PERMASALAHAN DALAM PTK PENDAHULUAN ( BAB I )

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
PEMILIHAN dan PERUMUSAN MASALAH serta PERUMUSAN TUJUAN PTK
Advertisements

HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN (BAB IV)
PENGERTIAN PTK CLASS ROOM ACTION RESEARCH
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN (BAB IV)
SISTEMATIKA LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
MENYUSUN PROPOSAL PENELITIAN
Sistematika Proposal PTK (Salah satu model)
MEMPERSIAPKAN PROPOSAL PTK
Metodologi penelitian
Memilih Masalah Masalah adalah kesenjangan antara harapan dan kenyataan Ciri-ciri masalah yang baik : a. Sesuai dengan minat peneliti b. Penelitiannya.
Rencana Penelitian.
PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER DINAS PENDIDIKAN KKG GUGUS 04 RAMBIPUJI
PENELITIAN TINDAKAN KELAS ( CLASROOM ACTION RESEARCH )
TAHAPAN PRAPENELITIAN
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
MENEMUKAN TOPIK/MASALAH PENELITIAN
PERTEMUAN 4.
MEMPERSIAPKAN PROPOSAL PTK
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Perumusan Masalah Metpen 2.
Selamat Datang Peserta Diklat Penelitian Tindakan Kelas.
Menyusun Proposal PENELITIAN TINDAKAN KELAS (Classroom Action Research) Oleh: Drs. Khaerudin, M.Pd.
KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS TINDAKAN ( BAB II )
PENGEMBANGAN PROFESI Disampaikan pada Diklat Pengawas TK/SD
LAPORAN HASIL PENELITIAN DALAM PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Pembuatan Proposal Skripsi (PTK) versi PGSD UMP
MENYUSUN PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
PROSEDUR/METODOLOGI PENELITIAN ( BAB III )
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PERMASALAHAN DALAM PTK PENDAHULUAN ( BAB I )
KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN ( BAB II )
PENELITIAN TINDAKAN KELAS BAGAIMANA MEMULAINYA ?
PENELITIAN KUANTITATIF
PENGANTAR PENGEMBANGAN PROFESI
PERMASALAHAN DALAM PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PENUTUP BAB V DEPARTEMEN LAS DAN FABRIKASI LOGAM
PENELITIAN TINDAKAN KELAS DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING
Latar Belakang Permasalahan Tujuan Penelitian Manfaat
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN DALAM PENELITIAN TINDAKAN KELAS
KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS TINDAKAN ( BAB II )
KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS TINDAKAN ( BAB II )
BAGIAN - II PERMASALAHAN.
BAB I PENDAHULUAN LATAR BELAKANG
Penelitian Tindakan Kelas Bab I 1.1 Latar belakang masalah
CONTOH JUDUL PTK UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF JAWA MELALUI PENDEKATAN QUANTUM LEARNING PADA SISWA KELAS V SDN 1 NGALENGKODIROJO, KEC. NGAWU-AWU.
Merumuskan Solusi Masalah
PENELITIAN TINDAKAN KELAS UNTUK MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN
Penelitian Tindakan Kelas ( PTK )
PROPOSAL PENELITIAN.
SIKAP ILMIAH RASA INGIN TAHU JUJUR TELITI OBJEKTIF TEKUN TERBUKA.
PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH
SISWA KELAS 4 SD NEGERI KESENENG 01 KECAMATAN
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
PELAKSANAAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Penulisan Proposal Penelitian Tindakan Kelas
KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS TINDAKAN ( BAB II )
MEMPERSIAPKAN PROPOSAL PTK Oleh: Agus Kristiyanto FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.
MENYUSUN PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
By: Neni Mariana, S.Pd., M.Sc
KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN DALAM PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Penulisan Proposal Penelitian Tindakan Kelas
Penelitian Tindakan Kelas
Identifikasi Permasalahan
Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
PENGGUNAAN ALAT PERAGA CHART DAN ABACUS DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG PENGURANGAN BILANGAN CACAH DI KELAS III SDN 353 PATALA BUNGA.
BAB I PENDAHULUAN.
MEMPERSIAPKAN PROPOSAL PTK
PENELITIAN PENGEMBANGAN
Transcript presentasi:

PERMASALAHAN DALAM PTK PENDAHULUAN ( BAB I ) Oleh: DEPARTEMEN LAS DAN FABRIKASI LOGAM DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIRJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PPPPTK/VEDC MALANG 2009

BAB I PENDAHULUAN A Latar Belakang Masalah B. Identifikasi Masalah C. Pembatasan Masalah D Rumusan Masalah E Tujuan Penelitian F Manfaat Penelitian

Langkah awal penelitian ( menentukan masalah pokok) Belum dimanfaatkannya alat peraga Tidak adanya biaya untuk membeli buku Metode mengajar guru monoton Rendahnya hasil belajar matematika Tidak di manfaatkannya media pembelajaran Tidak adanya bimbingan belajar dari orang tua Lingkungan sekolah yang tidak mendukung

Langkah awal penelitian ( menentukan masalah pokok) Belum dimanfaatkannya alat peraga (X) Rendahnya hasil belajar matematika…. (Y)

A.Latar Belakang Masalah (1): Menulis kenyataan yang ada (kondisi awal) Kenyataan yang ada, perlu didukung oleh data/ fakta Kondisi awal yaitu kondisi sebelum dilakukan penelitian tindakan.

Lanjutan Kondisi awal sesuai dengan permasalahan yang diteliti. Masalah pokok: mengandung kondisi awal dari subyek yang diteliti. Masalah lain: mengandung kondisi awal dari peneliti.

Contoh …. Permasalahan pokok, misalnya hasil belajar matematika bagi siswa kelas…. Rendah Permasalahan yang menyelimuti Guru/ peneliti belum memanfaatkan alat peraga dalam pembelajaran matematika.

Kenyataan yang ada/ kondisi awal Contoh: Kondisi awal yang diteliti (siswa): Hasil belajar matematika rendah, diuraikan berdasarkan fakta rendahnya itu dibuktikan dari mana, berapa rata-rata nilai ulangan harian kondisi awal dsb. Kondisi awal peneliti (guru): Sebelum penelitian dilakukan belum memanfaatkan alat peraga, berdasarkan fakta bila belum menggunakan alat peraga, menggunakan cara apa.

Latar Belakang Masalah (2) : Menulis kenyataan yang ada (kondisi awal) Menulis harapan yang dituju (kondisi akhir), yaitu kondisi setelah dilakukan penelitian. Dapat berupa kondisi akhir yang diteliti maupun kondisi akhir peneliti.

Harapan yang dituju/ kondisi akhir Apa yang diharapkan setelah penelitian Kondisi akhir, dapat berupa kondisi akhir setelah penelitian bagi subyek penelitian(siswa/guru/kepsek) , maupun kondisi akhir bagi peneliti

lanjutan Kondisi akhir yang diteliti (siswa), meningkatnya hasil belajar matematika pada operasi hitung bilangan pecahan. Berapa nilai rata-rata ulangan harian yang diharapkan setelah penelitian, mengapa perlu ditingkatkan. Kondisi akhir peneliti (guru), memperbaiki proses pembelajaran dengan memanfaatkan penggunaan alat peraga.

Latar Belakang Masalah(3) : Menulis kenyataan yang ada (kondisi awal) Menulis harapan yang akan dituju (kondisi akhir) Menulis masalah : kesenjangan antara kenyataan dan harapan

Kesenjangan Kesenjangan 1: kesenjangan antara kondisi awal dan kondisi akhir masalah pokok dari subyek penelitian Kesenjangan 2: kesenjangan antara kondisi awal dan kondisi akhir masalah lain dari peneliti

Menulis masalah yang dihadapi Adanya kesenjangan antara harapan (kondisi akhir) dengan kenyataan (kondisi awal) Masalah yang diteliti, nilai ulangan harapan kenyataan(kondisi awal)nya rendah harapan (kondisi akhir)nya meningkat Masalah peneliti, kondisi awal pembelajarannya belum memanfaatkan alat peraga ,harapan (kondisi akhirnya)nya menggunakan alat peraga

Latar Belakang Masalah (4) : Menulis kenyataan yang ada (kondisi awal) Menulis harapan yang akan dituju (kondisi akhir) Menulis masalah : kesenjangan antara kenyataan dan harapan Menulis cara pemecahan masalah, Perlu adanya: a. Identifikasi masalah b. Pembatasan masalah

Perlu adanya solusi Agar penyelesaian/ pemecahan masalah lebih terfokus diperlukan: Identifikasi masalah Pembatasan masalah

B. Identifikasi Masalah Umumnya berupa pertanyaan Banyaknya pertanyaan lebih dari satu Banyaknya pertanyaan lebih banyak dari banyaknya rumusan masalah

lanjutan Kalimat tanya dimulai dari yang komplek (holistik) sampai yang spesifik (atomistik) Kalimat tanya tersebut tidak harus dijawab, karena hanya sebagai identifikasi masalah Kalimat tanya tersebut harus mengacu/ mengandung variabel pada masalah pokok (Y)

C. Pembatasan Masalah Iperlukan adanya pembatasan masalah agar penelitian lebih terfokus Langkah awal, membatasi banyaknya variabel yang diteliti, variabel apa saja.

lanjutan Membatasi atau menjelaskan variabel terikat, misalnya untuk siswa mana, kelas berapa, semester kapan, tahun kapan, materi apa dsb. Membatasi atau menjelaskan variabel bebas, alat peraganya apa, apa yang dilakukan, siapa yang melakukan, kapan tindakan itu dilakukan.

D. Rumusan Masalah Dikembangkan dari identifikasi dan pembatasan masalah Umumnya berbentuk kalimat tanya Kalimat tanya pada rumusan masalah lebih terinci karena telah melalui identifikasi dan pembatasan masalah

lanjutan Kalimat tanya yang diajukan mengacu ke variabel pada masalah pokok (Y) dan variabel pada masalah lain yang diteliti (X) Kalimat tanya pada rumusan masalah harus dijawab Kualitas penelitian sangat dipengaruhi oleh kualitas jawaban bukan hanya banyaknya rumusan masalah

Lanjutan…. Sebagai dasar untuk penentuan teori yang akan digunakan. Sebagai arah dalam menentukan judul penelitian Sebagai arah dalam menentukan metode penelitian Sebagai arah dalam menentukan jenis penelitian

CONTOH RUMUSAN MASALAH Misalnya : Y : Hasil belajar matematika operasi hitung bilangan pecahan …. X : Pemanfaatan alat peraga ….

1. Apakah terdapat hubungan antara X dan Y? Bukan rumusan masalah pada PTK Termasuk penelitian kuantitatif korelasional Judul yang sesuai: - Hubungan antara X dan Y - Studi korelasional antara X dan Y

2. Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y? Bukan rumusan masalah pada PTK Termasuk penelitian kuantitatif eksperimen Judul yang sesuai: - Pengaruh X terhadap Y - Studi komparatif tentang X terhadap Y

3. Apakah melalui X dapat meningkatkan Y? Rumusan masalah pada PTK Termasuk penelitian tindakan kelas Judul yang sesuai: - Upaya peningkatan Y melalui X - Optimalisasi Y melalui X - Penggunaan X untuk meningkatkan Y - Meningkatkan Y melalui X - Melalui X untuk meningkatkan Y

Penulisan teori dalam kamar Dalam teori yang ditulis kamar 1 adalah y nya, kamar dua ada;lah X nya

E. Tujuan Penelitian Tujuan Umum . Untuk meningkatkan Y ( secara umum ) Misalnya untuk meningkatkan hasil belajar matematika bagi siswa SD …. (belum menyebutkan kelas berapa dan waktunya kapan)

E. Tujuan Penelitian Tujuan Umum . ……. Tujuan Khusus : Untuk meningkatkan Y melalui X ( secara khusus). Misalnya untuk meningkatkan hasil belajar matematika bagi siswa kelas IV SD Negeri 2 Gondangrawe pada semester genap tahun 2006/2007.

F. Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis : Mendapatkan pengetahuan atau teori baru tentang Y melalui X bagi siswa SD… Sebagai dasar untuk penelitian selanjutnya .

F. Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis : ….. Manfaat Praktis, dirinci : Manfaat bagi siswa Manfat bagi guru Manfaat bagi sekolah Manfaat bagi perpustakaan sekolah

SEKIAN dan Terima Kasih Sampai jumpa SEKIAN dan Terima Kasih Selamat Bekerja __ __ _____

sekian Terima kasih