (Proposal PTS) Usulan PTS: Kerangka Isi dan Pelaksanaan

Menyusun Usulan PTS Judul Penelitian Bab I. Pendahuluan: Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Perumusan Masalah, Tujuan Penelitian Manfaat Hasil Penelitian (terutama: potensi untuk memperbaiki atau meningkatkan kualitas isi, proses, masukan, atau hasil pembelajaran dan/atau pendidikan).

A. Latar Belakang Masalah LBM berisi uraian mengenai kondisi ideal yg seharusnya terjadi dan kondisi yang ada di dalam kelas. Maka akan tampak jelas adanya kesenjangan yg perlu dicari pemecahannya. Masalah yg dikemukakan merupakan refleksi dari pengalaman nyata yg terjadi dlm pembelajaran di kelas sendiri, misalnya diindikasikan dengan hasil belajar yg rendah, siswa yg pasif, tidak mau bertanya, ngobrol di luar konteks materi ajar dll. Semua permasalahan di atas perlu didukung oleh data. Seterusnya dilakukan analisis & dideskripsikan penyebab masalahnya atau dicari akar masalahanya serta pemecahan masalah yg paling mungkin dilakukan.

A. Latar Belakang Masalah Masalah yg diteliti merupakan sebuah masa- lah yg nyata terjadi di sekolah, & diagnosis dilakukan oleh guru dan/atau tenaga kependidikan lainnya di sekolah. Masalah yg akan diteliti merupakan sebuah masalah penting & mendesak utk dipecahkan, serta dapat dilaksanakan dilihat dari segi ketersediaan waktu, biaya & daya dukung lain yg dapat memper-lancar penelitian tsb.

A. Latar Belakang Masalah Setelah diidentifikasi masalah penelitiannya, maka selanjutnya perlu dianalisis & dideskripsikan secara cermat akar penyebab dari masa-lah tersebut. Penting juga digambarkan situasi kolaboratif antar anggota peneliti dlm mencari masalah & akar penyebab munculnya masalah tsb. Prosedur yg digunakan dlm identifikasi masalah perlu dikemukakan secara jelas & sistematis.

B. Identifikasi Masalah Identifikasi Masalah adalah mendeteksi, mengkaji beberapa masalah yang tampak. Lalu dari hasil kajian itu disimpulkan ada satu yang perlu dilakukan penelitiannya

C. Rumusan Masalah Rumusan Masalah adalah beberapa pertanyaan yang akan terjawab setelah penelitian selesai dilakukan. Rumusan masalah harus spesifik dan operasional serta dirinci sehingga tidak terlalu umum. Rumusan permasalahan yg diajukan harus berdampak langsung pada hasil penelitian yg nyata atau pada PTK/PTS diperoleh informasi pembuktian efektifnya suatu pemberian tindakan terhadap peningkatan kualitas pembelajaran. Rumusan masalah dapat ditulis dalam bentuk kalimat tanya yang akan dicari jawabannya dan pada PTK/PTS melalui tindakan (action) yang akan dilakukan akan diperoleh peningkatan kondisi yang ada Contoh Rumusan Masalah Apakah rendahnya disiplin guru terjadai pada seluruh kelas di sekolah ini?

D. Tujuan Penelitian Contoh Rumusan Masalah Apakah rendahnya disiplin guru terjadi pada seluruh kelas di sekolah ini? .... Contoh Tujuan penelitia Untuk mengetahui rendahnya disiplin guru terjadai pada seluruh kelas di sekolah ini.

E. Manfaat Penelitian Manfaat hasil penelitian ini bagi: Guru ... Kepala Sekolah .... Sekolah ....

Menyusun Usulan PTS Bab II. Kajian Pustaka , menguraikan: Kajian teori dan pustaka yang menumbuhkan gagasan yang mendasari usulan rancangan penelitian tindakan Hipotesis/Pertanyaan Penelitian, contoh: Melalui Focus Group Discussion dapat Meningkatkan Kemampuan guru dalam Menyusun Tes Hasil Belajar .....

Menyusun Usulan PTS Bab III. Metode Penelitian, memuat: Prosedur (desain) Penelitian Tempat dan Waktu Pelaksanaan Subjek PTS Teknik Pengumpulan Data Jenis Data yang Dikumpulkan Instrumen (alat) Pengumpulan Data Uji coba Instrumen Analisis Data dan Kriteria Keberhasilan Jadwal Penelitian dan Daftar Pustaka Jadwal, Daftar Pustaka,

Kriteria Penilaian Proposal PTS 9/17/2018 Kriteria Penilaian Proposal PTS PTS harus mendukung ketercapaian tujuan kegiatan pengembangan profesi PTS harus tersaji dalam format keilmuan (ilmiah) PTS pengembangan profesi bukan SKRIPSI, TESIS atau DESERTASI suhardjono

Kriteria PTS Asli Penting A P I K Ilmiah Konsisten 9/17/2018 suhardjono

PTS dikatakan TIDAK ASLI Data yang tidak konsisten, lokasi, nama sekolah, dan data yang dipalsukan, lampiran yang tidak sesuai, dan lain-lain. Waktu pelaksanaan PTS yang tidak wajar PTS dari Kepala Sekolah yang sama, tapi kok sangat berbeda kualitasnya.

PTS dikatakan TIDAK ASLI PTS yang dibuat dalam waktu yang berbeda mempunyai kesamaan mencolok satu dengan yang lain. PTS sangat mirip skipsi, tesis atau desertasi (yang sangat mungkin karya orang lain, atau karya yang bersangkutan). PTS yang umumnya berasal dari daerah yang sama, sangat mirip.

Tidak sedikit, merupakan JIPLAKAN,, atau DIBUATKAN Mengapa KTI tidak ASLI? Tidak sedikit, merupakan JIPLAKAN,, atau DIBUATKAN Ada biro jasa “membuatkan” Mengapa???? suhardjono 9/17/20189/17/20189/17/20189/17/2018

BENARKAH : isi KTI boleh apa saja asal masih dalam lingkup pendidikan. Tidak benar Untuk KEPALA SEKOLAH hal yang dibahas dlm KTI-nya : harus berkaitan dg kegiatan tugas pro- fesionalnya sebagai Kepala Sekolah yang terkait dengan proses pembelajaran yang diselenggara- kan oleh guru atau kinerja staf TU jika subjek penelitiannya staf TU di sekolahnya.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Data ditampilkan ke dalam Tabel-tabel Gambar, Grafik Pembahasan Penjelasan, penafsiran data yang ditampilkan dalam tabel, gambar, grafik suhardjono 9/17/2018

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan, agar sejalan dengan rumusan masalah, hipotesis penelitian, dan pembahasan pada Bab IV Ditulis dengan nomorisasi Saran atau Rekomendasi Saran atau rekomendasi disusun berdasarkan kesimpulan hasil PTS suhardjono 9/17/2018

Terima Kasih Mari kita diskusikan…