KETERAMPILAN MENJELASKAN Tim Dosen Simulasi Model Pembelajaran PKn

PENGERTIAN KETERAMPILAN MENJELASKAN Penyajian informasi secara lisan yang diorganisasi secara sistematis untuk menunjukkan adanya hubungan yang satu dengan yang lainnya, misalnya antara sebab dengan akibat, definisi dengan contoh atau dengan sesuatu yang belum diketahui

TUJUAN MEMBERI PENJELASAN Membimbng siswa untuk mendapat dan memahami hukum, dalil, fakta, definisi, dan prinsip secara objektif & bernalar Melibatkan siswa untuk berpikir dengan memecahkan masalah/pertanyaan Mendapatkan balikan dari siswa mengenai tingkat pemahaman Membimbing siswa menghayati dan mendapat proses penalaran

ALASAN PERLUNYA KETERAMPILAN MENJELASKAN Meningkatkan efektivitas pembicaraan sehingga bermakna bagi siswa Penjelasan yang diberikan guru kadang hanya jelas bagi guru sendiri Tidak semua murid dapat menggali sendiri pengetahuan dari buku atau sumber lain Kurangnya sumber yang tersedia yang dapat dimanfaatkan siswa.

KOMPONEN MENJELASKAN MERENCANAKAN 1. BERHUBUNGAN DENGAN ISI PESAN a. menganalisis masalah secara keseluruhan b. menentukan jenis hubungan yang ada antara unsur-unsur yang dikaitkan c. menggunakan hukum, rumus, atau generalisasi yang sesuai dengan hubungan yang telah ditentukan.

Kepada siapa penjelasan disajikan Kesiapan siswa mendengar 2. BERHUBUNGAN DENGAN PENERIMA PESAN Kepada siapa penjelasan disajikan Kesiapan siswa mendengar Usia, jenis kelamin, kemampuan, latar belakang sosbud, lingkungan belajar

Menghindari kalimat yang tidak lengkap misal, B. PENYAJIAN SUATU PENJELASAN Kejelasan : Tata bahasa yang baik Bahasa komunikatif, Menghindari kalimat yang tidak lengkap misal, Hindari istilah tidak jelas/meragukan misal “yang semacam itu”, “kira-kira sekian”

2. Penggunaan contoh dan ilustrasi Pola Induktif : Guru memberikan contoh terlebih dulu kemudian disimpulkan dalil atau teorinya. Pola Deduktif : Guru menjelaskan dalil atau teori terlebih dulu kemudian memberi contoh untuk memperdalam penjelasan.

3. Pemberian Tekanan a. Mengadakan variasi dalam gaya mengajar guru, intonasi suara guru b. Membuat struktur sajian: membuat ikhtisar dan pengulangan, petakonsep. c. Memberikan tanda (isyarat) lisan seperti “pertama”, “kedua”..

4. Balikan Memberi kesempatan kepada siswa untuk menunjukkan pemahaman ataupun keraguannya (ketidakmengertiannya) sewaktu penjelasan berlangsung. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya jawab

PRINSIP-PRINSIP MENJELASKAN 1.PENJELASAN DAPAT DIBERIKAN PADA AWAL, TENGAH, DAN AKHIR PEMBELAJARAN TERGANTUNG PADA KEPERLUANNYA PENJELASAN DAPAT DISELINGI DENGAN TANYA JAWAB 2.PENJELASAN HARUS RELEVAN DENGAN TUJUAN PEMBELAJARAN

PRINSIP-PRINSIP MENJELASKAN 3.GURU DAPAT MEMBERIKAN PENJELASAN UNTUK MENJAWAB PERTANYAAN SISWA ATAUPUN DIRENCANAKAN GURU SEBELUMNYA 4.PENJELASAN MATERI HARUS SESUAI DENGAN KEBUTUHAN ATAU BERMAKNA BAGI SISWA 5.PENJELASAN SESUAI DENGAN LATAR BELAKANG DAN KEMAMPUAN SISWA