THESIS Presentation MAIN MENU Presentasi Seminar Proposal THESIS Presentation IMPLEMENTASI HASIL PENELITIAN KEANEKARAGAMAN JENIS LORANTHACEAE PADA FAMILI ANACARDIACEAE SEBAGAI SUMBER BAHAN AJAR BERBASIS MOODLE TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMA Intelligent Transport System Implementation * Intelligent Transport System Implementation * Intellignt Transport System I Case Study: Tugu Railway Station, Yogyakarta, Indoneia M E N U Preface Literature Review Research Method Composed by : FATMA SUKMAWATI K4307007 Discussion Conclusion Presented by : Mukhammad Rizka Fahmi Amrozi EXIT Surakarta, April 20th 2011

Proposal Presentation MAIN MENU Proposal Presentation IMPLEMENTASI HASIL PENELITIAN KEANEKARAGAMAN JENIS LORANTHACEAE PADA FAMILI ANACARDIACEAE SEBAGAI SUMBER BAHAN AJAR BERBASIS MOODLE TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMA M E N U Pendahuluan Landasan Teori Metodelogi penelitian Presented by : Fatma SukmaWati EXIT

Peningkatan hasil belajar ranah kognitif Pendahuluan Latar belakang Aplikasi untuk pendidikan Penelitian Loranthaceae Pembuatan media berbasis Moodle Peningkatan hasil belajar ranah kognitif Previous Next MAIN MENU 1

Pendahuluan Identifikasi masalah Model ceramah membuat siswa kurang temotivasi. Media yang diterapkan guru kepada siswa kurang menarik Guru kurang memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada di kelas. Pembelajaran masih berpusat pada guru (teacher center), sedangkan siswa hanya menerima pelajaran secara pasif yang berpengaruh pada kemampuan kognitif siswa. Untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa perlu dikembangkan model pembelajaran e-learning berbasis moodle Kurangnya penelitian yang mendukung materi pembelajaran disekolah 2 Previous Next MAIN MENU

Pendahuluan Pembatasan masalah siswa kelas X semester genap SMA Negeri 1 Kebak Kramat Tahun Ajaran 2010/2011 Materi pembelajaran biologi pada sub pokok bahasan Plantae. Media pembelajaran yang digunakan soft moodle. Aspek yang diteliti adalah kemampuan kognitif siswa Subjek Penelitian Objek Penelitian 3 Previous Next MAIN MENU

Pendahuluan Tujuan Perumusan masalah Apa saja jenis-jenis Loranthaceae yang menempel pada famili Anacaridiaceae di daerah Surakarta berdasarkan identifikasi ciri morfologi. Adakah pengaruh penerapan hasil penelitian keanekaragaman Loranthaceae pada famili Anacaediacea sebagai sumber bahan ajar berbasis moodle terhadap kemampuan kognitif siswa kelas X-9 SMA Negeri 1 Kebakkramat tahun ajaran 2010/2011. 4 Previous Next MAIN MENU

Pendahuluan Tujuan Tujuan Manfaat penelitian Mengetahui keanekaragaman Loranthaceae pada family Anacardiaceae di Surakarta. Membuat bahan ajar hasil penelitian keanekaragaman Loranthaceae pada family Anacardiaceae di Surakarta berbasis moodle. Mengetahui pengaruh penerapan hasil penelitian keanekaragaman Loranthaceae pada famili Anacaediacea sebagai sumber bahan ajar berbasis moodle terhadap kemampuan kognitif siswa kelas X-9 SMA Negeri 1 Kebakkramat tahun ajaran 2010/2011 Manfaat penelitian Bagi Siswa Bagi Guru Bagi sekolah 5 Previous Next MAIN MENU

Landasan KEANEKARAGAMAN JENIS LORANTHACEAE teori Landasan C o n c e p t KEANEKARAGAMAN JENIS LORANTHACEAE Benalu telah lama dikenal sebagai tumbuhan hemiparasit pada perdu atau atau pohon. Akan tetapi melalui kajian yang menggunakan radiocarbon, Marshall dan Ehleringer (1990, dalam Luttge, 1997) telah menggungkapkan bahwa benalu adalah benar-benar parasit karena sebagian besar senyawa karbon benalu berasal dari larutan apoplastik xylem tanaman inang. Selain menggambil mineral, haustoria benalu juga menyerap senyawa organic dari inang. Benalu juga menyerap senyawa organic inang. Selain dikenal sebagai tumbuhan yang merugikan ternyata benalu telah sejak lama dikenal sebagai sumber bahan obat tradisional Indonesia (Kirana, 1996; Chozin dkk, 1998 dan Widandri & Rahajoe, 1998). 6 Previous Next MAIN MENU

Landasan KEANEKARAGAMAN LORANTHACEAE teori Landasan C o n c e p t KEANEKARAGAMAN LORANTHACEAE Di kawasan Malesia suku Loranthaceae terdiri atas 23 marga dan 193 jenis (Barlow, 1997) sedangkan di Jawa dilaporkan hanya dapat ditemukan 38 jenis benalu dari 14 marga (Backer dan Bakhuizen van den Brink, 1965). Di Jawa ada beberapa genus benalu, diantaranya adalah sebagi berikut: Viscum, Macrosolen, Dendrophthoe, Scurulla 7 Previous Next MAIN MENU

Landasan E-learning teori Wahono C o n c e p t E-learning Wahono e-learning sebagai sistem atau konsep pendidikan yang memanfaatkan teknologi informasi dalam proses belajar mengajar. Pengembangan e-learning tidak semata-mata hanya menyajikan materi pelajaran secara on-line saja, namun harus komunikatif dan menarik. Materi pelajaran didesain selah peserta didik belajar di hadapan pengajar melalui layar komputer yang dihubungkan melalui jaringan internet. Untuk dapat menghasilkan e-learning yang menarik dan diminati, Onno W. Purba (2002) mensyaratkan tiga hal yang harus dipenuhi dalam merancang e-learning, yaitu sederhana, personal dan cepat. 8 Previous Next MAIN MENU

teori Landasan C o n c e p t Moodle Moodle adalah sebuah paket perangkat lunak yang berguna untuk membuat dan mengadakan kursus/pelatihan/pendidikan berbasis internet (Prakoso, 2005: 13). Moodle adalah paket software yang diproduksi untuk kegiatan belajar berbasis internet dan website. Moodle terus mengembangkan rancangan sistem dan desain user interface setiap minggunya (up to date). Moodle merupakan singkatan dari Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment yang berarti tempat belajar dinamis dengan menggunakan model berorientasi objek. 9 Previous Next MAIN MENU

Landasan Hasil Belajar teori C o n c e p t Hasil Belajar Hasil belajar merupakan tujuan belajar siswa yang dapat diketahui besarnya dari hasil pengukuran. Ella Yulaelawati (2004: 59-61) mengemukakan bahwa ranah hasil belajar siswa dibagi menjadi tiga yaitu: a) Ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Ranah Kognitif Bloom menggolongkan enam tingkatan pada ranah kognitif dari pengetahuan sederhana atau penyadaran terhadap fakta-fakta sebagai tingkatan yang paling rendah ke penilaian (evaluasi) yang lebih kompleks dan abstrak sebagai tingkatan yang paling tinggi. Menurut Ella Yulaelawati (2004:59-61) keenam tingkatan tersebut adalah C1 (pengetahuan); C2 (pemahaman); C3 (penerapan); C4 (analisis); C5 (sintesis); C6 (penilaian). 10 Previous Next MAIN MENU

Kerangka berpikir Input Output 11 Previous Next Kemampuan kognitif siswa dalam pembelajaran Biologi meningkat. Output Proses Terjadi pembelajaran yang merangsang siswa untuk aktif dan madiri mencari sumber belajar dengan variasi media pembelajaran yang diterapkan Guru Merangsang guru untuk mampu meguasai penerapan ICT pada dunia pendidikan. Memberikan kemudahan bagi guru dalam hal mengontrol serta mengevaluasi siswa. Siswa Siswa dapat lebih banyak materi dan informasi. Siswa dapat belajar dimanapun kapanpun dan dengan siapapun. Penerapan hasil penelitian sebagai bahan ajar berbasis moodle Kurangnya kemampuan kognitif siswa pada proses pembelajaran Pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah dalam bidang ICT yang belum optimal Proses pembelajaran yang masih didominasi metode ceramah Input Manfaat 11 Previous Next MAIN MENU

Landasan Teori Hipotesis Jenis-jenis Loranthaceae yang menempel pada famili anacardiaceae di daerah Surakarta mempunyai perbedaan ciri morfologi. Ada perbedaan kemampuan kognitif siswa dengan implementasi hasil penelitian keanekaragaman Loranthaceae pada famili Anacaediaceae sebagai sumber bahan ajar berbasis moodle dan tanpa implementasi hasil penelitian keanekaragaman Loranthaceae pada famili Anacaediaceae sebagai sumber bahan ajar berbasis moodle 12 Previous Next MAIN MENU

Metodelogi Tempat Penelitian Penelitian Penelitian Keanekaragaman Loranthaceae Tempat Penelitian 13 Previous Next MAIN MENU

Metodelogi Penelitian Waktu Penelitian Pengumpulan spesimen tumbuhan benalu yang tumbuh pada seluruh jenis tanaman family Anacardiacea dilaksanakan mulai bulan Januari 2010 sampai Maret 2011 Metode Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan observasi dan eksperimen. Hasil penelitian ini akan ditulis dalam dentuk media pembelajaran berbasis moodle yang akan digunakan dalam penelitian di kelas X-9 SMA Negeri 1 Kebak Kramat Data dan Sumber Data Data yang dikumpulkan dalam penelitian adalah: morfologi akar, batang, daun, bunga dan buah. Teknik Pengumpulan Data Dokumentasi Herbarium 14 Previous Next MAIN MENU

Metodelogi Penelitian Prosedur Penelitian Penelitian dilakukan dengan metode jelajah (Balgooy, 1987; Rugayah et al., 2004) yaitu dengan cara menjelajahi seluruh area di Surakarta, serta mengumpulkan spesimen tumbuhan benalu yang tumbuh pada seluruh jenis tanaman family Anacardiacea. Setiap jenis tanaman family Anacardiacea beserta benalu yang memparasitinya dikoleksi dan dibuat spesimen herbariumnya. Khusus untuk spesimen tumbuhan benalu identifikasinya juga dibantu dengan menggunakan acuan pustaka yang ada 15 Previous Next MAIN MENU

Metodelogi Penelitian Pendidikan Penelitian Tempat Penelitian Aplikasi Hasil Penelitian Keanekaragaman Loranthaceae Penelitian Pendidikan Tempat Penelitian Penelitian ini dilakasanakan di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Kebak Kramat kelas X semester genap tahun pelajaran 2010/2011 Waktu Penelitian Penelitian akan dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2010/2011. Populasi Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA Negeri 1 Kebak Kramat tahun pelajaran 2010/2011. Sampel Penelitian Dipilih 2 kelas sebagai kelas eksperimen dan sebagai kelas kontrol 16 Previous Next MAIN MENU

Metodelogi Penelitian Pengumpulan data Terikat Teknik Pengumpulan data Variabel Bebas Tes Metode Dokumenntasi Analisis Instrumen Validitas Pengumpulan data Reabilitas Daya Pembeda Index Kesukaran 17 Previous Next MAIN MENU

Metodelogi Teknik Analisis Data Penelitian Uji Prasyarat Aplikasi Hasil Penelitian Keanekaragaman Loranthaceae Teknik Analisis Data Uji Prasyarat Uji Normalitas Uji Homogenitas Uji Keseimbangan Pengujian Hipotesis Uji hipotesis yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah uji t 18 Previous Next MAIN MENU

Thank You ! Discussion section Biology Let’s start Presenter IMPLEMENTASI HASIL PENELITIAN KEANEKARAGAMAN JENIS LORANTHACEAE PADA FAMILI ANACARDIACEAE SEBAGAI SUMBER BAHAN AJAR BERBASIS MOODLE TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMA Thank You ! Presenter email: icuk007@yahoo.co.id Let’s start Discussion section 19 MAIN MENU