PEM BELAJAR AN Gagne-Briggs-Vager 1992 Metode & model-model pembelajaran : Dr.M.Sobry Sutikno Gagne-Briggs-Vager 1992 Serangkaian kegiatan yang dirancang untuk memungkinkan terjadinya proses belajar pada siswa KBI Kegiatan yang ditujukan untuk membelajarkan siswa Dimyati dan Mudjiono 1999 Usaha terencana dalam memanipulasi sumber-sumber belajar agar terjadi proses belajar pada siswa. PEM BELAJAR AN Arief .S. Sadiman 1990 Upaya untuk membelajarkan siswa Winkel 1991 Sepenagkan tindakan yang dirancang untuk mendukung proses bejarar peserta didik dengan memperhitungkan kejadian eksternal yang berperan terhadap rangkaian kejadian internal yang berlangsung pada peserta didik Gagne dalam Benny 2011 Serangkaian sumber belajar dan prosedur yang dibunakan untuk memfasilitasi berlangsungnya proses belajar. Degeng 1993 Upaya membelajarkan pebelajar 9/19/2018 Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ

siswa Proses belajar Situasi Belajar Segala upaya yang dilakukan oleh pendidik agar terjadi proses belajar pada diri peserta didik. 3 ASPEK DALAM SISTEM PEMBELAJARAN ( Lindgren 1976 ) Proses belajar Situasi Belajar siswa 9/19/2018 Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ

Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ 9/19/2018 Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ

CIRI-CIRI PEMBELAJARAN OEMAR HAMALIK GAGNE RENCANA Mengaktifkan Motivasi SALING KETERGANTUNGAN Memberitahu tujuan pembelajaran Mengarahkan perhatian TUJUAN Menyediakan bimbingan belajar Merangsang Ingatan Meningkatan retensi Memperlancar transfer belajar Memperhatikan penampilan dan memberi umpan balik 9/19/2018 Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ

Detail ciri – ciri Pembelajaran Memiliki Tujuan Terdapat Mekanisme Fokus materi jelas- terarah-terencana Aktivitas peserta didik Tindakan guru Cermat - Tepat Adanya pola aturan Siswa-Guru Limit waktu mencapai tujuan Evaluasi 9/19/2018 Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ

CIRI – CIRI PEMBELAJARAN Pembelajaran berfoikur pada peserta didik Menyenangkan Interaktif Prinsip Motivasi Mengembangkan kreatifitas –kemandirian peserta didik 9/19/2018 Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ

CIRI – CIRI PEMBELAJARAN Pembelajaran Terpadu Memberikan penguatan dan umpan balik Prinsip Perbedaan Individual Prinsip Pemecahan Masalah Memanfaatkan aneka sumber belajar 9/19/2018 Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ

CIRI – CIRI PEMBELAJARAN Memberikan Keteladanan Mengembangkan kecakapan hidup Prinsip Belajar sambil mengalami Mengembangkan budaya akademis, nilai hidup dan pluralisme Mengembangkan kerjasama & kompetisi mencapai prestasi Belajar Tuntas ( Mastery Learning ) 9/19/2018 Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ

Peran GURU dalam Proses Pembelajaran PENUNJUK JALAN KEPADA SUMBER MODEL PERENCANA PEMIMPIN PENDIAGNOSE 9/19/2018 Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ

SISTEM PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SEBAGAI SUATU SISTEM Simpulan pengertian SISTEM Keseluruhan struktur yang terdiri atas unsur-unsur yang mempunyai fungsi khusus , saling berhubungan dan berinteraksi secara bersama untuk mencapai tujuan PEMBELAJARAN SEBAGAI SUATU SISTEM Pembelajaran merupakan rangkaian kegiatan yang melibatkan berbagai unsur ( kurikulum-guru-siswa-alat ) yang saling terkat untuk mencapai tujuan. 9/19/2018 Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ

EVALUASI 7 an SUMBER METODE Unsur-unsur dalam Pembelajaran MATERI Metode & model-model pembelajaran : Dr.M.Sobry Sutikno Unsur-unsur dalam Pembelajaran 7 an MATERI KEGIATAN EVALUASI SUMBER METODE MEDIA 9/19/2018 Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ

Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ METODE PEMBELAJARAN CARA PENYAJIAN MATERI PELAJARAN YANG DILAKUKAN PENDIDIK AGAR TERJADI PROSES BELAJAR PADA DIRI PELAJAR SEBAGAI UPAYA MENCAPAI TUJUAN efektifitas Kesesuaian antara metode dengan semua komponen pembelajaran yang terprogram dalam satuan pelajaran ( RPP ) 9/19/2018 Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ

Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ TUJUAN MATERI PESERTA DIDIK Faktor yang mempengaruhi pemilihan metode SITUASI FASILITAS GURU 9/19/2018 Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ

Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ MACAM-MACAM METODE 1. CERAMAH 2. TANYAJAWAB 3. DISKUSI 4. DISKUSI KELOMPOK 5. DEMONSTRASI 6. PERMAINAN 7. CERITRA / KISAH 8. TEAM TEACHING 9. PEER TEACHING 10. TUTORIAL 11. KARYAWISATA 12. SURI TOLADAN 13. KERJA KELOMPOK 14. PENUGASAN 15. CURAH PENDAPAT 16. LATIHAN 17. EKSPRIMEN 18. MODUL 19. PRAKTEK LAPANGAN 20. MICRO TEACHING 21. SIMPOSIUM 9/19/2018 Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ

Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ Dahlan ( 1990 ) Suatu rencana atau pola yang digunakan dalam menyusun kurikulum, mengatur materi pelajaran, memberi petunjuk kepada pengajar dikelas dalam setting pengajaran. Joyce & Weil ( 1980 ) Konseptual yang utuh dari aktifitas belajar-mengajar yang secara keilmuan dapat diterima dan secara operasional dapat dilakukan 9/19/2018 Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ

Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ Toeti Soekamto & Udin Saripudin Winataputra 1997 Kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan tertentu & berfungsi sebagai pedoman bagi perancang pembelajaran dan aktifitas belajar-mengajar. SIMPULAN KERANGKA KONSEPTUAL YANG MENGGAMBARPAK PROSEDUR SISTEMATIKA DALAM MENGORGASISASIKAN PENGALAMAN BELAJAR UNTUK MENCAPAI TUJUAN Dalam satu model pembelajaran dapat terdiri dari beberapa metode pembelajaran 9/19/2018 Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ

KM. PENGELOLAAN INFORMASI ( behavioral system family ) ( Information Processing family ) KM. PERSONAL ( the personal family ) KELOMPOK MODEL KM. interaksi SOSIAL ( the social family ) KM. SISTEM PRILAKU ( behavioral system family ) 9/19/2018 Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ

KM. PENGELOLAAN INFORMASI ( Information Processing family ) M. Berfikir Induktif M. Latihan Penelitian M. Penelitian Ilmiah M. Pencapaian M. Perkembangan Kognitif M. Pemandu Awal M. Menghafal 9/19/2018 Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ

Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ KM. PERSONAL ( the personal family ) M. Pengajaran tanpa arahan ( Nondirective teaching ) M. Latihan Kesadaran ( Awareness Training ) Sinektik ( Synectics ) M. Sistem Konseptual ( Conceptual Systems ) M. Pertemuan Kelas ( Classroom Meeting ) 9/19/2018 Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ

Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ KM. interaksi SOSIAL ( the social family ) M. Investigasi Kelompok ( Group Investigation ) M. Penelitian Sosial ( Sosial Inquiry ) M. Labotaroris Yurisprudensial ( Jurisprudential ) M. Bermain Peran ( Role Playing ) M. Simulasi Sosial ( Social Simulation ) 9/19/2018 Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ

( behavioral system family ) Manajemen Kontingensi KM. SISTEM PRILAKU ( behavioral system family ) Manajemen Kontingensi Kontrol Diri ( Self Control ) Relaksasi ( Relaxation ) Pengurangan Tekanan ( Stress Reduction ) Pelatihan Asertif Pelatihan Desensitisasi Langsung 9/19/2018 Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ

Mampu mencapai kompetensi. Meningkatkan kemampuan sesuai standar Menciptakan situasi belajar yang menyenangkan Mendorong siswa berfikir aktif & kreatif PROSES KUALITAS MODEL PEMBELAJARAN Mampu mencapai kompetensi. Meningkatkan kemampuan sesuai standar PRODUK 9/19/2018 Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ

sepenuhnya sesuai dengan yang dirumuskan dalam tujuan Kegiatan pembelajaran dengan kualifikasi yang paling tinggi yang mengasilkan efek positif, menghasilkan penguasaan pengetahuan, ketrampilan dan sikap secara optimal, serta dapat mencapai hasil sepenuhnya sesuai dengan yang dirumuskan dalam tujuan KW 1 Kegiatan pembelajaran dapat dikatakan baik karena mempunyai efek positif berupa penguasaan penge tahuan, keterampilan dan sikap secara menye luruh tetapi tidak optimal KW 2 Mempunyai efek positif tetapi tidak menyeluruh, tidan mencapai pada 3 aspek, hanya mencapai aspek pengetahuan saja KW 3 Sama dengan 3 hanya mencapai pengetahuan, mungkin juga keterampilan, sikap positif tak tercapai, bahkan sebaliknya sikap negatif dan rugi KW 4 9/19/2018 Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ

MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 9/19/2018 Metode & Model Pembelajaran//STAH DNJ